小學三年級語文下冊《跟蹤颱風的衛星》的教案誰有？

《跟蹤颱風的衛星》教案

學習目標：

精讀感悟，品味語言文字，感受颱風和衛星的特點，從中受到薰陶。

學習過程：

一、回顧導入：

1、上節課我們初讀了課文《跟蹤颱風的衛星》，這一課主要講了什麼故事?

2、衛星跟蹤颱風，颱風不想被衛星跟蹤，衛星緊緊跟蹤，颱風想擺脫跟蹤，所有的矛盾都集中在“跟蹤”上，所有的較量都圍繞着“跟蹤”展開，看來這個“跟蹤”很重要，讓我們首先把這個重要的詞語寫一遍。(教師板書後，學生練寫)

3、那麼衛星是怎樣跟蹤的颱風的?颱風又是怎樣妄想擺脫跟蹤的?讓我們一起走進課文。

二、品味課文

(一)明確閱讀線索

1、爲了瞭解這個“跟蹤”，請大家先找出課文中與“跟蹤”意思差不多的詞語，還有哪些地方還出現了“跟蹤”這個詞語?(根據學生交流，課件出示詞語)

(盯住，跟蹤、監視，跟着，跟蹤，跟蹤着、監視着)

2、讓我們按順序來研讀這些句子，看看

(二)學習1、2自然段

1、課件出示1、2自然段，指名讀

2、讀了之後有什麼感想?對臺風和衛星分別留下什麼印象?(如果學生冷場，指名學生讀，引導學生談，根據關鍵詞，體會人物特點)怎麼體會到的?

3、把你的體會讀出來

4、總結：第一次見面，颱風氣勢洶洶，衛星毫不害怕，只是“笑了笑”，我們不知不覺得就喜歡上了衛星，接下來的故事又是怎樣的了?我們往後看。

(三)學習3、4自然段

1、課件出示3、4自然段，指名讀

2、讀了這兩個自然段，你對臺風和衛星留下了什麼印象?怎麼體會到?(提示學生抓住關鍵詞，品味人物的神態、動作、語言，感受人物特點。其中穿插教學：：颱風兇狠不?課件強調：“鑽入”“避進”“把腰彎”，過渡：這個颱風語文還學得挺好，詞用得很準確。(思考：要不要補充說話練習，還可以補充什麼);問 “嘿嘿„„”後面有個省略號，你覺得颱風想說的是什麼;小衛星害怕了嗎?沒有!“可我偏偏愛跟着你„„”這裏也有個省略號，你覺得小衛星想說些什麼?(存疑);聽了衛星這麼說，颱風怎麼做的?結果怎樣?

3、分角色朗讀，把自己體會到的.語氣讀出來

6、總結：第二次較量，颱風對準衛星猛撲，結果再蹦跳也不管用，小衛星“偏偏愛跟着颱風”

(四)學習5-7自然段

1、颱風一計不成又生一計，他想怎麼樣?結果怎麼樣?請大家接着往下讀，讀讀5-7自然段，一邊讀，一邊想，讀了這三個自然段，你對臺風和衛星留下了什麼印象，你是從哪些詞語、句子體會到，畫一畫，寫一寫。

2、交流：

颱風：呼呼呼地、暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸

小衛星：嘲笑、自豪

3、在交流過程中，相機指導“談笑風生”造句

(1)從課文中，你體會到“談笑風生”是什麼意思?

(2)你覺得什麼時候人們會“談笑風生”?

(3)補充句子：

三十晚上，

考試結束了，

(4)自己造個句子

4、總結：第三次較量，颱風向城市撲去，可是那裏的人們談笑風生，一點也不驚慌，因爲緊緊跟蹤它的小衛星早就向人們報告了它的行蹤，人們早就做好的準備。

(五)學習第8自然段

1、颱風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去，這時候小衛星怎麼做的?你覺得小衛得做得對嗎?

2、猜一猜，颱風心裏怎麼想的?小衛星心裏怎麼想的?

3、指名讀，讀出颱風的“懶洋洋”和衛星的“警惕”!

三、總結全文

1、學了這篇課文，你喜歡衛星嗎?

2、我們喜歡小衛星，颱風可不喜歡，他倒處打聽：這個小衛星怎麼這麼厲害，他從哪裏來呀?他的媽媽是誰呀?你們知道嗎?其實衛星的兄弟還有很多，課件出示各種衛星，欣賞。

3、你還想發明什麼衛星?

四、作業：

選擇一種衛星做點研究，和同學們交流。