語文版八年級下冊第七單元綜合能力題及答案

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語文版八年級下冊第七單元綜合能力題及答案
第七單元
(時間120分鐘,滿分120分)
一、積累運用（20分）
1．給下列加點字注音。（4分）
⑴ 浩浩湯湯（ ） ⑵ 薄暮冥冥（ ） ⑶ 浣洗（ ） ⑷ 山餚野蔌（ ）
2．指出下列句中的通假字及其含義：（2分）
（1）政通人和，百廢俱興： （2）便要還家：
3．根據提示寫出句子。（8分）
（1）《岳陽樓記》中直接概括出遷客騷人“悲”的句子是_________________。
（2）寫桃源中人們幸福生活的句子是_____________________________。
（3）《長相思》中被盛讚爲千古壯觀的詩句是_____________________________。
（4）古代詩人鍾情於湖光山色，其中對洞庭湖的描寫屢見不鮮。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中這樣描寫洞庭湖：_________________________________ 。
4．試聯繫生活實際對出下聯。（2分）
昔日范仲淹憂樂關乎天下。
5．一位物理老師問學生：“打槍的時候，爲什麼要閉上一隻眼睛？”一個學生說：“兩隻眼睛都閉上，怎麼能看見呢？”請問：(1)物理老師提出問題的本意是什麼? (2)學生回答問題思考問題的角度(點)是什麼？（4分）
二、閱讀理解（50分）
（一）閱讀《桃花源記》選段，回答問題（17分）
晉太元中，武陵人，捕魚爲業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；⑴黃髮垂髫，並怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足爲外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。⑵未果，尋病終。後遂無問津者。
6．下列各句中加點詞語的古今意義相同的一項是（ ）（2分）
A．山有小口，彷佛若有光 B．率妻子邑人來此絕境
C．乃不知有漢，無論魏晉 D．不足爲外人道也
7．用現代漢語翻譯文中劃線句子。（4分）
⑴
⑵
8．從這篇文章的第二、三自然段中理出“漁人”的行蹤，用簡潔的文字概括出來。（3分）
答：
9．寫出本文所出的三個成語。（3分）
10．桃花源中的人們爲什麼叮囑“漁人”“不足爲外人道也”？談談你的理由。（3分）
11．文章爲什麼要以人們未能找到桃花源結尾？談談你的理由。（2分）
（二）閱讀下面的文章，回答問題。（16分）
鳥 語
黃明山
向晚時分，我陪愛人到公園去散步。
這是一座新修的穿越城市中心的公園，狹長，半自然，依水築路，頗具水鄉特色。
突然聽到鳥的叫聲，清脆而婉轉。我一驚，這是我今年也是近年以來聽到的最真切的鳥語。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動。
“是什麼鳥？”
“黃鸝，兩個黃鸝鳴翠柳。”愛人脫口而出，喜形於色，完全不像久病後的康復者。顯然是鳥語的作用。
鳥語如歌，一隻鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌唱，不管發生什麼，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。
有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。
最有鄉土情結的要算俗稱叫天子的雲雀，也叫雲燕。光名字就很光彩，很動感。靈如雀，形似燕，飛入雲，叫滿天。初夏時節，小麥抽穗，勞作後稍事休息的牛兒正搖着尾巴，悠閒地吃着農民從麥田裏扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直衝雲霄。隨着吱嘎吱嘎的叫聲滿天盪漾，大地上全是仰望的目光。許是雲雀知道人們在看它，又怕因爲速度太快看走了神，先是遼遼遠遠地叫，然後一動不動地定格在那兒，像依附着什麼，只把一雙翅膀煽動。雲雀的叫聲裏，溢滿了小麥灌漿的醇香。
唧唧喳喳的麻雀，語言簡短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鑽，成羣結夥，吵鬧聲不絕於耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成爲稻草人的音樂天地，也是原野的一大景觀。
鳥語給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語的情感，鳥語的色彩，使我們始終無法窮盡其奧妙。
對鳥語的模擬，大概是藝術家們激發創作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個用手指抵達鳥語的高人。他創作的二胡曲《空山鳥語》是解讀鳥語的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語的招引下，我們感受着樂曲音色的聽辨和情緒布陳的風景。空山之空，乃是充盈萬物的無窮之大。置身於鳥語的夢幻中，一切都變得純粹、優雅、安寧。
我到過武漢東湖邊的鳥語林。那可真正稱得上是鳥語天空。那些悅耳動聽的鳥語無疑是世界上最美的音樂。鳥語斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺到視覺的過渡。你看，那麼多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個性迥異的叫聲相得益彰，成爲大自然天造的傑作。以鳴禽爲亮色，組成了一個偌大規模的歌劇院。丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來自異國的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥……全都雲集於巨大的鳥類活動網之下，又不捨其飛翔的自由。我十分欣賞鳥語林的設計宗旨：既求鳥類生態環境，又求造園藝術精美。走進鳥語林，你不能不萌生與鳥們交流的意想與慾望。
衆多的鳥語，就像潤物的細雨，構成了一套因地制宜的啓蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報喜，布穀催耕，雁過留聲……鳥語的涉及面和包容量之大，遠遠超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語，原來是會歌唱、會飛翔的星辰。
或許生態是一個矛盾體。正是一些矛盾的自然消長，才構成了萬物生靈的和諧。從這個意義上講，留住鳥聲，讓鳥語滋潤或者滲透到我們的生活，又成了我們別無選擇的一種責任。
我們行走着，月亮出來了，愛人說：“現在鳥的叫聲好像多起來了。”
月華如水，鳥語沐之。
12．下面這段話中加點的“射出”如果改爲“飛出”好不好？爲什麼？（3分）
初夏時節，小麥抽穗，勞作後稍事休息的牛兒正搖着尾巴，悠閒地吃着農民從麥田裏扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直衝雲霄。
13．下面這個句子非常優美，富有韻味，請你作點賞析。（2分）
雲雀的叫聲裏，溢滿了小麥灌漿的醇香。
14．“有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。”在這片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事？（3分）
15．仿照例句寫一個句子。（2分）
例句：鳥語如歌，一隻鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。
鳥語 。
16．作者寫鳥語旨在表達自己怎樣的情懷？（2分）
17．閱讀下列鏈接材料，結合上文，談談你的一點感悟。（4分）
【相關鏈接】
材料一：伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷於喬木。嚶其鳴矣，求其友聲。
——《詩經?小雅?伐木》
材料二：1962年，蕾切爾?卡遜在其醒世之作《寂靜的春天》中指出，人類濫用化學農藥、毫無節制地破壞自然環境，必將危及地球其他生物乃至人類的生存，最終會導致“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍於水中”的毫無生機的寂靜的春天。——選自周娜 等《鳥類——農林業的綠色使者》
材料三：1986年5月，23歲的徐秀娟大學畢業後，懷着對家鄉的眷戀和對事業的夢想，隻身來到剛起步不久的鹽城珍禽自然保護區，承擔起丹頂鶴的繁殖與馴化工作。1987年9月16日，爲了尋找前一天迷失的天鵝，她消失在滔滔的流水中…… ——選自《大自然?黃海溼地》
（三）閱讀文章，回答下面的問題。（17分）
小蔥青青
白的雪，青的蔥，紅紅的是她的小手。
她總是那麼靜靜地站着。低着頭，眼睛朝下看。扎兩條小辮子，穿一身紅底藍花的棉襖、棉褲。一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中。臉蛋兒紅紅的，那雙小手也是紅的。看不到那雙眼。那眼睛一定很美、很清澈……
白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上，只有那小蔥是青青的。
說不清什麼時候起，這小集市裏有了她。她的小蔥總是那麼嫩，那麼青，像她自己一樣。她從不吆喝，從不擡價。換了別人，這樣的蔥，一定會扯開嗓子吆喝出：“小蔥拌豆腐，一清二白”等誘人的詞句。她極少說話，說，也是輕聲細語的幾個字，“要多少”、“幾斤幾兩”、“幾角幾分”。只有在說話的時候，她才偶而看對方一眼。啊，這眼睛真美!它不光清澈，還蘊含一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。
小鎮上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價還價，連老太太都如此。姑娘太小，那雙手太小。她是集市上的小妹妹，大家都愛護她。菜主們常對鎮上人說，的蔥不如小妹妹的，買她的吧。鎮上哪恁好的蔥？沒有人一下子買好多。大家都知道，她的小蔥天天都有，一年四季不斷，價格也好。
啊，天真冷。她把兩隻小手放在嘴邊，用熱氣一哈。然後，給一位大姐姐稱蔥，幫大姐姐放在籃子裏。她依然不說話，朝下看。地上的雪真白，只是沒有太陽，要不，它會耀眼的。
“小妹妹，給錢。”大姐姐把錢遞給她。她輕輕地搖搖頭。
“爲啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她擡起來，目光在大姐姐的臉上掃視了一下，迅速地落在左胸那枚“吉陽鎮中學”的校徽上，聲音有些激動，也帶有幾多憧憬，“俺娘說，等過兩年，弟弟初中畢業了，就讓俺繼續上學。”
“……”
“大姐姐，俺不要錢，俺知道你是老師，常來買蔥，俺想求你幫俺看看本子，這是俺看弟弟的書做的作業。”說着，她迅速從菜簍底下拿出兩個用塑料布包着的本子，遞給老師。
女教師接過本子，一下驚呆了。本子上工工整整地寫着初中作業。她不知道說什麼纔好。
“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”
“俺今年15歲啦。住在杏樹灣，俺還有一個弟弟、一個妹妹，弟弟正上初中呢！”
“爹孃呢？”
“爹病了。兩年前，爹從城裏賣菜回來，跌到溝裏，腿斷了。娘在家裏侍候爹，還管園子。爹好的時候，俺也上學哩！”
女教師嘴脣動了幾下，想說什麼，但沒有說出來，只是眼圈發紅，發潮。她一下子將小妹妹摟在懷裏，緊緊地握住那兩隻小手。冰涼的小手。她想把它們暖熱，永遠地熱下去。
“好妹妹，你到我班裏來上學吧！”
“不，俺不上，俺還要賣菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘說……”
太陽出來了。那雪更白，那蔥更青。
兩年後，小妹妹考上了縣師範。臨走時，她給女教師送去一籃子蔥。蔥洗得真乾淨，扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀！
她倆沒有說話，都哭了……
啊，小蔥青青……
18．本文以 爲線索．敘述了____________________________故事(限18字以內)（2分）
19．本文從多方面對小姑娘進行細緻描寫、從這些描寫中可以看出小姑娘具有怎樣的品質？（2分）
20．倒數第四段是________描寫，其作用是________________________________(3分)
21．讀文中閱讀劃橫線的句子，聯繫上了文想一想，句中小姑娘憂傷的原因是什麼？她的“期望”是什麼？（4分）
22、聯繫上下文想—想，從邊到女教師到考上縣一中的兩年間，小姑娘是怎樣度過的？(2分)
23．學習本文，最讓你感動的是什麼？請聯繫自己的實際談談體會。（4分）
三、寫作（50分）
24．社會是一所學校，生活是我們的良師。在受到挫折時，我們學會了堅強；在不利的環境中，我們學會了生存；在怒火胸中燃燒時我們學會了忍耐；在受到猜忌時我們學會了理解；在別人傷害了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時我們學會了關心……
請以“學會 ”爲話題，寫一篇文章。要求有真情實感，字數不少於600字。
附 參考答案
1．(1)shāng (2)bó (3)huàn (4)yáo
2．（1）具同“俱”，全、都 （2）要同“邀”，邀請
3．（1）去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，威極而悲。 （2）黃髮垂髫，並怡然自樂。 （3）夜深千帳燈。 （4）氣蒸雲夢澤，波撼兵陽城。
4．例：今朝孔繁森冷暖心繫藏民
5．(1)爲什麼睜開兩眼打槍不準。(2)人只有兩隻眼睛，已經閉了一隻，另一隻再也不能閉上了。
6．A
7．⑴老老少少都自由自在，逍遙快樂。
⑵不久，他就染病死了。後來就沒有問（通往桃花源的）路的人了。
8．發現桃花源 訪問桃花源 離開桃花源
9．世外桃源 豁然開朗 無人問津
10．不希望外人破壞桃花源的寧靜與祥和。（言之成理即可）
11．這說明在桃源明心目中的桃花源在現實生活中是找不到的。（言之成理即可）
12．不好。“射出”寫出了雲雀的機靈、輕捷，突出了鳥兒飛出速度之快的特點。
13．略。如：初夏時節，雲雀的叫聲滿天盪漾，田野上小麥抽穗揚花，呈現出一片豐收在望的景象。
14．（1）聽鄉村雲雀和麻雀的叫聲。（2）賞劉天華的《空山鳥語》。（3）遊武漢東湖邊的鳥語林。
15．略。如：鳥語如詩，一隻鳥就是一個詩人，一個才華橫溢的詩人。
16．表達了對大自然的熱愛與讚美，對美好生活的嚮往與追求。
17．略。如：鳥語是大自然的天籟，曾經撫慰我們祖先的靈魂，滋養我們的心靈，美化我們的生活，如今鳥鳴聲漸漸遠離了我們的生活，我們有義務保護自然環境，讓鳥聲繼續盪漾略。如：初夏時節，雲雀的叫聲滿天盪漾，田野上小麥抽穗揚花，呈現出一片豐收在望的景象。
18．小小青蔥(或：小蔥、青蔥小青蔥。蔥) 一個輟學女生（或：小姑娘、小妹妹）邊賣菜（或：蔥）邊自學
19．小姑娘具有善良、純樸（純真）、好學、自強的品質。四點中答對三點即給滿分。
20．景物(或：環境、自然環境) 突出表現小姑娘的純樸與堅強
21．小姑娘“憂傷”的原因是；爲自己的輟學而憂傷，爲家庭的不幸而憂傷。 她的“期望”是：能上學和家庭儘快擺脫不幸（爹能儘快好起來）。
22．小姑娘一邊賣菜（蔥），一邊在女教師的指導下自學（或：小姑娘在女教師的資助下，終於回到學校上學）。允許學生在以上答案的前提下展開合理想像。
23．只要能結合自強不息精神(或勇敢面對厄運)聯繫自己實際談即可。
24．【寫作提示】
（1）話題的中心。根據提示語，“社會是一所學校，生活是我們的良師”應當是這個話題的中心。即我們在社會這個大學校中學會了什麼？我們向生活這個老師學會了什麼？
（2）文章的構思。本篇作文應當注重學的過程，即當自己面對苦難挫折時候，自己是怎樣戰勝自己的，是如何由苦悶彷徨中看到希望的曙光的，這些應當是作文的重點。
（3）文章的語言。根據提示語，本文應當注重抒情和議論，在細節上注重心理、動作等描寫。當然景物的襯托也必不可少。
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