《跟蹤颱風的衛星》精品教學設計
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀颱風的語言。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習課文，感受颱風的狂暴、氣勢洶洶、瘋狂、驕傲自大。
教學重點、難點：
學習課文，感受颱風的狂暴、氣勢洶洶、瘋狂、驕傲自大。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導課激趣。
1、板書：跟蹤 ，指名正音。這個詞什麼意思?你在電視或電影中看過“跟蹤”的情形嗎?
想怎麼讀這個詞?爲什麼要這樣讀?
2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書：颱風 —— 衛星
3、質疑：讀了課題，你有什麼想問的?(颱風是什麼樣子的?怎樣跟蹤?爲什麼要跟蹤?)同學們真愛動腦筋，學完了課文這些問題我們都能找到答案。
二、初讀感知課文內容，學好生字。
1、自由朗讀課文。要求： A.讀準生字新詞。B.把課文讀正確，不添字，不漏字。C.將難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀。
(1)出示詞語，指名讀。
盯住 監視 跟蹤 嘲笑 自豪
舒展 大聲嚷 狂怒 怒吼 狂暴 暴跳如雷 瘋狂 泄氣 懶洋洋
堤壩 撐牢 談笑風生 不慌張
A、指名讀。這些生字中有那些字的讀音要提醒大家注意的?
B、這些詞語的.排列有規律嗎?
三、再讀課文，找出含有這些詞語描寫衛星、颱風、人們生活的句子，讀一讀，相機理解部分詞語的意思。
四、精讀課文，感悟颱風的語言描寫。
(一)讓我們再次走進課文，認識一下今天的一個主人公——颱風。
這個颱風可不一般，它會說話呢，請找一找颱風說話的句子，並試着有感情地讀一讀。
(二)讀一讀描寫颱風語言、行爲的句子，感悟颱風的特點。
1、出示句子：他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨着眼睛，便大聲嚷道：“你是誰?竟敢盯着我!”
(1)颱風爲什麼要“大聲嚷道”?抓住“大聲嚷道”來讀好句子。
(2)相機板書檯風的特點。
2、出示句子：“小東西!”颱風狂怒地嚷道，“你可知道我的厲害?魚兒見我鑽入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
(1)提醒學生注意“狂怒地嚷道”這個提示語的位置。相機板書檯風的特點。
(2)老師這裏有段視頻，讓我們一起來看一看臺風的威力。
(3)有感情地讀句子。
3、出示句子：“哼，我要把你甩掉!”颱風呼呼呼地朝大海的深處奔去。
相機板書檯風的特點。
4、課文除了描寫颱風的語言，還描寫了颱風的神態、動作，找出來，有感情地讀一讀。
出示句子：
颱風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。
颱風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向着城市撲去。
颱風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔。
5、配合音效來幫助學生讀好描寫颱風行爲的句子。
6、另一個主人公又有什麼表現?下節課學習。
五、作業。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀。
2、瞭解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學爲人類、爲社會造福的志趣。
教學重點、難點：
通過颱風和衛星的對話、神態及動作了解第三代氣象衛星的特點和作用。
教學準備：課件。
教學過程：
一、複習導入。
颱風爲什麼會“大聲嚷”、“狂暴地跳起來”、“暴跳如雷”?這都跟衛星的“跟蹤”有關。
二、品讀氣象衛星跟蹤颱風的句子，瞭解氣象衛星的主要作用。
(一)默讀課文，畫出描寫氣象衛星跟蹤颱風的句子，再讀一讀。
(二)同桌討論交流，來概括衛氣象衛星的特點。
(三)檢查交流：找出句子，指名讀。
1、出示句子：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失爲止。”
(1)抓住“時刻”，品讀句子。
(2)“時刻”說明了什麼?
2、出示句子：“可我偏偏愛跟着你走……”
(1)這個“你”是誰?他到底是個怎樣的人物?(回顧板書)
(2)這麼厲害的颱風，衛星卻偏偏愛跟着他，這句話還可以怎麼說呢?
(3)生讀。
(4)過渡：颱風會善罷甘休嗎?你從哪裏看出來的，我們一起讀。
(5)師生接讀：颱風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。可他哪裏知道，氣象衛星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。這句寫出了颱風的狂暴，請你再讀一讀，你讀懂了什麼?
3、出示句子：他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤着自己。
(1)老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽。
師讀漏掉“無意中”、“緊緊地”，行嗎?
(2)體會颱風滿以爲把衛星甩掉了，但衛星卻不放鬆地緊跟它。
4、讀好對話。
出示對話：
“哼，我要把你甩掉!”
“想甩掉我?沒門兒!”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說。
5、過渡：最後颱風甩掉衛星了嗎?我們一起來看一看。
出示句子：：“哈!這裏的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”
(1)抓“自豪”。氣象衛星爲什麼會“自豪”?
(2)人們早就知道颱風會來了，可是他們仍然能 ----- 用一個詞來形容?(談笑風生)
(3)理解“談笑風生”並用這個詞造句。
(4)指導朗讀“颱風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向着城市撲去，可是他很快發現，堤壩築高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。”
6、出示句子：氣象衛星迅速地轉過身，有緊緊地跟蹤者，監視着……
從中可以看出什麼?
7、看來，氣象衛星確實應該自豪，因爲他的工作幫助人們戰勝了颱風，我們再也不怕颱風帶來的災難了。氣象衛星爲我們爲類做出了這樣大的貢獻，有什麼話對它說嗎?你有什麼話要對製造它的科學家說嗎?
三、分角色朗讀，角色表演。
四、知識拓展，佈置作業。
完成課後第五題：你還想知道哪些人造衛星?選擇一個做點研究，再把結果跟同學們交流交流。
