四川省高一語文期末考試題

一、語文基礎知識(共15分，共5小題，每小題3分)

1.下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是( )

A.阜盛(f) 宮絛(tio) 罥煙眉(jun) 脊鰭(jǐ q)

B.監生(jiān) 暈眩(yn) 榫頭(sǔn) 棄甲曳兵(y)

C.綰着(wǎn) 畏葸(xǐ) 謬種(mi) 巉巖(chn)

D.窈陷(yǎo) 庠序(xing) 斑斕(ln) 甕牖繩樞(yu)

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )

A.憊懶 懵懂 悚然 蹙縮 孽根禍胎

B.廝打 聒噪 寒喧 喧豗 度長絜大

C.廣袤 崔嵬 珠璣 忖度 放涎不拘

D.磅礴 敕造 璀璨 捫參歷井 百無了賴

3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是( )

(1)我叫阿毛，沒有應，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不到別家去玩的;各處一問， 沒有。

(2)鯊魚的出現不是的 。當一大股黑色的血沉在一英里深的海里然後又散開的時候，他就從下面水深的地方竄上來。

(3)動物的遊戲行爲，被認爲是動物行爲研究中最複雜、最難以 、引起爭論最多的行爲。

(4)從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是 的。

A.果然 偶然 捉摸 微乎其微

B.竟然 偶爾 琢磨 微乎其微

C.果然 偶然 捉摸 微不足道

D.竟然 偶爾 琢磨 微不足道

4.下列各項中，沒有語病的一項是( )

A.爲加強事故隱患排查治理力度，有效防範和堅決遏制重特大事故的發生，2014年省安委會分兩批對新洲區陽楓公路等16處重大安全隱患進行掛牌督辦。

B.省委書記指出，要繼續堅持雙層全覆蓋、有限無限相結合的援疆工作模式，緊緊圍繞不斷增進與x疆各族幹部羣衆的感情這個中心，突出兩個工作重點。

C.人行武漢分行行長殷興山表示，人行正加緊與地方金融部門協調，按誰批設機構誰負責風險處置爲原則，將逐一落實各類金融機構的監管責任。

D.一份調查顯示，春節恐歸的理由除了傳統的經濟、事業、婚戀等壓力外，還有假期短和組建家庭後回農村過年不適應等因素使一些人春節不願回家。

5.下列有關文學常識的表述，沒有錯誤的一項是( )

A.在紅樓夢後四十回中，由於家長們的周密安排，寶玉在不知底細的情況下與黛玉成親，寶釵則在憂傷中死去。正如第五回《紅樓夢曲》中詠歎的那樣：空對着，山中高士晶瑩雪;終不忘，世外仙姝寂寞林

B.海明威，美國現代作家，1954年獲諾貝爾文學獎，代表作有《老人與海》《永別了，武器》《喪鐘爲誰而鳴》《高老頭》等，節選課文《老人與海》塑造了一個百折不撓、堅強不屈、敢於面對暴力和死亡的硬漢子形象。

C.《孟子》是記載戰國時期思想家孟軻言行的書，由孟軻及其弟子編成。全書共七篇，內容涉及政治活動、政治學說以及哲學、倫理、教育思想，是儒家經典著作之一。必修三課文《寡人之於國也》就節選於此。

D.賈誼，西漢傑出的政論家、文學家，所著政論《過秦論》，揮灑自如，氣勢磅礴，雄辯有力，頗有文采，被譽爲文起八代之衰。

二、現代文(論述類文本)閱讀(共9分，共3小題，每小題3分)

閱讀下面的文章，完成68題。

藝術想象力是指藝術家在孕育意象過程中展開想象、聯想和幻想的能力。當藝術家通過藝術敏感獲得創造的動力時，即開始了藝術想象。

試看李商隱的《錦瑟》：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。從這首詩中，可以推測出李商隱在孕育此詩的意象時，想象處於十分活躍的狀態。首先，觸物而發：錦瑟無端五十弦。想到年華逝去，歲月蒼蒼;其次，這一感受引發了他許多類似的體驗，也許是讀書時看到什麼內容有感而發，也許是生活中偶然有所觸動，具體內容是什麼，是很難解析的;再由這些體驗引發了過去的所見、所聞、所讀、所歷的無數生活場景，在想象中聯成一體。於是莊生曉夢、杜鵑啼血、滄海珠、藍田玉這些帶有濃厚情感色彩的內容就總彙到一塊了。這些內容可以不合邏輯，不合日常生活的真實，可以天南海北，可以遠古今朝，可夢幻可真實。它們組合在一起烘托出了李商隱這一刻最強烈的感受：此情可待成追憶，只是當時已惘然。這種深切的無奈便是作者真真切切體會到的人生的真諦。這樣一個構思過程，就是李商隱發揮藝術想象力而創造意象的過程。

藝術家在意象孕育中充分調動自身經驗中的一切可感的事物、場景、情感，圍繞其藝術感悟主旨而組合爲整體藝術意象的能力，就是藝術想象力。在這種想象中，由藝術敏感所激發的意象逐漸發展、形成。

藝術想象力不同於日常的邏輯思維能力，它可以超越抽象的概念、判斷、推理，超越正常的邏輯時空，以藝術的感悟主旨爲根本，形成獨特的心理時空和情感邏輯，來引發、整合心理意象。歌德曾說：作爲詩人，我的方式並不是企圖體現某種抽象的東西。我把一切印象接受到內心，而這些印象是感性的、生動的、豐富多彩的，正如我活躍的想象力所提供給我的那樣。我所要做的不過是用藝術方式把這些印象融匯起來。需要強調的是，藝術想象力不僅能夠喚醒和引發豐富的形象，而且能夠將其融合。這種融合的基礎就是作者的感悟主旨。作者的感悟主旨規劃着情感與形象的流向與總合，形成藝術意象的靈魂。黑格爾曾將情感作爲凝聚意象的核心。不過需要進一步指出，這種核心不僅僅是情感，它比情感更深一層，是藝術家在藝術創造中體味生活、反省自身所得到的感悟主旨，它既是藝術家聆聽到的世界本體的聲音，又浸染着藝術家主體的情感。

藝術家通過藝術想象力把藝術感觸豐富、充實起來，藝術想象的胎兒就這樣通過藝術想象力發育成長。想象力在生產意象過程中始終是最重要、最有決定性的藝術創造力。

(選自《美學原理》，有刪改)

6. 下列關於藝術想象力的'表述，不正確的一項是( )

A. 藝術想象力是指藝術家在孕育意象過程中展開想象、聯想和幻想的能力,藝術敏感可以說是藝術家開始藝術想象的源泉。

B.藝術想象力就是藝術家在孕育意象時充分調動其親身經歷中的一切可感的事物、場景、情感，並且把這些組合成整體的藝術意象的能力。

C.藝術想象力不僅可以喚醒和引發豐富的形象，而且能夠以作者的感悟主旨爲基礎把這些形象融合。

D.藝術想象力在生產意象過程中始終是最重要、最有決定性的藝術創造力。

7. 下列對文章內容的理解，恰當的一項是( )

A. 李商隱是藝術想象力非常突出的作家，在《錦瑟》中，他發揮藝術想象力創造意象並將其組合在一起烘托出了他深切的無奈。

B. 情感是凝聚意象的核心，《錦瑟》中，作者通過情感把莊生曉夢、杜鵑啼血、滄海珠、藍田玉等意象凝聚了起來。

C. 李商隱的《錦瑟》通過雜亂無章的意象組合，烘托出了自己真真切切體會到的人生的真諦。

D. 活躍的想象力爲歌德提供了感性的、生動的、豐富多彩的印象，歌德把這些印象實錄下來便成了優美的詩篇。

8. 從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是( )

A. 藝術想象力不同於日常的邏輯思維能力，它可以超越抽象的概念、判斷、推理，超越正常的邏輯時空。

B. 作者的感悟主旨是豐富多彩的形象進行融合的基礎，它規劃着情感與形象的流向與總合，形成藝術意象的靈魂。

C.意象由藝術敏感所激發，它在藝術家的藝術想象中逐漸發展、形成。

D. 在特定的情境中，沒有藝術想象力，藝術家的藝術感觸也會變得豐富、充實起來。

三、古代詩文閱讀 (共34分，共7小題)

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

範雍，字伯純，世家太原。雍中進士第，爲洛陽縣主簿。累官殿中丞。羌擾邊，以雍爲安撫使。建言：屬羌因罪罰羊者，舊輸錢，而比年責使出羊，羌人頗以爲患。請輸錢如舊，罪輕者以漢法贖金。從之。遷右諫議大夫。

雍在京東時，平滑州水患。以勞加龍圖閣直學士。明年，拜樞密副使。丁母憂，起復，遷給事中。玉清昭應宮災，章獻太后泣對大臣曰：先帝竭力成此宮，一夕延燎幾盡，惟一二小殿存爾。雍抗言曰：不若悉燔之也。先朝以此竭天下之力，遽爲灰燼，非出人意;如因其所存，又將葺之，則民不堪命。時王曾亦止之，遂詔勿葺。遷尚書禮部侍郎。

太后崩，罷爲戶部侍郎。陳安邊六事，又請於天雄軍聚甲兵以備河北，於永興軍、河中府益募士兵以備陝西，即涇原、環慶有警，河中援之。

既而元昊反，拜振武軍節度使。因言：延州最當賊衝，地闊而砦①柵疏，近者百里，遠者二百里，士兵寡弱，又無宿將爲用，而賊出入於此，請益師。不報。元昊先遣人通款於雍，雍信之，不設備。一日，引兵數萬破金明砦，乘勝至城下。會大將石元孫領兵出境，守城者才數百人。雍召劉平於慶州，平帥師來援，合元孫兵與賊夜戰三川口，大敗，平、元孫皆爲賊所執。雍閉門堅守，會夜大雪，賊解去，城得不陷。左遷戶部侍郎。居一歲，復吏部侍郎。

雍爲治尚恕，好謀而少成。在陝西，嘗請於商、虢置監鑄鐵錢，後不可行;又括諸路牛以興營田，亦隨廢。頗知人，喜薦士，後多至公卿者。狄青爲小校時，坐法當斬，雍貸之。

初，完永興城，或言其非便，詔止其役，雍匿詔而趣成之。明年，賊犯定川，邠、岐之民皆恐，而永興獨不憂寇。又遷禮部尚書，卒。贈太子太師，諡忠獻。

[注]①砦：同寨，守衛用的柵欄、營壘。

9.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A.世家太原 居住

B.不若悉燔之也 全，都

C.遽爲灰燼 於是

D.坐法當斬，雍貸之 寬恕

10.下列各組句子中，加點詞意義和用法都相同的一項是( )

A.時王曾亦止之，遂詔勿葺 山東豪俊遂並起而亡秦族矣

B.而賊出入於此，請益師 是故聖益聖，愚益愚

C.陳安邊六事 信臣精卒陳利兵而誰何

D.又無宿將爲用 是故無貴無賤，無長無少

11.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )

A.玉清昭應宮遭遇火災，章獻太后很傷心，想重新修葺宮殿，但遭到了所有大臣的反對，於是皇帝下詔不要修葺。

B.範雍治理政事崇尚寬容，喜歡出主意並且都成功了，如曾請求鑄造鐵錢、彙集各地的牛來振興官田等。

C.李元昊謀反，先派遣人和範雍通和言好，範雍沒有相信他，仍設防備。因此後來李元昊突然攻破金明砦，範雍向劉平求救，雖遭受慘重的失敗，但城池並沒有被攻陷。

D.範雍想在永興城加固城牆，但皇帝下詔制止這項工程。範雍違背皇帝旨意，私下裏催促完成了這項工程。

12.請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。(9分)

(1)如因其所存，又將葺之，則民不堪命(3分)

(2)雍召劉平於慶州，平帥師來援，合元孫兵與賊夜戰三川口(3分)

(3)雍閉門堅守，會夜大雪，賊解去，城得不陷。(3分)

13.請用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分斷句。(斷句不超過6處)(3分)

過秦論者，論秦之過也。秦過只是末句仁義不施一語便斷盡。此通篇文字只看得中間然而二字一轉未轉以前重疊只是論秦如此之強既轉以後重疊只是論陳涉如此之微通篇只得二句文字：一句只是以秦如此之強，一句只是以陳涉如此之微。

《金聖嘆評點過秦論》

14.閱讀下面這首詞，然後回答問題。(8分)

題春江漁父圖

楊維楨①

一片青天白鷺前，桃花水②泛住家船。呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項鯿③。

注：①楊維楨：元代著名文學家、書畫家。考中進士後歷任臺縣尹、建得路總管推官等職。元末農民起義爆發，避寓富春江一帶，張士誠屢招不赴，後隱居江湖。此詩作於任上。②桃花水：桃花汛，指春天桃花盛開之時，川穀冰融，河流漲滿。③槎頭縮項鯿：此處借指上等鮮美之魚。

(1)首兩句寫景角度有何不同?請作具體分析。(4分)

(2)三四句描寫了怎樣的內容?表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選其中的5個小題作答)(5分)

(1)峯迴路轉， ，醉翁亭也。 (《醉翁亭記》)

(2) ，洪波涌起。 (《觀滄海》)

(3) ，魚鱉不可勝食也。 (《寡人之於國也》)

(4) ，則知明而行無過矣。 (《勸學》)

(5) ，信臣精卒陳利兵而誰何。 (《過秦論》)

(6) ，作師說以貽之。 (《師說》)

(7)西當太白有鳥道， 。 (《蜀道難》)

(8)潯陽江頭夜送客， 。 (《琵琶行》)

四、現代文(文學類、實用類文本)閱讀(共20分，共4小題)

閱讀下面的文章，完成1619題。

絕境突圍

裘山山

第一道險關過了。

沒想到走了不到兩公里，險情又出現了：又一道兩三百米寬的堰塞湖出現在面前，不僅水流湍急，而且比前面那個堰塞湖深得多，昨天還冒頭的樹木都被淹沒得看不見了，人下去必沒過頭頂。

道路再次中斷。周洪許命令隊伍向另一處繞行。沒想到那裏竟是一道懸崖!

沿途返回，等候救援!周洪許再次下令。

可是當張開順帶先遣隊返回到先前的那道堰塞湖時，才發現水面已經上漲，就是用鋼絲繩也無法再渡。就是說，他們不可能從原路返回了。一時間官兵們進退兩難。

此時他們與外界的通訊聯絡完全中斷，想求援也已經不可能。

張開順不甘心，找來一根揹帶系在一名戰士腰上，拉住，讓他進入湖中試深淺。那位戰士撲咚一聲進入水中後，竟然就沒了蹤影。張開順一驚，趕緊抓住繩子把他拽上來。戰士吐出一口水後告訴張開順，湖水至少有兩米多深了，不能涉過。無法前進又不能後退，他們陷入了真正的絕境。

跟隨在後的災民看到這一情形，都面色蒼白驚悸不安。隊伍中出現了躁動不安的情緒。周洪許一邊安撫受災羣衆，一邊迅速地考慮突圍方案。

身處絕境，周洪許一再告誡自己要冷靜。既然不能前進也不能後退，不能直行也不能繞道，那麼，就飛起來吧。

他擡頭看了一下身邊筆直的絕壁，再看了一下手上的地圖，只有攀援絕壁這一條路可走了。這座山已經斷裂，兩邊分別出現了八十多釐米的裂縫，裂縫深不見底。

周洪許簡直無法相信，他親自爬上去察看，果然看到一丈多寬的裂縫，兩邊是刀削一樣的懸崖，中間只有60多釐米寬的路。這樣的路，也得走，只能走了，這是唯一一條生路了!

張開順帶着8名戰士在前面一邊爬，一邊用砍刀在爬過的道路上砍出一個個腳坑，好讓後面的人踩穩。讓人緊張的是，這一批營救出來的226位災民中，有45個人，都需要戰士揹負。

絕不能丟下任何一個羣衆!戰士們輪流揹着這45人繼續爬行。

因爲幾天來很少吃東西，一名戰士揹負孕婦時，腳底打滑，眼看就要揹着那名孕婦墜入山澗。跟在他後面的周洪許趕緊爬過去，一把將戰士拽回。望着眼前的一切，災民們被嚇得面色蒼白，回不過神來。

這時，山腰傳來轟鳴聲，一架架直升機正在低空盤旋搜救。伴隨着直升機掠過時發出的轟鳴聲，山頂的巨石暴雨般往下墜。

周洪許用手勢告訴大家不要出聲，保持安靜。因爲整座山體已經鬆動，稍稍的振動都可能出現新的塌方，一旦腳下的山再次滑坡，他們將全部喪生。

周洪許就這麼懸着一顆心，帶領隊伍走過了這段不過是1.5公里的山路，花了整整3個小時。

當他們終於抵達白雲庵附近的一座大山上時，發現前面又沒有路了。有的災民已表示他們不想再走了，是死是活都聽天由命了。周洪許急速地思考着：此時若在山上停留，一旦大家體力耗盡，那誰也出不去了!必須馬上離開。

張開順帶着8名戰士手持砍刀，在密林內砍掉荊棘開出一條小路。後面的人扶老攜幼依次前行，經過三個小時的艱難行走，前方出現了一條尚未完全斷裂的鄉村路。周洪許趕緊查看地圖，發現這條路竟然直通天池鄉。他感到一陣欣喜。晚上8時左右，一行人終於走到了天池鄉。

天池鄉已被漫上來的湖水吞噬。現場除了天池中學的大門還露在水面外，就只剩下天池中學七十多歲的退休教師王老師了。周洪許下令，就地宿營，等待天亮。

這是17日夜，距他們和外界失去聯繫，已經12小時了。

老天爺絲毫不眷顧他們的辛苦疲憊，電閃雷鳴地下起了大雨。他們從廢墟中刨出一塊篷布，搭了個簡易帳篷，讓傷員和孕婦躲避，其餘人員在大雨中等待。好不容易熬到天亮。周洪許和張開順再次帶領官兵突圍。

在又一次的漫長的艱難的跋涉之後，終於全部走出了險境，到達了相對安全的可通汽車的馬尾鄉。

這個時候，距他們17日早上7點出發，時間已過去了36個小時，這36個小時，就是後來網上吵得沸沸揚揚的烏蒙鐵軍失蹤事件。

我問周洪許的搭檔曾祥明政委，在和團長聯繫不上的那三十多個小時裏，你是不是非常着急?

曾祥明說，我當然很擔心，但我又很有信心。因爲我太瞭解他了，我知道他的素質，相信他一定能把隊伍和羣衆都安全帶出來的。曾政委面帶微笑地回答我。

我合上本子，跟周洪許開了個玩笑。我說周團長，那個時候，你是不是覺得你的眼鏡兒很礙事啊?

周洪許一下樂了，說是啊是啊，汗水雨水把鏡片搞得很模糊，我真恨不能扔了它。

這位了不起的團長，戴着一副眼鏡兒。

16.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(4分)

A.小說中兩次提到災民臉色蒼白，其作用有兩方面，一是表明險情之重;二是通過對比，反襯官兵尤其是團長周洪許的沉着勇敢。

B.小說用詞很準確，很講究。比如只有唯一，這些詞語很形象地表明瞭當時環境的極度危險和周團長內心的淡定坦然。

C.直升機正在低空盤旋搜救，周洪許用手勢告訴大家不要出聲，保持安靜。這一矛盾的做法正表明他們已經快要脫離危險了，不再需要直升機的救援了。

D.曾祥明政委說他很擔心，又很有信心。擔心的是指老百姓的安危，有信心的是相信周團長心理素質過硬，一定能完成任務。

E.小說情節曲折，跌宕起伏，一環扣一環，攝人心魂，讀者也會隨着情節的發展一起緊張、害怕、放心讓讀者如臨其境，就是這篇小說的魅力。

17.小說前幾段寫險情一再出現，其作用是什麼?請簡要分析。(4分)

18.周團長這一形象有哪些特點?請簡要分析。(4分)

19.小說結尾寫到了周團長的眼鏡兒，有人認爲，這是多餘的;也有人認爲，有很大作用?你同意哪種看法，說說你的理由。(8分)

五.語言文字運用。(共12分，共3小題)

20.《琵琶行》第二節中，詩人對琵琶曲調的描寫使用了多種手法，不僅表現了琵琶曲調的特點，而且暗示了琵琶女的生活狀態。結合課文內容，仿照示例，完成下表。(4分)

階段詩句手法特點生活狀態

前奏曲轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。動作、心理描寫低沉、抑鬱潯陽江邊，風寒月冷，獨守空船，孤單淒涼

① 輕攏慢捻抹復挑，初爲《霓裳》後《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。比喻、摹聲歡快明朗、清脆悅耳青年時代，色藝超羣，名噪京師，醉酒歡歌

沉思曲間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

② 冷澀凝絕、幽愁幽咽

④

悲憤曲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。比喻

③ 丈夫薄情，獨守空船，痛不欲生，悔恨交加

21.仔細觀察漫畫，指明漫畫揭示的現實意義。(4分)

22.2月13日，來京打工的18歲廣西姑娘石芳麗騎電動車經過燕郊一個路口時，將76歲老人韓健撞倒昏迷。隨後，她趕緊下車，扶着老人向路人求助並將老人送往醫院。事發後，由於老人受傷嚴重，石芳麗直接表示是她的過錯，並願意承擔全責;還辭去工作，專心陪護老人。老人得知石芳麗貧寒的境況後，被她的這些行爲感動，不僅放棄索賠，還讓家人幫石芳麗找到了一份新工作。

你如何看待這件事，請寫一則新聞短評。要求：①語言表達簡明、得體;②有文采;③字數100字左右。(4分)

六、寫作(共60分，共1小題)

23.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

原來，有人把蠍子放到一圈火炭中間，蠍子因灼熱難耐而瞎衝亂撞，最後掙扎無果，倒在地上一動不動。人們以爲蠍子用自己的毒針自殺了，於是經常嘲笑其懦弱行爲。

後來，動物行爲學家法布爾抓來了一隻蠍子做上述實驗，結果與傳言中的一樣。一會兒後，他就用鑷子把死了的蠍子夾起來，放到沙子上。出人意料的是，這隻蠍子一個小時以後竟然又活蹦亂跳了。多次試驗，結果均如此。法布爾由此得出一個新的結論：蠍子並未自殺 ，那只是蠍子在絕望中的一種假死現象。

於是，法布爾寫道：我們應該把生命視爲一種只要一息尚存都必須全力以赴的義務。地位卑微的昆蟲也在發表着自己的意見：你們應該有信心，生命從不絕望。

請根據你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少於800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題;不得套作，不得抄襲。