實用的幼兒園教案模板集錦9篇

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1。利用繩子想出各種各樣的玩法，並且進行鑽、跑、跳等動作的練習。

2。通過教師的示範和對同伴經驗的借鑑掌握循環鑽繩子的技能。

3。在練習時努力控制自己與他人合理分享有限的空間。

活動準備：

人手一根繩子。

活動過程：

　　一、開始部分。跟着音樂做繩操。

（一）幼兒自己找空地方站好。

每個人找一個能看見老師又不會擋住別人的地方站好。

（二）做操：上肢運動——踢腿運動——體側運動——體轉運動——跳躍運動。

　　二、基本部分。

1。幼兒在場地上自由玩繩，教師觀察孩子有哪些玩法。

每人拿一根繩子找空地方去玩，想出和別人不一樣的方法。

2。幼兒示範。

誰能把自己的方法介紹個大家？

3。幼兒借鑑別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。

4。進行循環鑽繩的練習。

請2、4、6組的小朋友把自己的繩子放進筐子裏。然後去找一個有繩子的人做朋友。看誰最快找到朋友。

場地：兩個幼兒拉一根繩子蹲在場地上，整齊排列。

現在請每兩個小朋友拉緊自己的繩子，可以把繩子舉得高一點。這樣的話後面的小朋友就可以從下面鑽過去。最後面的兩個人先往前鑽，鑽過最前面的一根繩子後就在隊伍的前面繼續排隊。等到鑽出來的人排好隊伍以後，後面的人才能繼續往前鑽。

5。教師在提要求後幼兒再次練習。

　　三、結束部分。

（一）音樂遊戲"邀請舞"。

（二）請值日生收拾繩子。

幼兒園教案 篇2

活動目的

1.學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

2.培養觀察，比較能力。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。

活動過程

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並說一說你怎麼知道它是粗或細的？啓發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。

5、分組操作

（1）從奇妙的口袋裏摸出粗或細的物體，

（2）按粗和細把物品分成兩類

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”裏摸出粗或細的物體。

（4）給粗細不同的小棒排順序。

（5）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。

延伸

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

教學反思

比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做遊戲的時間比較短，整體還不錯。

幼兒園教案 篇3

活動名稱：

我愛洗臉

活動前言：

愛講衛生的孩子少生病，通過撫摸自己的臉，我們可以正確的認識到臉部的器官，並且瞭解這些器官的具體位置及其所具有的相應功能，以下就來詳細的瞭解下這個活動的相關內容吧！

活動目標：

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它門在頭上的位置，我愛洗臉（幼兒園活動教案）。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官

活動準備：

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片

活動過程：

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量，幼兒教案《我愛洗臉（幼兒園活動教案）》。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子裏看看你的臉。

教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的？/媽媽平時用鼻子做些什麼的？還有爺爺、奶奶的……

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

幼兒園教案 篇4

教具構成：世界地圖嵌板

教育目的：

1、提高孩子對地球的興趣，瞭解洲和洋。

2、認識七大洲和四大洋。

活動準備：

1、世界地圖嵌板

2、彩色鉛筆、白色卡紙

3、七大洲、四大洋的標籤

　活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內容---畫世界地圖

1、 將世界地圖拼圖端放到孩子面前。

2、介紹工作：畫地圖。

3、藉助地圖嵌板框在白色卡紙上畫兩個圓。

4、從世界地圖裏選擇一塊亞洲的生產工藝 圖，將其放在左邊的圓圈裏（亞洲拼圖在圓圈裏位置應與其在地圖裏的位置對應），並畫出輪廓。

5、請孩子用同樣的方法畫其他的洲。

6、請孩子在自制的地圖上，貼上對應的標籤。

7、用彩色鉛筆給洲塗顏色，與拼圖上洲的顏色相同。

4、整理教具，放回教具櫃。

四、幼兒自由工作、教師指導。

幼兒園教案 篇5

設計意圖：

《新綱要》中指出：“幼兒園教育活動應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、寓教於生活、遊戲中。”，而藝術領域中也指出：“應支持幼兒富有個性和創造性的`表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”

這兩個星期的主題活動是“親親小動物”，小朋友對小動物表現出了極大的興趣，在主題活動中也認識了許多的小動物，因此根據主題活動和幼兒的興趣生成了“玩毛線”的活動。小班幼兒對塗塗畫畫十分感興趣，他們常常會畫一些成人看不懂並認爲是亂七八糟的東西，如果教師按照有關美術繪畫的要求，生硬地讓幼兒學習小兔子、小貓、小烏龜怎麼畫，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把這次的活動從“玩”着手，創設遊戲的環境，選擇繪畫材料，避免一些需要精細肌肉動作的操作，結合漂亮的顏料開展活動，試圖讓幼兒在玩玩畫畫，給小兔穿上漂亮的衣服中體會到活動的樂趣。

活動目標：

1、培養幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動帶來的愉快感受。

2、培養幼兒大膽動手能力和想象力、創造力。

活動準備：

1、幼兒每人一段毛線、紙剪成的衣服一件。

2、小白兔20只、顏料等若干。

活動過程：

一、玩毛線

1、師：今天老師在你們的口袋裏藏了一個好朋友，來，我們把它拿出來，看一看是什麼呀?

2、師：來，我們一起玩玩毛線，隨便你怎樣玩!

玩後請幼兒講講自己是怎麼玩的?

3、毛線長得什麼樣子的呢?(細細長長)

4、用我們的小手摸摸，毛線摸上去感覺是怎麼樣的?

5、你們知道毛線有什麼用處嗎?

二、變魔術

1、(來，讓毛線在我們的腳上休息一下)師：毛線寶寶有個很了不起的本領，它會變魔術，想看嗎?

2、教師用毛線來“變魔術”，變好後請幼兒說說你覺得變的像什麼?

3、師：你們想不想也來變一變?(幼兒用毛線“變魔術”並相互說說變的像什麼?)

三、毛線畫

1、(毛線寶寶累了，請它們到口袋裏休息一下)師：天氣越來越冷了，我們小朋友都穿上了毛衣、厚厚的外套，可是我聽兔媽媽說，它的寶寶們就是不肯穿衣服，兔寶寶說：“媽媽給我們準備的衣服一點兒也不好看。”(出示紙衣服)，你們有什麼好辦法能讓兔寶寶的衣服變的漂亮點嗎?(請幼兒說說他們的想法)

2、師：你們想的辦法真好，今天毛線寶寶要來幫這個忙!它呀還找來了顏料，你們看——毛線寶寶先要在顏料裏跳個舞，好，身上有了顏色，現在要到兔寶寶的衣服上來跳個舞了，可以橫着跳、也可以豎跳、斜跳、拐彎跳繞圈跳。(教師演示)

3、師：好看嗎?誰也上來試試?鼓勵幼兒大膽地用毛線拖畫、繞圈畫，引導幼兒嘗試用其他的顏色。

4、師：呀!小兔的衣服現在變得怎麼樣了?來，我們給小兔穿上吧!(把衣服貼到小兔的身上)

四、幼兒毛線畫

1、鼓勵幼兒大膽地進行毛線畫，用毛線拖畫、繞圈畫，畫地滿滿地。

2、鼓勵幼兒使用多種顏色。

3、好了的幼兒可以先給小兔穿上衣服。(並可走動相互欣賞)

五、共同欣賞

1、請幼兒講講你覺得哪件衣服好看?好看在什麼地方?

2、教師以兔媽媽的身份來感謝小朋友們。

幼兒園教案 篇6

【活動目標】

1、初步瞭解大米的生長、加工過程。

2、知道糧食來的不容易，懂得珍惜糧食。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

【活動重點難點】

重點：瞭解大米的成長過程，知道珍惜糧食。

難點：對大米成長順序的排序。

【活動準備】

裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》

【活動過程】

一、導入：教師出示不透明的塑料瓶，並搖晃。

教師：小朋友你們聽，老師手裏的瓶子有沒有發出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子裏裝的是什麼？

二、

1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎麼來的嗎？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2、教師小結：大米是東北的特產之一，營養豐富，我們東北人都爲大米感到驕傲。

3、教師出示東北大米生長、生產加工成米粒的PPT，並向幼兒講解，當看到秋天成熟的水稻時教師出示提前準備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。

提問：我們能吃到大米是誰的功勞？

4、遊戲：排排序。

教師：小朋友們你們看，老師手裏有六張圖片，它們是大米的成長順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現在老師想請小朋友幫助老師把它正確的順序排出來。（教師對參與活動的幼兒進行鼓勵）

三、

1、引導幼兒觀察圖片，並提問。

教師：圖片中的小朋友在幹什麼呢？

教師小結：大米是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，小朋友們在吃飯的時候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛惜糧食。

2、律動《小小一粒米》

3、結束活動，帶幼兒離場。

教學反思：

指導學生認識我國的主要糧食作物，瞭解種水稻的過程和食品的 簡單加工過程， 明白糧食來之不易的道理。 該學科與民族精神教育的結合點是： 教育學生懂得愛惜糧食，珍惜勞動人民的勞動果實，弘揚中華民族勤儉節約的 傳統精神。

小百科：米飯，是中國人日常飲食中的主角之一，中國南方主食。

幼兒園教案 篇7

　　《製作吸管飛機》反思

玩紙飛機是幼兒感興趣的活動，我充分支持、擴展和利用幼兒這一感興趣的活動，生成了利用幼兒身邊常見的材料，設計製作飛機的活動，以培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。

在活動中，首先以吸管和紙環“如何組裝一架飛機”這一疑問爲線索展開探究。讓幼兒帶着問題，邊探索邊動手操作，邊思考邊嘗試解疑。在幼兒初次製作完成後，老師針對幼兒試飛的情況，提出質疑，讓幼兒邊玩邊思考“如何改進才能讓飛機飛得更遠”，逐步把探究引向一個明確的方向。其次，教師不直接介入幼兒的探索操作，而是以同伴的身份適時地參與制作活動，爲擴散幼兒思維、調整自己的原有認知起到了推動作用。第三，實驗記錄，引發幼兒深入思考、表徵自己的實驗結論。分享交流，在輕鬆民主的交流氛圍中，教師引導幼兒各抒已見，交流協調自己的認知。最後，教師提出新問題，讓幼兒有了疑問，產生了新的活動內容，激發了新的探究慾望。

整個活動，都充分地讓幼兒在開放性的環境中，自由探索，操作擺弄，教師創造條件，提供機會，給予支持，促進幼兒主動地與事物發生作用，幫助幼兒認識問題，學習解決問題，經歷錯誤並靠孩子自己糾正錯誤，最終建構自己的理論。提升了幼兒的科學素養，增強了幼兒對科學活動的興趣。

幼兒園教案 篇8

春芽芽

春天的小草悄悄的露出了頭角，春天裏的小芽長在慢慢生長，這就是春的信號，這就是春天帶給我們的信息。通過本次幼兒園教案讓孩子們明白春天是萬物復甦的季節，是承載一年新希望的開始，激發孩子們積極地發現能力與環保意識。

　教案活動目標:

1、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力；

2、激發幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛護花草樹木。

3、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵；

教案活動準備：

1、種子由播種到發芽、長大的圖片一套；

2、課前儘早在自然角種上種子至發芽。

教案活動過程：

1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化,討論:發出的小芽像什麼?是什麼顏色?

2、出示種子發芽的圖片,鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論:種子長大會變成什麼?

3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、練習拋用布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

2、體會集體合作遊戲的快樂。

3、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

活動準備：

白氣球10個（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一隻小青蛙)古箏伴奏

活動過程：

1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動。

2、遊戲部分

1）荷葉與風（布塊的遊戲）教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的遊戲指令做布塊的遊戲。（比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，一增強遊戲的趣味性）

2）荷葉與露珠的遊戲（布塊與露珠的遊戲）教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，引導幼兒數一數露珠有幾顆，觀察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動

3)青蛙躲雨的遊戲（鑽在布塊下的遊戲）教師運用遊戲的口吻"哎呀，下雨了，怎麼辦？”引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉（布塊）底下躲起來。

3、結束活動。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。