2016高二語文上學期第三次月考試卷

　　【2016高二語文上學期第三次月考試卷】

一.古代詩文閱讀：

(一)默寫常見的名句名篇。(8分)

1.寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

① ，知來者之可追。(陶淵明《歸去來兮辭》)

② ，鳥倦飛而知還。( 陶淵明《歸去來兮辭》)

③木欣欣以向榮， .( 陶淵明《歸去來兮辭》)

④ ，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

⑤雁陣驚寒， 。(王勃《滕王閣序》)

⑥外無期功強近之親， 。(李密《陳情表》)

⑦是臣盡節於陛下之日長， 。(李密《陳情表》)

⑧臣 ，死當結草。(李密《陳情表》)

(二)課內文言文(2-7每小題2分，第8題10分，共22分)

2.下列各組句子中加點的詞語，解釋有誤的一項是( )

A.乃瞻衡(通“橫”)宇 策扶老(指柺杖)以流憩

B.逮(及，至)奉聖朝 誰悲失路(比喻不得志)之人

C.夙遭閔凶(不幸) 揹負青天而莫之夭閼(阻塞)者

D.彩(色彩)徹區明 是以區區(拳拳，形容自己的私情)不能廢遠

3.下列各組句子中，不全含有通假字的一組是( )

A.雲銷雨霽，彩徹區明 而劉夙嬰疾病，常在牀蓐

B.臣以險釁，夙遭閔凶 景翳翳以將入

C.遙襟甫暢，逸興遄飛 湯之問棘也是已

D.適莽蒼者，三餐而反 此小大之辯也

4.下列各句中的加點詞語與現代漢語意義相同的一項是( )

A.生物之以息相吹也 B.千里逢迎，高朋滿座

C.問征夫以前路 D.欲苟順私情，則告訴不許

5.下列各句中句式特點與例句相同的一項是( )

例句：訪風景於崇阿

A.遂見用於小邑 B.農人告餘以春及

C.童子何知，躬逢勝餞 D.揹負青天而莫之夭閼者

6.下列各種說法中有誤的一項是( )

A.“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”是詩人陶淵明發自內心的呼喊，它表明詩人歸隱的原因就在於家裏的田地無人收拾，同時也說明他是一個熱愛勞動，反對不勞而獲的人。

B.“辭”是介於散文與詩歌之間的一種文體，《歸去來兮辭》雖然採用了楚辭的體式，但作者能自出機杼，不受楚辭中怨憤、悲傷情調的影響，而表現出一種淡遠瀟灑的意旨。

C.《滕王閣序》作爲一篇贈序文，借登高之會感懷時事，慨嘆身世，其中“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”一句集中概括了滕王閣所處的雄偉地勢。

D.莊子認爲要達到“逍遙”之境，則應“無所待”，這反映了道家消極避世的思想，同時也是作者既無法解決社會矛盾，又不願與黑暗勢力同流合污的一種無可奈何的心理反映。

7.各句中引用的課文名句，使用有誤的一項是( )

A.你的遭遇確實令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“馮唐易老，李廣難封”，你又何必怨天尤人呢?

B.勝者誠可敬，失敗者亦未必可悲。周恩來有詩曰，“難酬蹈海亦英雄”;王勃有句雲，“老當益壯，寧移白首之心”這些詩句說明，英雄是成功者的獎品，更是堅毅者的封號。

C.近朱者赤，近墨者黑，環境對人的影響是巨大的;但是，人在逆境中也不一定就得垂頭喪氣、無能爲力，“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”就是最有力的說明。

D.有人覺得自己就這樣的基礎，要想將來學有所成不太可能，不如趁早解放自己。錯矣，“北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆未晚”，只要努力，一切都來得及。

8.翻譯下列句子：(第①題4分 第②③題各3分 ，共 10分 )

①.睢園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆。

②.既目以心爲形役，奚惆悵而獨悲?

③.至人無己，神人無功，聖人無名。

(三)文化常識填空(每小題1分，共4分)

9.孔子及其弟子在談到自然現象時，多用來比喻人事。談談下面幾個句子中提到的這些自然現象在句子中的含義。

①子曰：“爲政以德，譬如北辰，居其所而衆星共之。”(《論語·爲政》)

把 比作北極星(北辰)，居其中而衆星拱衛。古人認爲北極星在整個天體的中心位置。

②子在川上曰：“逝者如斯夫!不捨晝夜。”(《論語·子罕》)

孔子感嘆晝夜不停流去的河水，其實是

③子曰：“知者樂水，仁者樂山。”(《論語·雍也》)

以水比況 的人，以山比況 的人。這句話的下文爲：知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。

④子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉;過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”(《論語·子張》)

以日食月食比喻

(四)閱讀下面一段文言文，完成10—13題(選擇每小題2分，翻譯每句3分，共12分)

倉慈字孝仁，淮南人也。始爲郡吏。建安中，太祖開募屯田於淮南，以慈爲綏集都尉。黃初末，爲長安令，清約有方，吏民畏而愛之。太和中，遷敦煌太守。郡在西陲，以喪亂隔絕。曠無太守二十歲，大姓雄張，遂以爲俗。前太守尹奉等，循故而已，無所匡革。慈到，抑挫豪右，撫卹貧羸，甚得其理。舊大族田地有餘，而小民無立錐之土，慈皆隨口割賦，稍稍使半其本直。先是屬城獄訟，縣不能決，多集治下，慈躬往省閱，料簡輕重，自非殊死，但鞭杖遣之，一歲決刑曾不滿十人。又常日西域雜胡欲來貢獻，而諸豪族多逆斷絕;既與貿遷，欺詐侮易，多不得分明。胡常怨望，慈皆勞之。欲詣洛者，爲封過所，欲從郡還者，官爲平取，機以府見物與共交市，使吏民護送道路，由是民夷翕然稱其德惠。數年卒官，吏民悲感如喪親戚，圖畫其形，思其遺像。及西域諸胡聞慈死，悉共會聚於戊已校尉及長吏治下發哀，或有以刀畫面，以明血誡，又爲立祠，遙共祠之。(選自《三國志》)

10.下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是( )(2分)

A. 吏民畏而愛之 畏：敬畏

B. 太和中，遷敦煌太守 遷：升任

C. 郡在西陲 陲：邊疆

D. 先是屬城獄訟，縣不能決 縣：縣官

11.比較下列兩組句中“爲”和“以”的意義和用法，判斷正確的一項是( )(2分)

始爲郡吏 以喪亂隔絕 以明血誡 又爲立祠

A. 兩個“爲”字相同，兩個“以”字也相同

B. 兩個“爲”字相同，兩個“以”字不同

C. 兩個“爲”字不同，兩個“以”字相同

D. 兩個“爲”字不同，兩個“以”字也不同

12.下列各句中是補出來的省略成分，錯誤的一項是( )(2分)

A. (慈)爲長安令，(慈)清約有方。

B. 循故而已。(尹奉等)無所曠革。

C. 既與貿遷，(西域雜胡)欺詐誣易，多不得分明。

D. 或有以刀畫面，以明血誡，(西域諸胡)又爲立祠，遙共祠之。

13. 翻譯下列句子：(6分)

①.曠無太守二十歲，大姓雄張，遂以爲俗。

②. 慈躬往省閱，料簡輕重，自非殊死，但鞭杖遣之

二、文學名著、文化經典閱讀(16分)

(一)文學名著閱讀(10分)

14.下列各項中，對作品故事情節的敘述不正確的兩項是( )( )(5分)

A.法院開庭審判瑪絲洛娃的案件，聶赫留朵夫作爲貴族代表參加陪審，意外與瑪絲洛娃重逢。他坐在陪審席裏，回憶起與瑪絲洛娃認識以來的一切往事。開始他只是怕被認出來，後來瑪絲洛娃被判刑，他纔開始覺得自己卑鄙無恥，犯了這樣的罪孽，居然還能心安理得地過了這麼多年，不禁羞愧難當。(《復活》)

B.葛朗臺喜歡拿儂大力士的體格和不計報酬的品質。拿儂的工錢一年只有六十法郎，卻包辦了家裏的一切雜活：煮飯、清理、洗衣服、照顧短工……凡是葛朗臺吩咐的，她都一聲不吭地去幹。(《歐也妮·葛朗臺》)

C.法庭審判瑪絲洛娃的案子，法官們或忙於私事，或心情不佳，或酒醉未醒，對案件審理都心不在焉，檢察官以犯罪的遺傳學來判定瑪絲洛娃有罪。最後，由陪審員們對瑪絲洛娃寫定罪意見。他們認爲瑪絲洛娃雖然“沒有謀害性命的意圖”，但可能有搶劫、偷錢的意圖，這樣瑪絲洛娃被判赴西伯利亞服苦役四年。(《復活》)

D.真的，巴黎女人爲了幫情人逃跑，用纖纖玉手抓住絲綢結成的繩梯，那種勇氣未必勝過歐也妮重新把糖碟放到桌上去時的膽量。

查理喝咖啡覺得太苦，想加點糖，歐也妮把父親收起來的糖碟重新拿出來放在桌面上給他，並鎮靜自若地望着父親，而查理卻永遠不會知道歐也妮在葛朗臺目光的逼視下痛苦的祕密。(《歐也妮·葛朗臺》)

E.葛朗臺要清理弟弟在巴黎的債務，不被宣告破產，就必須把債權證件抓在手上，於是他想讓都對自己女兒有意思的公證人和銀行家去巴黎辦這件事。銀行家格拉桑表示願意到巴黎辦這件事，但往來旅費要葛朗臺出;而公證人克羅旭則表示不要葛朗臺付旅費，他可以去巴黎照辦。葛朗臺自然同意後者，並且滿心歡喜。(《歐也妮·葛朗臺》)

15.簡答題。(任選一題，100字左右)(5分)

(1)父母去世後，歐也妮心中的“兩個世界”，具體指什麼?如何理解兩者的“合二爲一”?

她的心和福音書都告訴她：以後有兩個世界需要期待。她日夜沉浸在兩種無窮的思想之中，對於她來說，這也許是合二爲一的。

(2)《復活》所體現的是“人類最美好的感情的復活”。請簡述促使馬斯洛娃由墮落走向精神復活的主要事件。

(二)文化經典閱讀(6分)

16.閱讀下面《論語》選段，回答問題：

①子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如?”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也。”子貢曰：“《詩》雲，‘如切如磋!如琢如磨①’，其斯之謂與?”子曰：“賜②也!始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者。”

②子曰：“不憤不啓，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”

[注]①如切如磋，如琢如磨：出自《詩經·衛風·淇澳》。切磋琢磨，有兩種解釋：一說切磋琢磨分別指對骨、象牙、玉、石四種不同材料的加工;一說加工象牙和骨，切了還要磋，加工玉石，琢了還要磨。②賜：子貢名。

(1)下列對選段①內容的理解，不正確的一項是(　)(2分)

A.孔子希望他的弟子以及所有的人們，都能夠達到貧而樂、富而好禮這樣的理想境界。

B.孔子對子貢所說的貧窮能保持骨氣，富貴能不驕橫的人，持否定態度。

C.子貢的回答說明他悟到人要由“貧而無諂，富而無驕”上升到貧而樂、富而好禮的理想境界像加工象牙和骨等材料要精益求精一樣。

D.在孔子的啓發下，子貢能“告諸往而知來者”，做到舉一反三，這體現了孔子啓發誘導式的教育。

(2)閱讀語段②，結合①選段，評價孔子的教育方法。(4分)

三、現代文閱讀(28分)

(1)課內閱讀題(13分)

閱讀下面文字，完成17-21題：

林沖向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻纔老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹裏取些碎銀子，把花槍①了酒葫蘆，將火炭②了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門③上;出到大門首，把兩扇草場門反拽上④了;帶了鑰匙，信步投東，雪地裏踏着碎瓊亂玉，迤邐揹着北風而行。那雪正下的緊。

17.文中①②③④處依次應填( )(2分)

A、挑 滅 關 鎖 B、掛 蓋 拽 關

C、挑 蓋 鎖 關 D、挑 蓋 拽 鎖

18.畫線部分描寫屬於( )(2分)

A、細節描寫 B、場面描寫 C、動作描寫 D、心理描寫

19.作者藉助於劃線部分的這些描寫將林沖個性中 的性格活畫出來。(2分)

20.魯迅曾對“那雪正下的緊”一句倍加圈點，以爲其寫出了神韻，下面分析最合理的一項是( ) (2分)

A、一個“緊”字，寫出了風大雪猛的氣勢，塑造了典型環境。

B、一個“緊”字，一語雙關，象徵着林沖命運又到了一個生死攸關的時刻。

C、作者藉助通感手法，把視覺轉化爲感覺來寫。

D、“緊”字既寫出了大雪的氣勢，也襯托了林沖的處境。

21.《水滸傳》初版於明朝，是我國第一部“供閱讀”的白話長篇小說。由於時代的變遷，語言的進化，當年的“白話”，有一部分已經和今天標準的“普通話”有所差異，不是規範的當代漢語。請寫出下列加點詞的意思：(每題1分，共5分)

①這個差使又好似天王堂 好似

②尋了三五日，不見消耗 消耗

③卻纔有個東京來的尷尬人 尷尬

④我因惡了高太尉，生事陷害 惡

⑤好歹結果了他 結果

(2)文學類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字，完成22-24題。

提　琴

□ (美)保?瓊斯

從我幼年時一直到長大離開家上大學，甚至在那之後，我舅舅邁克的小提琴一直被視爲家中的珍寶。它已成爲某種象徵。

我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，裏面襯墊着鮮豔華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現在你可看見了一把出自名匠的古琴。”他語調莊重地告訴我，並且讓我透過琴面的人形音孔觀看裏面褪了色的標記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。

我父親是一位麪包師傅，在愛塞克斯大街新開闢的鋪面是他從事的一樁最大的冒險事業。下面打算作爲麪包房，背面將闢爲冷飲室，裏面的桌子都是大理石貼面。當父親頭一次告訴母親這個計劃時，他心裏異常興奮。

“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，父親說道，“你只要在這份三千元的借貸申請書上籤個名就行了。”

“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成爲叫花子的，卡爾。”

“我想稍微講幾句。”舅舅說。他站起來從陳列櫃頂上取下那把小提琴，“我從報上讀過，一把斯特拉?第瓦里製造的小提琴賣了五千元。把它拿去賣了，卡爾。”

“哦，邁克!”母親很吃驚。

“我可不願那麼做，邁克。”父親說道。

“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關店之前趕到他那裏。”他的雙手微微顫抖，可他的語調卻異常平靜。於是我父親腋下夾着提琴盒出門了。

過了一陣子父親從前門進來，他吹着口哨，腳步輕捷，可是仍然夾着那隻提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列櫃頂上的老地方。

“我都已經走到埃雷特那家店的門口了，可我心裏突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們幹嗎要賣它?就放在老地方不挺好的嗎?這就像我們有了一隻保險箱，裏面放着嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不着爲那筆三千元的貸款擔驚受怕了。你說是嗎，瑪麗?如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家店去就行了。”

母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。” ks5u

“一個很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自願把這把琴留給小瑪麗，供她在大學裏唸書的費用。”

那筆貸款並沒有給家裏造成麻煩。我進中學後，上午上課，下午就在店裏幫忙。

在我即將上大學的那年夏天，邁克舅舅溘然長逝，於是他的小提琴便傳給了我。

“他們難道沒有讓你們勤工儉學的方案嗎?”一天晚上，父親問我。

我告訴他確實有。

“我想那樣最好。”他突然說道，“我在你衣櫃的抽屜裏放了一個信封，裏面有兩百元，應該夠繳你開始的那些費用了。你母親可是就指望那把小提琴的。”

母親確實是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經屬於我了。

在我離家的頭一天，父母都在店裏忙着，我提着這把琴來到埃雷特的樂器店。這位老人從後房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。

我打開琴盒：“它值多少錢?”

他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰願意要它了。”

“可這是一把斯特拉?第瓦里製造的小提琴呀。”我說。

“不錯，這上面確實有他的標記，”他彬彬有禮地說道，“許多小提琴上都有這種標記，可並不是真的，這也絕不會是真的。”他好奇地凝視着我，“我以前見過這件樂器，你是不是卡爾?恩格勒的女兒?”

“是的。”我簡短地回答道。當然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。

在我離家前最後那次晚餐席上，母親偶然朝陳列櫃頂上瞟了一眼。“琴呢?”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了?”

父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭。“在樓上我的衣箱裏，”我告訴她，“我想把它放到學校我的房間裏，平時看到它就使我想到自己的家。”

母親高興起來，顯得很滿意。“此外，”我繼續說道，“那樣的話，如果發生了什麼事我需要錢用，你們就用不着爲我擔心了。這就像我擁有了一個裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸?”

“是這樣，瑪麗，是這樣的。 ”父親一面回答，一面避開了我的目光。

22.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是( )(5分)

A.這篇小說以一件特定的物品爲標題，圍繞提琴展開了一系列故事，提琴可以說是這篇小說的線索。。

B.小說第二段爲舅舅決定忍痛賣琴、父親去賣琴、舅舅把它作爲財產送“我”、母親捨不得賣琴、我去賣琴等情節提供了依據。

C.這篇小說通過舅舅和父親兩個形象的塑造，揭示了人與人之間的僞善，而“我”爲了不揭穿親人的謊言，又以善意的謊言隱瞞了事實。

D.雖是平常的故事，作者敘述起來很講究藝術構思：第一次父親賣琴的經過並沒有寫出來，而第二次詳細寫了賣琴的經過，這才揭開謎底，出人意料又在情理之中。

E.這篇小說以人物心理描寫見長，爲讀者展示了不同時期兩代人物的複雜情感，行文含蓄。

23.文中畫線的兩處，分別表現了人物怎樣複雜的心理?(每小題2分，共4分)

①他的雙手微微顫抖，可他的語調卻異常平靜。

②父親一面回答，一面避開了我的目光。

24.小說第一段說：“它已成爲某種象徵。”請結合全文，探究“象徵”一詞的豐富內涵。(6分)

四.閱讀下面這則材料，寫一篇文章。(60分)

25.尼采曾說，處世之道應該是：不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個世界真美好。這是他的人生觀和價值觀。其實，站在哪裏看世界好，每個人都有自己的認識和體驗，你又有怎樣的認識或體驗呢?ks5u

要求：(1)在閱讀上面材料基礎上確定文章的立意，題目自擬，寫一篇議論文。

(2)不得少於800字。(3)不得抄襲。

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