跟蹤颱風的衛星教學設計（優秀篇）

　教學要求：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀。

2學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3瞭解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學爲人類、爲社會造福的志趣。

　　教學重點、難點：

通過颱風和衛星的對話、神態及動作了解第三代氣象衛星的特點和作用。

　　教具準備：

課文錄音、生字卡片、小黑板

　教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

　　一、揭示課題

1板書課題：跟蹤颱風的衛星

2指讀課題

3讀了課題，你想知道什麼?

4師生整理問題：“跟蹤”什麼意思?爲什麼要跟蹤颱風?怎樣跟蹤颱風?

　二、初讀課文

1自由讀課文，要求：

(1)讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。

(2)能夠聯繫上下文或生活積累理解新詞的意思。

(3)初步瞭解課文的主要內容，知道第三代氣象衛星的主要用途。

2檢查交流

出示生詞：

盯住 厲害 監視 氣象衛星

狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風生

怒吼 設在 瘋狂 撐牢 哈

(1)指讀，開火車讀，齊讀。

(2)指導“盯、瘋”是後鼻音，“監”是前鼻音;“設”是翹舌音。

(3)聯繫上下文、查字典或聯繫生活積累理解新詞。

3檢查讀課文。

指名讀，每人讀一個自然段。

　三、指導寫字

1出示生字卡片。

2同桌交流，你有什麼記住生字的方法?

3你想提醒大家寫字時注意什麼?

4學生描紅、臨寫。

　四、作業

1熟讀課文。

2完成習字冊。

第二課時

　　一、複習

1聽寫詞語。

2指讀課文。

二、學習第一、二自然段

1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什麼?

2討論交流：

(1)颱風是一種極其猛烈的風暴。

(2)颱風與氣象衛星之間的距離很遠。

(3)颱風狂妄自大，氣勢洶洶。

(4)衛星緊緊地跟蹤颱風。

3朗讀第二自然段，感知衛星的作用。

(1)我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛星。

(2)氣象衛星的本領就是“時刻跟蹤”颱風。

(3)氣象衛星不怕颱風。

4指導朗讀：

讀出颱風惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。

　　三、學習第三——七自然段

1四人小組自學。

2找出有關詞語，說明臺風的“大”，衛星的“小”;颱風的“怒”，衛星的“笑”。

3討論交流。

(1)颱風太目中無人，竟然稱衛星是“小東西”。

(2)颱風無知，他不知道“氣象衛星站設在離地面三百公里的高空”。

(3)衛星將颱風盯得緊緊的。

(4)颱風很可惡。

(5)颱風雖兇猛可怕，但人們能及早做好預防的準備工作。

(6)衛星爲什麼會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛星的自豪?

4指導朗讀。

(1)讀出颱風的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛星的自信和堅定。

(2)教師範讀。

(3)男女生分角色讀。

　四、學習第八自然段

1默讀課文，思考：

你讀懂了什麼?

2抓住有關詞語說說你的'收穫。

五、鞏固練習

1齊讀課文，說說氣象衛星是怎樣跟蹤颱風的?

2指導“談笑風生”的造句。

說說“談笑風生”的意思，談話很有興致，並很活躍有趣。課文中寫颱風來臨時，由於人們作了充分的準備，足以抵擋颱風的侵襲，所以人們並不驚慌失措，仍然正常生活，並談笑自若。

3學生練習用“談笑風生”說話。

4交流點評。

　六、作業

練習感情朗讀課文。

　　第三課時

　　一、進行復述訓練

1正確、流利、有感情朗讀課文。

2四人小組分角色朗讀課文。

3指名分角色讀課文。

4提出複述要求。

(1)聲音要響亮，儘可能讀出“人物”的不同語氣、神情。

(2)不得改變原文的意思，要能抓住原文的重點。

(3)儘量運用課文中精彩的語言。

5學生複述，點評。

　二、組織交流資料

1四人小組先交流。

2推選代表交流。

3學生質疑：你還想知道哪些人造衛星?

4學生運用手中的資料解疑。

5把重點資料張貼班級“資料角”。

　三、作業

1.組詞

叮( )拾( )臨( )努( )

盯( )洽( )監( )怒( )

歷( )孔( )沒( )病( )世( )

厲( )吼( )設( )瘋( )泄( )

2. 出下列詞語的近義詞

盯住( )狂怒( )泄氣( )跟蹤( )監視( )

3. 造句

談笑風生-----

4.查資料完成簡介(二選一)

颱風簡介