三下語文《跟蹤颱風的衛星》第一課時教案

　一、揭題導入

1.今天，老師給大家帶來幾張圖片，想不想看看?

誰來說說，你都看到了什麼?(資源衛星、偵探衛星……)

師：同學們看得真仔細，今天這節課，我們一起去認識跟蹤颱風的衛星。請同學們伸出右手和老師一起寫課題。

2.質疑：讀了課題，你有什麼想問的?(颱風是什麼樣子的?怎樣跟蹤?爲什麼要跟蹤?)

　二、初讀課文，學習字詞

師：下面就請同學們自由朗讀課文。出示要求：

(1)讀準生字新詞。

(2)把課文讀正確，不添字，不漏字。

(3)將難讀的句子多讀幾遍。

1.出示詞語。(指名讀)

氣象衛星 盯住 跟蹤 監視

波浪滔滔 狂怒 厲害 泄氣

師：這些生字中有哪些字的讀音要提醒大家注意的?請你來做小老師帶領大家讀。(生領讀)

師：我們一起來讀一讀這些詞語，注意：汪老師指到哪個詞，你就讀哪個詞，看誰反應最快。

師：詞語光會讀還不行，還要理解詞意，讀出感情。在第一行詞當中，有兩個詞都有看的意思，你找到了嗎?

師：“狂怒”這個詞是什麼意思?(很生氣;生氣地都發狂了……)課文中還有幾個和狂怒意思相近的詞語，出示詞語，並指名讀。

狂怒 怒吼 狂暴 暴跳如雷

師：怒吼什麼意思?(很生氣，而且發出了吼叫聲)對，所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什麼意思?生活中你都見到誰暴跳如雷?能表演給大家看看嗎?

3.課文中還有一些詞語也要求我們認識的。

避 狂暴 驚慌

隔 嘲笑 懶洋洋

4.那把這些詞語放到課文當中，你能把課文讀好嗎?

師：誰來讀第一小節?如果讀得正確，掌聲通過。如果有問題，請同學們提出來。

師：第四小節中有句話比較長：“可他哪裏知道……他再蹦跳也不管用。”同學們自己先試着讀一讀，怎樣才能讀好。(自由讀)提醒：氣象衛星站是一個詞，表示地點，我們應該連在一起讀。

　　三、再讀課文，感知大意

師：讀完了課文，你知道文中一共寫了幾個人物?(2個)哪兩個人物?(板書：衛星颱風)課文主要寫的是颱風和衛星之間的對話。

1.請同學們快速地讀課文，用橫線畫出颱風說的`話，用波浪線畫出衛星說的話，然後再讀一讀。

2.颱風都說了什麼呢?誰來說一說。

衛星又說了什麼呢?誰來把衛星的話讀一讀。

3.先來看這兩句(一、二小節)。第一句話比較長，誰來讀一讀?

誰來讀讀颱風的話?他讀得怎麼樣?(他讀得很好，讀出了“嚷”。)

你真聰明!那小星星這句話該怎麼讀?(笑了笑說)你真聰明，就請你來笑着讀一讀小星星的話。

誰再來讀讀這句話?

好，請兩位同學來讀一讀這段對話。

4.這時颱風和衛星的第一次對話，第二次對話呢?誰來讀?同桌分角色練一練。哪組同學來試試?

……

師：他讀得怎麼樣?(好。讀出了感情。)你們想看看狂怒的颱風時什麼樣的嗎?(看錄像。)告訴老師，颱風狂怒時是什麼樣的?(提醒學生把話說完整)

師：那現在你能把這段對話讀好嗎?

5.颱風生氣極了，一心想甩掉衛星，誰來讀讀這兩句話?(指兩對學生練讀，請男生讀颱風的話，女生讀衛星的話。)

師：那麼衛星到底是怎樣工作的呢?(放錄像。)看到這兒，我們知道了，正是因爲衛星及時向人們報告颱風的行蹤，人們纔能有效預防颱風，減少損失。

　四、課堂回顧，指導寫字

1.課文讀到這兒，這些詞語你還記得嗎?

氣象衛星 盯住 跟蹤 監視

波浪滔滔 狂怒 厲害 泄氣

你能用上這裏的一些詞語，說說課文的主要內容嗎?

2.接下來的時間，我們要寫字啦。一起來讀一讀這些字。你覺得哪些字比較難寫，要提醒大家注意的?

(1)“厲害”的“厲”字怎樣寫纔好看呢?請同學們伸出右手，我們一起來寫一寫。“厲”先寫橫撇，廠子頭。接下去寫被包圍的萬字，起筆橫要伸出廠子頭一點。下面一筆寫什麼?橫折鉤的起筆要寫在橫中線上，最後寫一撇。記住了嗎?

(2)“監”字我們怎樣記住它。

(3)“設”這個字你在哪兒見過?這個字還可以怎樣組詞?

(4)用習字紙寫字。

(5)投影儀展示學生作業，學生點評。

　五、課後作業

1.完成《習字冊》。

2.蒐集你最感興趣的一種人造衛星的資料。尤其關注一下最近我國剛剛發射升空的北斗導航衛星。