【實用】幼兒園教案模板九篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
指導思想:
中班階段,幼兒對於手口一致點數說出總數已掌握。由於達到了一定的熟練度,幼兒在數數中往往會出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發現、瞭解、學習新的數數方法上;提高幼兒對數數的興趣;並啓發幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動中,教師觀察到有少數幼兒出現了先目測一部分,接着數完全部數的方法,並給予了肯定和適當的指導,認爲這種方法有利於培養幼兒思維的準確性、靈活性,值得向全班幼兒推薦。
活動目標:
1、發現並嘗試先目測一部分、接着數完全部的數數方法。
2、對數數活動感興趣,提高思維的靈活性。
3、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
環境創設:
小禮盒(與幼兒人數相等),幼兒製作的長城場景,裝飾物若干。
活動過程:
(一)操作探究:
1、設置問題情境,交代活動任務。
2、幼兒探究數數方法。
(二)交流討論:
1、幼兒比較、發現:哪一種方法能數的又快又對。
2、幼兒交流數數方法。
3、教師小結:新的數數方法是把先看到的數記在心裏,然後接着數下去。
(三)鞏固操作
1、交代任務,繼續嘗試與體驗新的數數方法。
2、巡迴觀察,個別指導,檢查反饋。
3、引發幼兒再次探究新方法的願望。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。
幼兒園教案 篇2
教學目標:
1.會認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。(重點)
3.懂得幹任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。(難點)
課時安排:一課時
一:板題 示標
學習要高效,目標不可少,我們來看本節課的學習目標(投影顯示)。
教師讀學習目標
1.會認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。(重點)
3.懂得幹任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。(難點)
有信心完成學習目標的同學請舉手,(好,請放下。)爲了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽,先看第一場比賽。
二:第一次“先學後教”比正確認讀生字
師:請大家看自學指導
要求: 認真朗讀課文圈出我會認的生字,5分鐘後比誰能讀準字音。
師:開始。
師:好,時間到。現在開始檢測。
課件出示詞語:
師:指生讀。
師:開火車讀
師:分組讀
通過剛纔的讀課文,想必大家對課文已經有了一定的瞭解,下面我們來進行第二場比賽。
三:第二次“先學後教”:比正確理解課文
自學指導
要求:請同學們齊讀課文,邊讀課文,邊思考下列問題。5分鐘後比誰能正確回答。
師:請大家看自學指導,開始。
課件出示思考題:
.讀課文,想一想蜘蛛爲什麼開店?
2.蜘蛛先後開了哪些店?會有哪些顧客來買呢?蜘蛛又有什麼反映?
3.這篇故事讓你明白了什麼道理?
師:時間到,先看第一個問題。
學生回答問題,老師引導出示總結答案
生:蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞,很無聊
師出示答案並總結:寂寞、無聊。
師:那蜘蛛開了哪些店呢?又有哪些顧客來呢?結果又怎麼樣呢?
自己完成表格
接下來就行第三場比賽。
四:第三次“先學後教”:比正確理解人物心情
請大家看自學指導,明白之後開始討論:
要求:兩人一組交流,2分鐘後,比理解概括人物心理。
如果你是曹小三,看到下列情景你會想些什麼?
在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時,會想什麼?
在師傅的褲子上發現一個黃豆大小的白點時,會想什麼?
當明白白點原來是師傅抽菸時燒的小洞時,會想什麼?
師:時間到,指小組回答。
師:通過同學們的想象交流,再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳,那我們的文章正是
五:課堂小結:從正面描寫了刷子李的“奇”,又通過對曹小三心理變化的側面描寫,讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。
教師過渡語:本節課的內容已經學完了,接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測,看誰做的又快又準確。
六:
1、聽寫詞語
2、小練筆:
只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴着鼓點,和着琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響,極是好聽。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經過,模仿短文寫一個片段,注意用詞要準確。
幼兒園教案 篇3
教學目的:
1、學會製作簡單的“紙貼傘”。
2、通過學習製作,培養學生的自主探究能力,動手能力。
3、通過活動讓幼兒感受藝術的美。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、能呈現自己的作品,並能欣賞別人的作品。
教學重點、難點
1、學會製作簡單的“紙貼傘”。
2、培養學生的自主探究能力、動手操作能力和創新能力。
活動準備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動過程
一、創設情景導入
在春暖花開的季節裏,小動物們相約來到美麗的花園去散步,正當他們玩得高興的時候,天空突然變的陰暗起來,不一會兒,便下起了大雨。這時候,小動物們可着急了,同學們,咱們想個辦法來幫幫它們好嗎?
對,下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國已有悠久的歷史,它是我國的一項民間藝術。 今天我們就來自己做一把漂亮的花傘,讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)
二、自主探究
1、 同學們,老師帶來了幾把自己做的“傘”,請大家仔細觀察,這些傘是由什麼拼的?
2、 觀察傘的形狀,讓幼兒自由觀察自己帶的傘。
三、創新巧製作
下面請同學們設計製作一把自己最喜歡的小傘,讓它展示在老師和同學面前。
1、教師示範:先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀,再用碎紙片粘貼。(強調在傘裏面貼,紙片要小而密)
四、評價
有針對性的從以下幾個方面評(傘形 整體效果 )
五、總結
同學們,你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘,請你把它拿回去送給你最想送的人,讓他和你共同分享這做傘的快樂。
六、結束
小朋友們真能幹,一朵朵盛開的傘花,就像小朋友美麗的笑臉,這麼優美的環境可不能容忍有許多的垃圾,看誰收拾的又快又幹淨。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)
⑴對幼兒發展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?
⑵對教師專業發展的反思,例如,是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展?
⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,並明確今後改進與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什麼新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價?對你有什麼啓發?
幼兒園教案 篇4
活動目標:運用多種感官認識方形、圓形。
活動準備:
1、請家長和孩子一起找一片方的餅乾,一片圓的餅乾。
2、圓、方標記各一個,貼在兩個盆子上。
3、袋子一個,裝餅乾用。
活動過程:
一、摸餅乾:認識方形和圓形。
1、出示裝有餅乾的`袋子。
2、請幼兒來每人摸一片餅乾,並說說摸到了什麼形狀的餅乾。
3、T:誰摸到了圓餅乾,請舉起來!圓餅乾是什麼樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認識方餅乾〉
二、認識形狀標記,按標記將物體分類。
1、出示兩隻盆子。
A、指有圓標記的盆子
T:這是誰的家?你怎麼知道的?卡片上畫的是什麼?是什麼標記?
B、指有方標記的盆子。
(認識過程同上)
2、送餅乾回家。
T:天黑了,請小朋友把餅乾送回家吧!邊送邊告訴它:X餅乾送你回X標記的家。
3、集體檢查結果。
出示裝圓餅乾的盆子:“這是什麼標記?裏面放什麼餅乾?”再出示裝方餅乾的盆子:“這裏呢?”
三、到餅乾的家做客。
T:小朋友們真能幹,把餅乾都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅乾,你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅乾品嚐,師提問:“你在什麼標記的家裏吃什麼形狀的餅乾?”〉
幼兒園教案 篇5
活動目標:
1、理解故事內容,記住大體情節,知道白龍潭的來歷。並學習詞彙“助人爲樂”。
2、體會白老龍幫助老百性,助人爲樂的美好情感。
活動準備:故事《白龍潭的傳說》
活動重難點:目標1
活動過程:
一、導入
我們的家鄉岑港有個美麗的地方叫做“白龍潭”,小朋友都去過了嗎?
那這個地方爲什麼叫做“白龍潭”呢?那是因爲白龍潭有個美麗的傳說。
二、分段欣賞故事
1、欣賞故事(開頭到“大嫂因何在此啼哭?”)
提問:潭裏的白龍在乾旱之年是在怎樣幫助人們的?後來爲什麼叫做
“岑港白老龍”?
爲什麼白老龍只得忍氣吞聲回到龍潭裏,不能給人們降雨了?
2、欣賞故事(“大嫂因何在此啼哭?”到“老漢當之有愧了”)
提問:白老龍打算怎樣幫助青蓮?
後來青蓮收留了白老龍並把他認做什麼?
3、欣賞故事(“當天夜裏”到“鄉親們的生活一天天好起來”)
提問:白老龍喜歡吃什麼?
在捕魚的過程中白老龍是怎樣表現的?
在白老龍的幫助下,人們捕魚成功了嗎?你從什麼地方看出來的?
欣賞故事(“轉眼半年過去了”到結尾)
提問:白老龍後來爲什麼要離開?
青蓮到哪裏找到了白老龍?
白老龍在夢裏說的“九丈六尺白布”其實就是什麼?
青蓮跳進龍潭變成了一條什麼?
人們是怎樣紀念他們的?
三、結束
你喜歡故事中的白老龍嗎?爲什麼?(引導幼兒說出詞語:助人爲樂)
我們都應該向白老龍學習,你打算如何在生活中幫助有困難的人?
幼兒園教案 篇6
活動目標:
1、發展幼兒的幼兒動手能力,樂意在生活中嘗試自己穿衣服。
2、嘗試製作及設計鈕釦。
活動重點:
喜歡參加遊戲活動,願意動手進行操作。
活動難點:
能根據不同的數字擺放鈕釦。
活動準備:
利用各種鈕釦進行擺放,初步學習一一對應;手工區:設計衣服上的鈕釦;閱讀區:各種人物圖書,讓幼兒進行尋找各種大小、形狀不同的鈕釦。
活動過程:
一、介紹活動材料。
1、小小的鈕釦可以擺出什麼樣的造型呢?這裏有許多的鈕釦,請你來擺一擺,看看用鈕釦可以拼出什麼漂亮的圖案。
2、這裏有一些衣服,但它們都沒有鈕釦,你會幫它們設計漂亮的鈕釦嗎?
3、圖書區的圖畫書上也有許多鈕釦,請你去看一看,這些鈕釦有哪些相同和不同的地方。
4、娃娃家裏有一些娃娃,可是他們衣服上的鈕釦都沒有扣起來,你會幫他們把紐**起來嗎?
二、幼兒選擇區角。
1、請幼兒自選進入區角進行活動。
三、指導幼兒進行遊戲。
1、觀察娃娃家的孩子能否正確的扣鈕釦。
2、幫助手工區的孩子設計釦子。
3、觀察圖書區的孩子能否養成好的習慣。
四、幼兒操作材料.
五、本次區域活動的情況。
幼兒園教案 篇7
活動目標:
1、認識自身的左右,會區分自身的左右。
2、會向左向右做運動,喜歡做運動。
活動過程:
引子:請小朋友向老師們問好!我們的舞蹈室真漂亮呀!今天,我們在這兒玩遊戲好嗎?
一、認識身體的左右
1、來!請伸出你的這隻手,這是什麼手?(右手)右手可以幹什麼呢?(握筆、拿筷子)右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。
這是什麼腳?(右腳)對!右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏,右腳踮一踮
2、請伸出你的左手(右手對應的另一隻手)
左手轉一轉、甩一甩、摸摸肚子,摸摸左腳,左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。
3、身體還有哪些部位可以分左右?(眼睛、耳朵等)
二、聽口令做動作
1、右手大風車,左肩聳起來,頭向右擺,向左轉,左腳擡起來,右腳跳一跳,右腳擡起來,左腳跳一跳。
2、向左邊走三步,向右邊跳兩步。
3、男女小朋友各分一隊,女小朋友右手搭肩,男小朋友左手搭肩,向右跑去,摸牆回來,向左跑去摸牆回來。
三、累了吧,坐下來休息一下
1、左手摸右耳,右手摸右眼。
2、躺下:向右滾三圈,向左滾三圈。
伸出你的右手右腿,伸出你的左手左腿。
伸出你的左手右腿,伸出你的右手左腿。
四、小結
小朋友們今天很能幹,認識了自己的左右,還會向左向右左運動,真是棒極了,自己誇獎一下自己,跟老師再見!
幼兒園教案 篇8
活動目標
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙,學習運用“……好像……”的句式。
2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發幼兒感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式,引導幼兒學習適當的仿編。
活動準備
圖片、配樂散文詩磁帶
活動過程
一、學習作品內容
教師:你們看到過小雪花嗎?什麼時候看到的?
老師有一張小雪花的圖片,你們想不想看?
1、幼兒觀看圖片,完整欣賞散文詩。
2、提問:詩裏說了些什麼?聽了有什麼感受?
3、再次欣賞散文詩。
二、體驗作品
1、欣賞第一自然段
提問:小雪花是怎樣落下來的?
2、欣賞第二自然段
幼兒交流討論:
爲什麼說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“鬆軟的棉絮”?
爲什麼能讓空氣更加清新?
3、集體朗誦散文詩。
三、遷移作品
1、提問:你看到小雪花落到哪裏?小雪花還會落到哪裏?那裏會有什麼變化?
2、幼兒回答發表自己見解。
3、請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?
四、幼兒創編
教師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?
1、幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。
2、小組相互交流練習。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花,
我從高高的雲層輕盈地飄下。
我落滿高山,
高山披上美麗的白沙。
我落滿屋頂,
屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。
我落滿松柏,
松柏結出許多棉花。
我落滿光禿禿的樹枝,
樹枝盛開梨花。
我落滿麥田,
麥田蓋上鬆軟的棉絮。
我落滿地面,
地面鋪上潔白的地毯,
閃着耀眼的銀花花。
我是潔白晶瑩的小雪花,
我從高高的雲層飄下。
幼兒園教案 篇9
活動目標:
1、 瞭解看病的主要過程,並能用較完整的語言表達。
2、 知道醫生看病是常用的工具及作用。
活動準備:
1、 和附近社區醫院聯繫妥當
2、 “體溫計”、“聽診器”“壓舌板”“五官鏡”各一件
活動過程:
1、 帶入情景,引出主題
小朋友今天貝貝沒有來幼兒園,她在家裏不斷的咳嗽、流鼻涕,她和老師說她頭疼,喉嚨也痛。
提問:小朋友,貝貝可能得了什麼病?應該怎麼辦?
2、 交流探討看病的過程
我們一起去醫院看看,請你說說看病的過程。
(1) 掛號
引導幼兒看他人掛號。
提問:你看到他們在幹什麼!爲什麼要掛號呢?(知道掛號能使病人按次序看病,不同的病到不同的科室看)
(2) 病人看病
結合圖片提問:醫生在給病人看病的時候會問什麼?
醫生使用了哪些工具?這些工具名稱叫什麼?
有什麼用?(教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示)
體溫計——檢查有沒有發燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒有發炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常
(3) 取藥
結合剛纔看到的提問:剛纔病人是到哪裏取藥的?
(4) 打針
取藥後又做了什麼?誰給病人掛針?
掛針後護士是怎麼說的?
3、 小結
病人到醫院看病,先掛好,然後找醫生看病。醫生通過問話,對病人進行身體檢查,瞭解病情,最後開方取藥。病人安要求吃藥打針,病就會好了。
我們回去給貝貝打電話,告訴她怎麼做好嗎?