實用的幼兒園教案模板9篇

作爲一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

教學目標：

關注地球上水的分佈，瞭解我國水資源的現狀，初步形成節約用水意識。

初步瞭解地球水資源的現狀，分清淡水和鹹水，懂得水對人類及動植物的重要意義。

初步掌握一些節約用水的簡單方法。

愛護珍惜水資源，敢於指出並阻止生活中浪費水資源的行爲。

在日常生活中養成節約用水的良好習慣，並能勸說別人節約用水。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學方法：

模塊圖分析、討論、實驗。

教學準備：

地球儀若干個、鹹水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

活動過程：

活動一談話：瞭解水分佈情況

（一）導入：小朋友，你們在什麼地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

（二）分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步瞭解地球水資源的現狀，分清淡水、鹹水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節約用水意識，愛護珍惜水資源。

活動二：瞭解水的作用

哪些地方有水？水有哪些用處？

通過快速聯想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

（一）快速聯想：

1、哪裏有水？（河、湖、井）

2、水有哪些用處？（飲用、灌溉、養殖）

（二）討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）

（三）觀看實驗錄像：

取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用鹹水、污水、淡水澆灌，然後分別放在陽光下，兩天後，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動三：能用的水只有這麼點兒

分析模塊圖：

（一）地球上淡水數量是非常有限的（資料），儘管地球表面積的77%是水，並因此被稱爲“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的鹹水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0、6%是液態淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區域中地下水的儲量豐富，但必須鑽透地層或岩石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區的地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更爲有限了。

（二）討論：

1、能用的水只有這點兒？

2、我們應該怎樣節約用水？

（1）節約用水的重要性？

（2）怎樣節約用水？

3、爲什麼要節約用水？

資料：

節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節約1滴水，就會少耗費許多能源，減少許多污水量。

地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均佔有量卻相當少，加上開發治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節約用水就成爲保護水資源、減少污染的一個必要措施，節約每一滴水都能改善環境，減輕地球負擔，讓我們從現在開始節約用水吧！

（三）從我做起，節約用水

1、適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、沖廁所。

3、洗澡時採用省水的淋浴，即衝即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。

4、發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然後請大人及時維修。

5、勸媽媽衣服少的時候儘量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。

6、發現有人浪費水，應及時阻止。

活動反思：

我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今後我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

幼兒園教案 篇2

活動目標

理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。

體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。

通過想象講述、分析討論、即興續編等故事，發展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。

讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

能簡單複述故事。

教學重點、難點

理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。

活動準備

大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂

活動過程

一、導入

師頭戴皇冠進入教室。

師：“老師今天有什麼不一樣呢？”

生：“戴了一頂皇冠”。

師：“有誰纔會戴皇冠呢？”

生：“國王！”

老師今天就給小朋友講一個關於國王的故事。

二、師講故事

師出示大書《國王生病了》，介紹書名。

師一頁一頁地結合畫面給幼兒講故事。

三、設置懸念

1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。

a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉。（幼兒自由猜測）

b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內容

國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什麼？（師將字卡貼在黑板上，並將內容以簡筆畫的形式畫在黑板上，並出示相應的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）

讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動項目。

四、揭開疑惑

1、組織幼兒看大書至第17頁

一幅一幅講述畫面內容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找到答案。

2、討論看圖的結果，引導幼兒說出國王的病爲什麼沒好的真正原因。

師：你們從畫面中發現了什麼？你知道國王病沒好的原因了嗎？

如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。

師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？

大臣們和王子在打球時，國王在幹什麼？

慢跑和做體操時，國王在哪裏？

3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。

師：聽聽醫生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫生一樣。

五、續編故事

1、請幼兒續編故事結尾

師：醫生會對國王說些什麼呢？要想病好，國王應該怎麼做？

2、講述故事結尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己編的結尾一樣。

六、小結

引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什麼道——每個人都要適當的運動，身體纔會健康。

教學反思

《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王爲什麼生病沒好”的原因。幼兒帶着疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內容所帶來的幽默。

小百科：生病通常西醫認爲是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認爲是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。

幼兒園教案 篇3

活動內容：Wake up!冬眠的動物醒來啦！

設計思路：這幾天，我們正進行着有關“春天”的活動。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們爲孩子設計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！”這個版面（可以自由拉動牆壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動時王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家裏收集了許多資料，有的帶來了從網上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關冬眠動物的故事……因此，我設計了本次遊戲活動，目的讓幼兒瞭解更多的有關冬眠的動物。

活動目標：

1、通過遊戲，瞭解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在遊戲中說說英語，體驗遊戲的快樂。 活動準備：幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲 活動過程： 一、說說最近我們忙着做件什麼事情？（尋找哪些是冬眠的小動物）說說你找到的冬眠的小動物有哪些？ 二、觀看幻燈，師生討論 討論幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內記錄）

三、遊戲《Wake up!冬眠的動物醒來啦！》

1、個別遊戲 玩法：幼兒對紙袋裏的小動物說些有關春天的話，然後把冬眠的小動物拉出來。

2、集體遊戲 玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過來的樣子。然後再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規則：冬眠的動物聽到“wake up！wake up！”纔可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、願意欣賞並初步感受詩歌，學習唸詩歌。

3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。

活動過程

一、傾聽錄音，激發興趣。

1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什麼聲音?)(水)2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什麼水?

教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎?還有什麼水是髒髒的水?什麼水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候 ，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌裏都聽到了那些水?詩歌裏是怎麼說這些水的?(如：什麼水，是海水?)幼兒可自由用動作表現。

2、出示PPT，學習詩歌。(大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

髒髒的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

鹹鹹的水，是汗水。)

3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現。)

4、引導幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什麼水?髒髒的水除了有泥水，還有什麼水。(雨水，污水。)教師小結：剛纔小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什麼樣的水。

三、延伸提問引發幼兒思考：

假如沒有了水，世界將會變成什麼樣?

(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。

幼兒園教案 篇5

【教學過程】

一、教師提問，導入課題

1．冬天天氣怎麼樣?你們是怎麼想辦法過冬的?

2．你認識的小樹又是怎樣過冬的?

二、在戶外環境中邊走邊看，討論哪些樹木需要在人們的幫助下才能過冬

小結：樹有多種品種，不同的樹木有着不同的習性。有的樹木不怕寒冷，有自我保護的能力，如雪松、柏樹、臘梅；有的樹木需要在人們的幫助下抵抗寒冷，如梧桐樹、銀杏樹等。

三、引導幼兒瞭解保護樹木的具體方法

1．出示草繩、刷子、稻草編成席、石灰水等材料。

2．師：“你會選擇什麼材料爲小樹穿冬衣?爲什麼?”

3．花匠伯伯介紹“保護樹木的好處，爲什麼要給樹穿衣”的相關常識，並介紹各種材料的用途。

4．花匠伯伯示範並講解各種具體方法。

①花匠刷石灰水，教師講解並激發幼兒自我保護意識：“石灰水可以殺蟲，但還會傷手，不當心弄到眼睛裏更危險，爲了解決這個問題，小朋友應怎麼做?”

②花匠給樹木穿稻草衣，教師講解方法：像小朋友穿披風一樣，一圍一系。

③花匠給樹木系草繩，教師講解：需要兩個人共同纏繞，提示一大一小兩名幼兒互相合作，合理分工，一人按緊草繩，另一人傳遞繩頭。

四、幼兒分工操作，教師和花匠巡迴指導

1．請小朋友給樹穿衣服時，試完一種方法再試另一種方法。

2．兩個小朋友要分工合作，哥哥姐姐一定要照顧好弟弟妹妹。

3．小心使用石灰水。

五、小結

“小樹的衣服穿好了，明年春天幼兒園的綠色更多，空氣更清新。這裏面有你們的一份功勞，謝謝小朋友。”

【延伸活動】

引導幼兒觀察“穿冬衣的大樹”什麼時候冒出了綠芽、長了新葉，進一步感受保護樹木的喜悅。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、樂於在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

活動準備：

1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或捲起衣袖。

活動過程：

1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手裏有寶貝呢！你們猜猜看我手裏拿着的是什麼？（幼兒自由猜測）

2、觀看沉浮。

師：這兩個寶貝都喜歡在水裏玩，你們來看看石頭在水裏怎麼玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

師：那你們說乒乓球在水裏會不會沉下去？（幼兒自由猜測後教師示範）

3、敢看遊戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友聽，什麼聲音啊？（配班老師發出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎麼辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發言）

（2）師示範遊戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音後，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”

（3）師示範遊戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。” “小球浮上來啦！”

4、分組遊戲。（師講明遊戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）

託班科學活動教案——紙寶寶朋友

活動目標 ： 1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準備：

餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

活動過程：

1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什麼?我在紙袋裏放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什麼紙?

2.看看講講。

(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什麼? 你是怎麼擦的?

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真乾淨。

(擦過的餐巾紙放哪裏?)

(2)我的紙袋裏還有——出示手工紙 (顏色)

提問：這是什麼顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以幹什麼?(可以剪、可以撕)

遊戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

(3)超市的`廣告紙 (認說日常用品)---

提問：小朋友在廣告紙上看到了什麼?

討論：你想到超市買什麼東西?

(4)我們再看看，紙袋裏還有—— 報紙 (新聞)

提問：報紙是誰看的?報紙上有什麼?

小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3.玩報紙

(1)超級捏捏捏!(團成球)

捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?

(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!

踢——我的報紙球，踢起來嘍!

滾——我的報紙球，滾過來嘍!

4.送紙球寶寶回家。

幼兒園教案 篇7

活動目標

1， 使幼兒懂得到別人家做客要懂禮貌，沒經過主人的允許不亂動別人家的東西。

2， 培養幼兒良好的行爲習慣。

3， 願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4， 幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

重點：引導幼兒明白去別人家做客要懂禮貌。

難點：從小培養幼兒 養成良好的行爲習慣。

活動準備

幼兒教材

故事《小老鼠奇奇來拜訪》

活動過程

一，導入

1， 教師：小朋友們，媽媽帶你們去親戚家或鄰居家做過客嗎？做客的時候你們幹了些什麼？是在媽媽的身邊做好，還是在主人的家裏亂跑？

2， 小朋友根據自己的實際情況自由的說一說。通過幼兒的講訴引出故事《小老鼠奇奇來拜訪》

3， 教師：下面我們來看看小老鼠奇奇去朋友家是怎麼做的？

二，聽故事

教師生動的講故事《小老鼠奇奇來拜訪》，請幼兒欣賞。

三，討論

1， 教師：奇奇開始的行爲對嗎？（幼兒：不對。）你們有這樣的行爲嗎？

2， 聽過奇奇的故事後你們應該怎麼做？

3， 幼兒自由討論。教師引導幼兒明白，當別人不在或沒有經過別人允許的情況下，不能隨便的動別人的東西，那樣做是不禮貌的。

四，教師總結

小朋友們，我們到別人家做客的時候，不能亂動主人家的東西。否則，主人會覺得我們是不懂禮貌的孩子，會不喜歡我們的。我們要做一個文明禮貌的好孩子。小朋友們有沒有信心呀！

教學反思

本課講的是老鼠奇奇去拜訪朋友時，朋友們都不在家，奇奇卻沒等朋友們回來就把他們好吃的東西都吃光了，朋友們知道後很生氣。通過故事讓幼兒瞭解到朋友家做客，去鄰居家串門，要講禮貌，沒經過主人的允許不能亂動主人家的東西。

幼兒園教案 篇8

　　設計意圖：

人類在不斷認識、適應和利用自然環境的過程中，得以不斷的繁衍生息。但同時，人類對環境的破壞也達到了驚人的程度，環境污染、能源危機、生態平衡被破壞，一切都直接威脅着人類的生存。因此環境問題日益受到世界各國的重視。環保已經不只是一句口號，一種觀念，而應該是一種生活方式，付諸與每一個小小的行動。許多回收的廢棄物，都潛在着被塑造的條件，等待你的慧思巧手，將它們“化腐朽爲神奇”吧!

　　活動目的：

1、能大膽表達自己的意願。

2、能大膽設計表情，做出屬於自己的花盆。

　　活動準備：已經弄乾淨的雞蛋殼、油畫棒

　　活動過程：

一、引起幼兒的興趣。

欣賞作品，知道這個是什麼?這個“花盆”是用什麼做的。跟平常看見的花盆有什麼不同?

二、認識花盆，學習做法。

請幼兒說說如果讓自己來設計花盆，想在上面畫些什麼內容?

三、鼓勵幼兒與同伴共同合作，一起製作花盆。

1、請幼兒與好朋友說說自己準備畫什麼內容的花盆?

2、鼓勵幼兒大膽自己設計畫面，教師觀察指導。

四、小結情況。

請幼兒展示自己的作品，一起用自己製作的花盆進行種植活動。

　　活動反思：

幼兒在活動中能充分利用了日常生活中的廢舊材料，在活動的過程中通過互相學習、觀察、討論、操作，並在老師的引導下，把幼兒的已有經驗再進一步概括，這樣既有幼兒自己的創作，又能讓幼兒在日常生活中充分運用自己的創作作品進行遊戲。幼兒完成的效果理想，並且很喜歡自己的作品。

幼兒園教案 篇9

活動目標

1．運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的祕密。

2．在探索的過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，培養幼兒的好奇心、求知慾及對科學活動的興趣。

活動準備

1．大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個，磁帶一盤。

活動過程

(一)探索影子

1．導入語：小朋友，今天老師和你們一起來和影子做遊戲，但是影子有許多祕密，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快? (鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做遊戲)

2．幼兒自由地和影子做遊戲，積極探索影子的祕密(教師觀察幼兒的探索情況，並有目的地與幼兒交流。)

3．討論：影子的祕密

提問：

① 你是怎樣和影子玩的，發現了什麼?

② 影子會變嗎?它是怎樣變的?

教師小結幼兒的發現。

知識點：影子會動，隨着物體的移動而移動。影子會變，隨着與光源距離的長短而變化。

(二)遊戲：猜影子

玩法：

1．教師請兩個特徵比較明顯的幼兒藏在屏幕後面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎麼知道?

2．請兩名特徵不明顯的幼兒藏起來，增加遊戲難度，引起幼兒興趣。

知識點：影子的特徵與物體有關。

(三)利用遊戲進行表演：激發幼兒對影子探索的慾望。

1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a．幼兒對着影子自由地表演手影。

b．請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時，教師忽然將燈關掉，引導幼兒觀察光和影子的關係。

2．提問：影子哪去了?爲什麼沒有影子呢?

(打開燈進一步提問)有燈光了，可是爲什麼還是沒有影子?

知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

延伸活動

會走的影子

1．導語：小朋友，剛纔我們做遊戲的時候，我們走影子也走，現在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

2．教師拿着手電筒，從不同角度照射幼兒，並讓手電筒圍着幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動。