高一語文期末考試題與答案

第I卷（閱讀題共70分）

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1~3題

《紅樓夢》和中華文化

周汝昌

《紅樓夢》以前的章回體“稗官”“野史”絕無如此弘廣深厚的文化內涵容量，曹雪芹以前的作者羣，也不曾有過像他這般才情靈慧的大手筆：兩者湊泊，形成了誕生這部偉大的文化小說的歷史條件，正所謂前無史例，後繼爲難。那麼，這部小說究竟繼承和發展了中華文化的哪些精髓、何等光芒呢?

簡要而言，有兩條主脈，貫串了全書。這兩條主脈，並非我輩讀者的臆想創說，實由作者自己明文提醒，即：一干裙釵、幾個異樣女子的“小才微善”。一部大書的主題眼目，豁然盡展於此。作者的文風，語淡而意蘊，然其含蘊至豐。

吾人須知：一“才”一“善”，便是雪芹對我中華文化這精髓命脈的最經濟的簡括和深識。

纔是什麼?一般理解大抵以爲是指“文才”“詩才”，在《紅樓夢》而言更是如此“無疑”的事意。其實這是看錯了。試看：一、“無纔可去補蒼天”——石頭 二、“才自精明志自高”——探春 三、“都知愛慕此生才”——鳳姐 四、“試才題對額”——寶玉 五、“才選鳳藻宮”——元春 六、“才華阜比仙”——妙玉 這些例中，只有寶玉所試之“才”實指文才，其餘諸人，皆非此一狹義可限。最明顯的是探、鳳二例，鳳是今之所謂“文盲”，其才與詩文了無干涉。元春入選，明言是由“賢德”。妙玉的才，以仙爲喻，亦非僅指能詩而已。這樣一說，則《紅樓夢》所重之才，所包甚爲廣博。

原來，“才”是中華大文化中的一項至關重要的節目，是中華民族對客觀世界的一種高層次的認識感悟。在《易經》的《說卦》中就已提出了天之道，地之道，人之道——是謂“三才”的理念。三才概括了宇宙萬物和人類的體性功能、生機動力，而人居三者之中，爲“天地之心”，獨佔“性靈”之位。這也就是“天人合一”的哲思的另一邏輯形式。

天之才，表現爲風雲雷電，節序光陰。地之才，表現爲山川動植，品類衆生。人之才，則表現爲智慧聰明，情思才幹。

所謂“天人合一”，實即“天人本一”，人也是天的一部分，也是天的精華體現。

所以，在《紅樓夢》中原始根由是女媧煉石，石乃“通靈”——是爲天人一體可以互感互通這中華哲思的“藝術解說”。

“才”，從漢字造字學來講，它是植物生長而未成待展的意象——有如“半木”之形。而“華”即生命的昇華，在植物表現爲開花，在人則表現爲“才華”。而才華者，在農工則爲良耕巧匠，在士子即爲詩聖文宗，在婦女亦必心靈手巧，針黹皆能。此在古時 ，勢所定才，“貴”“賤”分途，男女異致，而“才”的木質（體性）卻是“其致一也”。

《紅樓夢》首標一字曰“才”，其故在此。

有才者，必有情，“才情”一詞，緊繫兩者，是以曹雪芹又曰其書“大旨談情”。

那“微善”的善，又當何解呢?

“善”的包容量也十分廣博，但，通俗地講，它的主意義在於品德——品德與才情，正是我上文所標明的兩大主脈。兩者並駕而方軌，成爲中華民族對於“人”的基本要求，亦即“鑑定”人的超標準尺度。

簡單地“區分”：才屬情，善屬性。

孟子主性善。《三字經》“人之初，性本善”，是爲舊時啓蒙教材的第一義。《四書大學》開頭說：“大學之道，在明明德，在親親民，在止於至善。”這在曹雪芹書中竟兩次分引過，堪稱特例。賈寶玉公然宣稱：除“明明德”外無書! 從這一點來看，曹雪芹所稱於那些“閨女”（一干裙釵，異樣女子）者，也應是“善”在性地心田——至少是以品德爲主，而其他材具技能居次。

至此可知，一部《紅樓夢》，主旨爲的是給女兒傳神寫照，闡發幽光，而其所傳，不離“才”“善”兩端。即此一條主旨要義，亦足以可曉悟，這是中華民族的一部“文化小說”，名實相副，當之無愧，何用謙虛。

——節選自《新華文摘》2013.20

1.下面對文中“小才微善”的“才”的概念的理解，切合文意的一項是（ ）

A.“才”就是指人的智慧聰明、情思才幹，它包括文才、詩才、理家纔等。

B.“才”是中華民族對客觀世界的一種高層次的認識感悟，是中華文化的精髓所在。

C.“才”是“天之才”“地之才”“人之才”的統稱，它概括了宇宙萬物和人類的體性功能、生機動力。

D.“才”指的就是與“天之才”“地之才”相對並列的 “人之才”。它融“天之才”“地之才”之精華爲一身而具“性靈”特點，其常表現爲人的智慧聰明、情思才幹。

2.下列說法不符合原文意思的一項是 （ ）

A.作家曹雪芹弘廣深厚的中華傳統文化修養和傑出的才情靈慧融匯聚合，促成了他的偉大“文化小說”《紅樓夢》的誕生。

B.《紅樓夢》中的“才”包含廣博，但因書中所寫的人物之纔多爲“文才”“詩才”，所以人們很容易把“才”等同於“文才”“詩才”，這也是可以理解的。

C.《紅樓夢》中女媧所煉“無才補天”的“通靈”之石，就是後來賈寶玉佩戴的“通靈寶玉”，這是中華文化中“天人合一”的藝術表現。

D.在《紅樓夢》中，“才”與“情”緊密相聯，有“才”必有“情”，如林黛玉集才與情於一身，而“善”則屬“品性”，是人的品德的主要內容，如賈寶玉對晴雯、襲人。

3.下面對文章內容的分析、推理正確的一項是 （ ）

A.因爲深厚弘廣的文化和傑出的才情靈慧一直未能在同一作家身上兼具，所以 在曹雪芹的《紅樓夢》之前未產生偉大的“文化小說”；這之後，如果有作家兼具這兩個素質，就必定能創作出類似《紅樓夢》的偉大“文化小說”。

B.才與善，二者並駕而方軌，成爲中華民族鑑定人才的超標準尺度。小說作品只要表現其中一條主旨要義，就堪稱“文化小說”。

C.小說《紅樓夢》表面只寫“一干裙釵、幾個異樣女子”的“小才微善”，實際全書深蘊豐厚廣大的中華傳統文化，是對中華文化的繼承和發展，稱其“文化小說”，名實相符。

D.除《紅樓夢》外，中國古典小說再無第二部“文化小說”，原因就是那些小說既無多少中華傳統文化因子，更沒有扣住中華傳統文化的精髓來寫。

二、 古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

左忠毅公傳

左光斗，字共之，南直隸桐城人。舉萬曆丁未進士，選授浙江道御史。天啓初，與給事中楊漣俱以清直敢言負重望，每國家有大議，公卿大臣輒問光鬥、漣云何。兩人公忠一體，有所舉劾，必諮而後行，權貴人皆凜凜畏之，一時海內有道高名之士皆從之遊，而小人之趨利貪權勢者皆弗之便也。巡視屯田水利，上書言國家倚漕東南不可恃。光鬥親巡行阡陌，督官吏，教民種植桑麻蒿秸，彷彿江南。神宗不豫，太監劉朝、魏忠賢矯太子令，光鬥封還不啓。又奏太監陳登奪民籽粒，壞屯政，且請蠲十三場逋租，民鹹復業焉。尋又督學畿輔，光鬥能知人，往往所取士能預決其得失利鈍，後皆卒如其言，無一爽者。光鬥念天下承平久，人不知兵，而疆場多敵，每行部輒較諸生射，奏開屯學，又奏開武學。光鬥多諳朝廷典故，而留心於當世之事，慨然以天下自任。光宗崩，太監魏忠賢專國命，其黨崔呈秀、魏廣微尤用事。御史崔呈秀，初巡接淮揚，賕累鉅萬，高攀龍劾之，遂父事忠賢，魏大中亦劾大學士魏廣微，兩人教忠賢逮殺漣、光鬥等。會楊漣奏忠賢二十四罪，於是忠賢罷兩人官而逐之。廣微嗾忠賢劫光鬥裝以逮忠賢不應已而覘光鬥就道惟襆被而已廣微私自喜曰幸未劫也故事，御史巡視屯田，屯吏饋金數百，御史受之以爲常。光鬥獨卻不受，諸御史皆慚且恚，至是誣奏之。忠賢矯旨，遣緹騎逮光鬥、漣入京考鞠，後殺光鬥於獄。先是光鬥在獄，出片紙寄其家日：“辱極，污極，痛極，死矣！死矣！如二親何？願以此報天子，報二祖列宗。”是歲天啓五年七月也。閱二年，烈皇帝立，誅魏忠賢等，贈光鬥右副都御史，予祭葬，諡忠毅。

（節選自《戴名世集》）

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.選授浙江道御史 道：古代行政區劃名。

B.神宗不豫，太監劉朝、魏忠賢矯太子令 不豫：沒有預料到

C.尋又督學畿輔 畿輔：京城附近地區

D.遣緹騎逮光鬥、漣入京考鞠 考 ：通“拷”，拷打

5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.廣微嗾忠賢劫光鬥／裝以逮忠賢／不應／已而覘光鬥／就道惟襆被而已／廣微私自喜曰／幸未劫也／

B.廣微嗾忠賢劫光鬥裝以逮／忠賢不應／已而覘光鬥就道／惟襆被而已／廣微私自喜曰／幸未劫也／

C.廣微嗾忠賢劫光鬥／裝以逮忠賢／不應／已而覘光鬥就道／惟襆被而已／廣微私自喜曰／幸未劫也／

D.廣微嗾忠賢劫光鬥裝以逮／忠賢不應／已而覘光鬥／就道惟襆被而已／廣微私自喜曰／幸未劫也／

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.左光斗清直敢言，震懾權貴。他與楊漣二人擔負重望，彈劾不法，抗拒閹黨；他檢舉太監陳登侵奪百姓糧食、破壞屯田措施的不法行爲。

B.左光斗心憂社稷，防患未然。天下太平日久，邊境又值多事之秋，因此他在地方視察時鼓勵軍事教育，並上奏啓動對屯田軍民講習耕戰，又上奏開設軍事學校。

C.左光斗發展農業，重視民生。他親自巡察田間，督責官吏，並引導百姓種植桑麻蒿秸等作物。又請求免除十三場的欠租，當地百姓都得以恢復本業。

D.左光斗清廉被誣，慘死獄中。魏廣微借左光斗擔任御史巡視屯田時潔身自好，沒有依照舊例接受屯吏的贈金而遭到其他御史的忌恨之機，誣陷其下獄，致使左光斗慘死獄中。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（IO分）

(1)一時海內有道高名之士皆從之遊，而小人之趨利貪權勢者皆弗之便也。

譯文：__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

(2)光鬥能知人，往往所取士能預決其得失利鈍，後皆卒如其言，無一爽者。

譯文：__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

山 村

戴復古①

山崦②誰家綠樹中，短牆半露石榴紅。

蕭然門巷無人到，三兩孫隨白髮翁

萬竹梢頭雲氣生，西風吹雨又吹晴。

題詩未了下山去，一路吟聲雜水聲。

注：①戴復古，南宋詩人。②山崦，山的西面。

8．詩的前三聯分別描繪了三幅山村風情畫。這些畫面各有怎樣的特點？作者是如何描繪的 ？(6分)

9．詩的最後兩句抒發了怎樣的思想感情?請簡要分析。(5分

（三）名篇名句默寫（6分）

10、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《蜀道難》中李白用“ ， ”形容蜀道高峻可以讓人觸摸雲天，使人呼吸不暢徒呼奈何。

（2）《師說》中韓愈強烈批判了士大夫之流恥學於師的風氣，對向地位官職與自己不同的人從師的情形，他們的態度是“ ， ”。

（3） 《阿房宮賦》極盡誇張鋪陳，句中又隱含類比，比如用織布機上衆多的工女形容房屋上的 “ ”，形容房屋構件上的釘頭密集突出時則用 “ ”來比喻。

三、文學類文本閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

石青嫂子

艾 蕪

早上太陽仍像往常一樣，把晴美的陽光抹上滿峽的樹林，叫帶露的樹葉草葉都亮得耀人的眼睛。只是石青嫂子的心上卻陰暗極了，陰暗得象夏季烏雲滿布的天空一樣，隨時都會雨點似的落下淚來。看見屋裏踢倒的板凳，打爛的燈，再看見門前地裏一片亂踏的腳跡。菠菜的葉子，踩來變成爛泥；番茄踩成一灘一灘的紅漿。那些紅漿很使石青嫂子疑心，怕是夜來扭扯的時候，石青身上流出來的血。

有石青的時候，她從來沒有感到過她這間山峽中唯一的茅屋是孤獨的、寂寞的、可怕的。她只覺得面臨小河、背靠山嶺的一片斜坡，給予她無限的繁忙和勞碌。她終天頭上包着一張藍布帕子，不是拿鋤頭挖地、鐮刀割草，就是手腕上掛個籃子，採摘什麼東西。晚上星子都現在山峽的高空了，樹林茅屋全隱藏在輕霧裏面，小的孩子，坐在門前哭着喊媽的時候，她還在地裏摘着苦瓜豇豆或是茄子辣椒，準備明天一早挑到五里以外的鎮上去賣，好換點米回來。

但自當家人被抓壯丁後的第四個月，有一天，忽然有三個人大模大樣踏進了她的菜地，拿一根帶子在東量西量的。她大聲地加以阻止。

“呵呀，你們踏着人家的菜地哪，那是才撒下種的！”

一個站在斜坡邊上的人，穿着長衫，悠悠然吸着香菸的，露出輕蔑的神色，叱責地說：“你在吵個鬼呀，這樣嘰嘰喳喳的！”

“這是我的地呀，我不該吵麼？”

吸着香菸的人眉頭一揚，輕蔑地說：“這是吳老爺的！”

“你們還是搬走的好，沒有看過你們這裏，人兇狗也惡的！”

“要我搬走，那容易！人家苦了十年，不說啥子，就是汗水也流了幾十百桶去了嘛！你就拿棒棒來趕，我都不會搬的！”半晌，才望下屋後的斜坡，恨恨地說。

三個人走了以後，峽谷裏又重新平靜了。風在林間吹過，葉子微微作着聲響。

有一天半夜後，石青嫂子突然被狗的兇猛叫聲弄醒，同時又聽見什麼東西在畢畢啪啪地爆響，睜開眼睛一看，滿屋通明透亮，不住地冒進煙子來，她明白隔壁竈房起了火了。火在茅屋上吼着、跳着、笑着，儘量發揮暴虐的能事，不到一頓飯功夫，就把屋子和屋裏的一切，燒成平地了。連屋子側邊廣柑橘子的樹葉，都燒得焦黑。火光沒有了的時候，一坪炭屑還在黑暗中發着紅焰，冒着煙子。石青嫂子想着她這年年都在培修的屋子，想着慢慢買來的傢俱，想着那條沒有跑出的豬……便忍不住失聲痛哭起來，把這半年來所受的冤屈和痛苦，都借聲音發泄個一乾二淨。

第二天早上起來，便不管三七二十一，一路咒罵，直朝吳大老爺住的地方衝去。

“快開開，我要去看吳大老爺！”

石青嫂子一面打柵欄，一面亂罵起來：“你這狗，你爲啥不開門！”

罵了好久，手也打痛了，柵欄門還是緊緊地立在那裏。石青嫂子累極了，便只好坐在那裏喘氣。

石青嫂子休息了半天，覺得對於柵欄門簡直無法可想。於是，她只得慢慢地走回家去。

斜坡上的菜，一給人扯光踏壞，火燒過後的地方，就更加顯得荒涼了。在這裏既無房子躲避風雨，地上又沒出產給她生活上的希望，而那惡人暗中還不曉得更要做出什麼可怕的事來。唯一的法子，就只有離開這個地方了。到什麼地方去呢？她不知道，單覺得離開好些，離開這裏，孩子們或許不至於餓死。

她背上揹着鋪蓋卷，懷中抱着嬰兒。他們一家大小順着小河邊，直朝鎮上走去。繞到山半腰上的公路時，便又看見峽谷裏他們住過的地方了。

峽谷裏蒙着輕微的白霧。金燦燦的早上陽光，照着嶺上的松林。小河邊的果木樹和那片墾過的黑土，還陰沉沉的，留有夜來的陰影。孩子們首先看見了，便歡叫起來：

“媽媽，我們的家呀，你看，在那裏！”

媽媽只瞟了一眼，不敢多看，怕流出眼淚，便低頭走她的。

但孩子們卻都問了起來：“媽媽，我們啥時候回去哪？”

媽媽忍着眼淚，哄他們說： “等橘子柑紅的時候，我們就回來！”

孩子們都感到滿意了，走了一會，他們又問：“媽媽，我們到哪裏去呢？”

媽媽怔了一下，半晌纔想出哄他們的話來：“我們去找爸爸！”

孩子們更加快樂了，連聲發笑地喊着爸爸，但作媽媽的卻忍不住了，眼淚雙雙地滴落下來。

她走了一會兒，眼淚流夠了，心裏清爽些了，還聽見孩子們一路滿有生氣的笑聲，便又鼓起勇氣，咬定牙巴地想：“不論啥子艱難困苦，我都要養大他們的！”

1947年9月（有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．小說描寫了抗戰勝利後一個農村勞動婦女倔強的生活意志和艱辛的生活道路，表達了作者對石青嫂子這一類勞動婦女同情。

B．石青嫂子的是不幸的，她遭遇了“丈夫被抓壯丁”“地主丈量土地”“地主派人夜晚燒燬茅屋”“被逼走上流浪”的悲慘生活。

C.小說用明暗交錯的兩條線索推動着情節發展。石青嫂子身居前臺，而吳老爺始終在幕後，猶如魔影一般摧殘着石青嫂子的生活。

D．小說結尾處，對孩子們與石青嫂子的描寫，表現孩子們的天真無知，更與石青嫂子的愁苦形成比較，凸顯了主人公痛苦之情。

E．小說語言典雅華麗，人物性格鮮明，既深刻揭露地主對農村統治的罪惡，又表達了作者對黑暗即將過去，黎明即將到來的信念。

（2）小說開篇第一句的景物描寫有何作用？（6分）

（3）小說中的石青嫂子是一個怎樣人物形象？請簡要概括。（6分）

（4）魯迅筆下的祥林嫂也是一個與命運抗爭的女性，請你從這一角度出發，將祥林嫂與石青嫂子性格、命運作一個比較。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）

於 敏院士：出國留學不要等到老了才落葉歸根

少年于敏有一個執着的信念：在那個內亂外侮的國土上，儘管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙場，但他相信，總會有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現，能夠蕩寇平虜，重振河山。于敏怎麼也想不到，半個世紀後，自己會成爲這樣的“蓋世英雄”。

1945年高中畢業後，于敏考取了北京大學工學院電機系。但他發現強調動手能力的工科，並不適合“心靈手不巧”的他。沉靜好思的性格使他更傾心於理科，他喜歡並選修了理論物理，並最終棄工從理，轉至理學院物理系。

1951年研究生畢業後，被我國核物理學家彭桓武和錢三強器重，調入近代物理研究所工作，從事原子核理論研究。

當時，國內沒人懂原子核理論，于敏的研究對於中國來說是一項開創性的工作。他很快就掌握了國際原子核物理的發展情況和研究焦點，站在了國際前沿。

1962年，在原子核理論中創立了集體運動模型的丹麥諾貝爾物理學獎得主A玻爾親自邀請他去哥本哈根，于敏婉謝。與同時期從事核武器研製的大多數同仁不同，于敏不曾出國留學或 進修。于敏那時卻不曾踏出國門一步，他對此有些許遺憾。“如果生在現在，重新上大學，我當然會留學。”他說，“土專家”不足爲法，科學需要開放交流和廣闊視野，但留學後須“回國再給國家做點事兒”，而且“不要到老了纔回來，落葉歸根只能起點肥料作用，應該開花結果的時候回來”。

1960年12月，我國作出部署，由核武器研究院集中攻關，突破原子彈，同時，原子能研究所先行一步對氫彈作理論探索。

1961年1月12日，于敏作爲副組長領導“輕核理論組”，參加氫彈理論的預先研究工作。

于敏感到很突然，甚至有些不解。他內向沉默，喜歡做基礎理論研究，不喜歡搞應用研究，自認爲不適宜從事研製氫彈這種大系統科學工程。而且，他當時的原子核理論研究正處於可能取得重要成果的關鍵時期。

不過，于敏沒有猶豫，因爲他忘不了“童年亡國奴的屈辱生活”帶給他的慘痛記憶，他忘不了少年時代的那個關於“蓋世英雄”的信念。

“這次改變決定了我的一生。”于敏說，“中華民族不欺負旁人，也不能受旁人欺負，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動力。”

于敏的身影在這條道路上漸行漸遠，消失於公衆的視野。他的夫人孫玉芹甚至都不知道他在做什麼工作，二十多年後才恍然，“沒想到老 於是搞這麼高級的祕密工作”。

1960年到1965年初，“輕核理論組”在於敏等人的帶領下，對氫彈原理和結構作了初步探索，並解決了一系列熱核材料燃燒的應用問題，產生了六十多篇論文，但均作爲祕密文件保存。

1965年9月底，于敏率領研究人員趕在國慶節前夕奔赴上海華東計算技術研究所，利用該所假期間空出的J501計算機完成了加強型原子彈的優化設計。

同年10月下旬，于敏爲上海研究人員作了“氫彈原理設想”系列學術報告，提出了兩級氫彈的原理和構形的設想，並在計算機上進行了數值模擬計算。

在上海的近百個日夜，于敏形成了一套從氫彈初級到能量傳輸到氫彈次級的原理到構形基本完整的氫彈理論方案。

氫彈原理一突破，大家鬥志昂揚，恨不得立馬就造出氫彈。但是，氫彈原理還需經過核試驗的檢驗。接下來的一年，于敏他們忙於氫彈原理試驗準備工作。

1966年12月28日，氫彈原理試驗取得圓滿成功。中國成爲繼美國、蘇聯和英國之後，第四個掌握氫彈原理和製造技術的國家。

但在試驗現場的于敏，看着蘑菇雲翻滾而上，仍不覺得圓滿，直至聽到測試隊報來的測試結果時，脫口而出：“與理論預估的結果完全一樣！”

儘管在氫彈研製中居功至偉，但對於別人送來的“氫彈之父”稱呼，于敏並不接受。“核武器的研製是集科學、技術、工程於一體的大科學系統，需要多種學科、多方面的力量才能取得現在 的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個‘父親’。”他說。

（選自2015年1月11日《光明日報》，有刪節）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）

A．少年于敏有一個執着的信念要成爲諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄，蕩寇平虜，重振河山，半個世紀後，他真的成爲這樣的“蓋世英雄”。

B．1951他很快就掌握了國際原子核物理的發展情況和研究焦點，站在了國際前沿，因此可以說于敏的研究對於中國來說是一項開創性的工作。

C．于敏說“如果生在現在，重新上大學，我當然會留學。”話語中有些許遺憾，因爲他認爲“土專家”不足爲法，科學需要開放交流和廣闊視野。

D．1966年12月28日，氫彈原理試驗取得圓滿成功，與理論預估的結果完全一樣，中國成爲第四個掌握氫彈原理和製造技術的國家。

E．儘管在氫彈研製中居功至偉，但對於別人送來的“氫彈之父”稱呼，于敏並不接受，因爲他覺得自己只是氫彈的“父親”之一。

（2）于敏被稱爲“中國氫彈之父”，請概括于敏在中國氫彈研製工作中取得的成績。（6分）

（3）于敏說“這次改變決定了我的一生”，改變對人的一生很重要，請概括于敏一生中的改變，並分析他改變的原因。（6分）

（4）于敏被稱爲“中國氫彈之父”，1982年獲國家自然科學獎一等獎，“2014年度國家最高科技獎”獲得者，取得了巨大的成績、獲得較高的聲望，在這些成績和聲望的背後定有美好的品質作支撐，結合全文談談你的看法。（8分）

第II卷（表達題 共80分）

五、語言文字運用（20分）

13、.依次填入下列橫線處的成語，最恰當的一組是 （ ）

①李賀的詩歌描寫了一個個 的意境，有羲和敲打着的發出玻璃聲的太陽，滿布寒霜而敲不響的戰鼓，老兔寒蟾泣成的天色，都把我們帶入夢幻世界。

②唐詩高峯之後，宋人 ，開啓了好議論，重理趣，以文爲詩，追求平淡的詩歌發展方向。

③陸游繼承陶淵明、李白、杜甫等大家的傳統，根植於自己的生活實踐，在平易曉暢中呈現出一種 之氣。

A、光怪陸離 自出機杼 恢宏大度 B、波譎雲詭 別出蹊徑 踔厲風發

C、光怪陸離 別出蹊徑 踔厲風發 D、波譎雲詭 自出機杼 恢宏大度

14．下列各句中，沒有語病的一項是（3分） ( )

A.一次觀賞鯉魚的經歷，一個物理學家未完成論文就撒手人寰的故事，極大地豐富了加來道雄對世界的理解力，引導他成爲一個理論物理學家的歷程。

B.民航局正在研究對航班上不文明“任性”乘客的懲處措施，考慮將這些乘客納入信用不良記錄，其日後乘機將受到影響。

C、我國石油的生產，長期不能自給，一旦中東地區局勢出現動盪，我國的燃油市場將隨之出現波動。

D.曾幫助發現埃博拉病毒的科學家彼德皮奧特（Peter Piot)表示，此次在西非暴發的埃博拉危機很可能要持續到2015年年底才能結束。

15．下列語句語言表達得體的一項是（ ）

A．我市文聯的藝術家們上週下鄉採風，舉行詩會筆會，我也有幸叨陪末座。

B．中央選派幹部到基層工作，要放低身段，深入調研，虛心求教，垂詢於民。

C．在劉老師從教三十年的紀念宴會上，小張動情地說：“我沒有過獎之詞，您是我人生的引路人！”

D．明日老友相聚，不勞您大駕相迎，請於府上恭候，我會按時前往。

16．下面是網購中主顧之間的對話，他們在交流中有些誤會和不解，請在橫線處補出恰當的話，使語意完整清晰，語言連貫得體。（三處分別爲2分、2分 、1分）

張宇：你好。你們的短信說“貨品已經發出，預計二日到”，今天已經第三天了，怎麼貨還沒到呢？

網店客服：不好意思， ① 。

張宇：噢，那我就在2號等着簽收了。還有，你們短信說“已付包裝費保險費送貨費由收貨方付”，我到底該付哪些費用呢？

網店客服： ② 。

張宇：我明白了。謝謝！

網店客服： ③ 。

張宇：沒關係。你們能改進工作就行了。

17.下面是從“工藝美術外觀設計”到“獲得生產許可證”的整個過程，請把這個過程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。(6分)

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

維克托的父親想讓大畫家畢加索收喜歡畫畫的兒子爲徒。“你想讓他做一個真正的畫家，還是做一個畢加索第二？”畢加索看了維克托的畫當即拒絕了。多年後，維克托的畫進入蘇富比拍賣行，雖然他的畫價只有畢加索的幾十分之一，但他非常高興。

他14歲時，父親想讓大畫 家張大千收兒子爲徒。張大千看了小畫家的畫，非常高興地說“是個天才，我收下了!”多年後，他的畫也進入了蘇富比拍賣行，雖然他的畫價只有張大千的幾十分之一，但他也非常高興。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1、【答案】 D

解析 A項，“智慧聰明、情思才幹”是“才”的表現。B項，是對“才”的評說，無內涵。C項，依據文意及“一干裙釵，幾個異樣女子的‘小才微善’”可知此處的“才”僅指“人之才”。

2、【答案】 B

解析 文中只說有寶玉的文才，而選項中說“所寫人物之纔多爲文才”。A項，注意“湊泊”及其前後文意。

3、【答案】 C

解析 A項，兩大條件是必要而非充分條件，偉大作品產生的原因極爲複雜。B項，應特指中華民族的文化小說。D項，即使寫出了這兩點也未必成“文化小說”，無必然關係

_4．【答案】 B 不豫應爲身體不適之意。豫 爲“逸豫”之豫，見《伶官傳序》

5．【答案】B 解析略 6．【答案】 D 誣陷左光斗的不是廣微，而是諸御史

7． 【答案】（1）一時之間國內有道德有名望的人都跟隨他們，和他們交往，而那些追逐利益貪圖權勢的小人都因他們的存在而感到不方便。（關鍵詞“遊”、“小人之趨利貪權勢者”的定語後置結構、“便”的'意動用法的翻譯各1分，大意2分）

（2）左光斗瞭解人，往往他選拔人才都能夠事先判定他們的成敗得失，後來都終像他所說的那樣，沒有任何差錯。（關鍵詞“決”“得失利鈍”“爽”的翻譯各1分，大意2分）

【參考譯文】

左光斗，字共之，南直隸桐城人。考中萬曆丁未年進士，經過選拔被授予浙江道御史。天啓初年，左光斗和給事中楊漣都憑藉清廉正直、敢於進言而擔負重望，每當朝廷商議國家大事，公卿大臣就會詢問左光斗、楊漣怎麼辦。兩人同樣公正忠誠，只要有舉薦彈劾的事情，必定事先商量而後施行，權貴們都深爲恐懼，一時之間國內有道德有名望的人都跟隨他們，和他們交往，而那些追逐利益貪圖權勢的小人都因他們的存在而感到不方便。（左光斗）巡視屯田水利，上書說國家倚仗東南漕運不可靠。左光斗親自在田間視察，督責官吏，讓百姓種植桑麻蒿秸等作物，就像長江以南那樣。神宗皇帝生病期間，太監劉朝、魏忠賢僞造太子命令，左光斗緘封退還並不開啓。又上奏報告太監陳登奪百姓糧食，破壞屯田措施，又請求免除了十三場的欠租，百姓都因此得以恢復本業。不久又在京城附近地區督學，左光斗瞭解人，往往他選拔人才都能夠事先判定他們的成敗得失，後來都終像他所說的那樣，沒有任何差錯。左光斗考慮天下太平日久，百姓們對軍事都不能瞭解，但邊境又時值多事之秋，因此每每巡行下轄地區時就會考覈學校儒生的射箭之術，上奏啓動對屯田軍民講習耕戰，又上奏開設軍事學校。左光斗熟悉很多的朝廷典章制度，並且對當代的時事非常關注，激昂慷慨，以天下爲己任。光宗去世，太監魏忠賢操控了國家的政權，他的黨羽崔呈秀、魏廣微尤其專權。御史崔呈秀，初次到淮揚一帶巡視考察，就聚斂了大量賄金，高攀龍彈劾了他，於是他就把魏忠賢像父親一樣侍奉，魏大中又彈劾大學士魏廣微，於是兩人讓魏忠賢趕緊殺掉楊漣、左光斗等人。恰逢楊漣上奏魏忠賢二十四條罪狀，於是魏忠賢罷免了楊、左兩人的官職並將他們逐出京城。魏廣微唆使魏忠賢強取左光斗的行裝（以期通過搜獲贓款）來逮捕左光斗，魏忠賢沒有迴應，後來魏廣微偷察左光斗上路，（行裝）只有鋪蓋卷罷了，魏廣微竊喜說：“幸虧沒有去強取呀。”按照慣例，御史巡視屯田，屯田官吏贈送數百金，御史都接受這筆錢並習以爲常。唯獨左光斗推辭不收，御史們都又愧又怒，於是此時（有人趁機）上奏誣陷他。魏忠賢假託聖旨，派遣緹騎逮捕左光斗和楊漣進京審問，隨後在監獄裏殺害了左光斗。在此之前，左光斗在監獄裏，傳出一張紙寄到他的家裏說：“太屈辱，太污穢，太痛苦，我快死了！我快死了！我的雙親該怎麼辦？希望用我的死報答天子，報答二祖列宗。”那時是天啓五年七月。過了兩年，崇禎皇帝即位，殺掉魏忠賢等人，追贈左光斗爲右副都御史，給予祭祀厚葬，諡號忠毅。

(二)【答案】 8、 （共6分，每點2分）

①綠樹紅花圖，充滿盎然生機。綠樹和紅花相互映襯，色彩鮮明。

②祖孫相隨圖，怡然溫馨，其樂融融；抓住生活中的典型細節。

③煙雲繚繞圖，烘托了山村的幽靜恬淡；採用動靜結合的手法，寫出了雲聚雲散風起雲開的景象。

9. 山村美景讓詩人陶醉，詩人詩興大發，一路吟哦，吟哦聲與流水聲構成美妙的旋律，達到了物我合一的悠然之境。（3分）表達了詩人對幽雅恬靜的山村風情與生活的喜愛、嚮往之情。（2分）

10、【答案】 （1）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆（2分）

（2）位卑則足羞，官盛則近諛（2分）

(3)架樑之椽 多於在庾之粟粒（2分）

11、（1）【答案】答C給3分，答B給2分，答A給1分，答D、E不給分。（A“表達……同情”不全面，應該還有歌頌她的性格和心靈的一面。D“與石青嫂子的愁苦形成比較，凸顯了主人公痛苦之情”錯，孩子的歡樂高興，預示對生活前途懷有堅定的信念。E“語言典雅華麗”錯，應是“語言樸素洗練”）

（2）【答案】①小說開篇描寫了晴美的陽光普照峽谷的景象，渲染了一種清新和美的氛圍，與後面石青搜子陰暗的心情形成了對比，突出了人物痛苦的心理。②引出昨夜石青被抓壯丁的事件，也自然引出了石青搜子在石青被抓壯丁後所發生種種遭遇。（“對比”、“引出下文”，意思符合要求即可）

（3）【答案】石青嫂子是一位勤勞善良，熱愛土地，熱愛勞動，易於滿足，又滿含生活希望，堅韌不拔的農村婦女形象。

（4） 【答案】 相同點

1. 都是舊社會被壓迫的底層勞動婦女的典型。 2、都對生活有美好的追求，又不甘心屈服於壓迫與命運，最終無能爲力。

不同點：

1. 石青嫂子經濟獨立，祥林嫂完全寄人籬下，對命運無法把握。

2. 石青嫂子頭腦清醒，明確鬥爭對象，敢於喝斥，阻止反抗；祥林嫂深受封建禮教毒害，不清楚自己的命運的根源，而且性格扭曲，是被動反抗。

3. 石青嫂子依然對生活充滿期待，充滿信心，帶着孩子走上流浪之路；祥林嫂對生活徹底絕望，在遭受無情的精神打擊後，寂寞死去。

（以上每一小點2分，答對4點即滿分）

12.（1）【答案】C2分，D3分，B1分。

【解析】A原文是“儘管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙場，但他相信，總會有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現”,選項爲“自己要成爲”這樣的人，張冠李戴；B“國內沒人懂原子核理論”，是“于敏的研究對於中國來說是一項開創性的工作”原因，但後面的內容又是開創性研究的具體體現，有合理的成分，所以給1分；E “他覺得自己只是氫彈的父親’之沒有依據。

(2)【答案】①帶領“輕核理論組”對氫彈原理和結構作了初步探索，並解決了一系列熱核材料燃燒的應用問題；②率領研究人員完成了加強型原子彈的優化設計；③提出了兩級氫彈的原理和構形的設想，並在計算機上進行了數值模擬計算；④形成了一套從氫彈初級到能量傳輸到氫彈次級的原理到構形基本完整的氫彈理論方案；⑤參加氫彈原理試驗準備工作。（答出任意3點給6分，每點2分）

(3) 【答案】①高中畢業後，考取了北京大學工學院電機系，最終棄工從理，轉至理學院物理系。原因強調動手能力的工科，並不適合“心靈手不巧”的他，他更傾心於理科，理論物理。②A玻爾親自邀請他去哥本哈根，于敏婉謝，留在國內，對祖國的熱愛，對祖國做貢獻；③從基礎理論研究轉入應用研究。因爲民族情感和少年時代的的信念。（每點2分，改變1分，原因1分）

(4)【答案】①有執着的信念：從小堅信總會有蓋世英雄出現，後來自己會成爲這樣的“蓋世英雄”；②根據自己的情況做主改變：在北京大學從工學院電機系轉至至理學院物理系；③熱愛祖國：婉謝玻爾的邀請，根據需要由正處於可能取得重要成果的關鍵時期原子核理論研究轉爲應用研究；④刻苦鑽研：利用假期用空出的計算機完成了加強型原子彈的優化設計；⑤追求圓滿：在試驗現場看着蘑菇雲翻滾而上，仍不覺得圓滿，直至聽到測試隊報來的測試結果時，才滿意；⑥謙虛：儘管在氫彈研製中居功至偉，但對於別人送來的“氫彈之父”稱呼，並不接受。（每點2分，答出任意4點滿分）

13、【答案】C 解說略

14、【答案】B、【解析】A項中搭配不當，應爲“引導他走上”C項應爲“生產的石油” D項句子雜糅。

15. 【答案】A

【解析】B項垂詢誤用。C項過獎之詞是謙辭。D項恭候，敬辭，恭敬地等候。是指自己等候別人。此處應改爲“稍等”。

16. 【答案】（1）我們的意思是“本月2號”到貨。（2）我們已付包裝費，保險費和送貨費由您付。（我們已付包裝費、保險費，送貨費由您付。）（3）對不起，我們工作不細緻，給您帶來了不便。

【解析】文中顧客的抱怨是由於他認爲商家承諾兩天能到，然而到了第三天都沒到，而這是由於短信中的“二日”帶來了歧義。因此在第①處填空中，要能解釋“二日”是本來的意思，準確迴應顧客的抱怨；顧客的疑問是由於短信的內容“已付包裝費保險費送貨費由收貨方付”有歧義，所以在第②處填空中，要解釋清楚商家已付費的項目是什麼；說明清楚客戶需要付費的項目有哪些。最後要表達道歉，檢討自己工作中的失誤。

17、【答案】工藝美術外觀設計完成後，經行業協會審查合格的，授予專利；協會審查不合格經補正合格的，亦授予專利；被授予專利後，打印3D數字模型，，即獲得生產許可證。

18、寫作思路提示：（一）拒絕和接受都能反映出不同的教育理念和方法，都使人成功，二者分別說明什麼？（二）兩個孩子都非常高興，並不在意畫價，爲什麼？