八年級語文上冊第二單元同步測試題及答案

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第二單元同步測試
一、 識字、寫字、積累（35分）
1、請在下面格內寫出應填入的漢字（5分）
蹊 qiāo yān紅 qiā指 衣dōu chà異
2、請在拼音格內寫出加點漢字的讀音（5分）
踱步 挾着 詣王 則爲枳 戍輪臺
3、根據下列詞意寫出相應的成語（5分）
比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。（ ）
故意地玩弄花招，使人莫測高深。 （ ）
比喻行動與目的正好相反。 （ ）
比喻力量太小，根本無濟於事。 （ ）
比喻念念不忘，夢中還牽掛縈繞。 （ ）
根據你的積累，填寫下面4-6題（10分）
4、吟誦《春望》中“ ， ”。詩人杜甫感時恨別，移情於物，觸目傷懷。詩的尾聯“ ， ”。詩人杜甫憂愁萬慮，抒發了苦痛無法排解之情。
5、吟誦《泊秦淮》中“ ， ”，詩人杜牧借題發揮，抒發了心中對世風和時局的憂憤之情。
6、吟誦《過零丁洋》中“ ， ”，詩人文天祥寫出自己幾十年的風雨歷程。詩的尾聯“ ，
”，表明詩人文天祥寧死不屈、視死如歸的民族氣節和赤誠之心，成爲千古絕唱。
7、你在課外一定背誦過許多愛國的或眷念故鄉的古詩詞，請仿照以上4-6句句式，寫出你最喜歡的兩句名句並寫出作者。（2分）
8、用工整美觀的書寫默寫下面一首詩並回答下面的問題（8分）
十一月四日風雨大作
詩人
， 。
， 。
這首詩巧妙地把現實和夢境聯繫起來。寫夢境的詩句是 。詩中“風吹雨”三個字照應了詩題，又引出了下一句。因爲
。這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？
二、 閱讀
（一）閱讀下面這首詩，回答問題（4分）
聞官軍收河南河北 杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
9、該詩處處表現詩人的喜悅之情，可以說“無一字不喜，無一字不悅”，從詩中找出表現詩人喜悅的字詞來。（2分）
10、比較《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬金”和該詩中的“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，說說各表現詩人什麼樣的心境？（2分）
閱讀下面兩段文言文回答11-16題（20分）
（甲）晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷爲者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之， ， ，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使工善盜耶？”王笑曰：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”
（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，爲小門於大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子爲使。”晏子曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何爲無人？”王曰：“然則何爲使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚。”
11、在甲文空缺處填句。（1分）
12、用“/”劃分下列句子的朗讀停頓。（1分）
（1） 葉 徒 相 似 ， 其 實 味 不 同 。
（2） 得 無 楚 之 水 使 民 善 盜 耶 ？
13、解釋下列句中加點的詞。（6分）
坐盜（ ） 嬰聞之（ ）
齊人固善盜乎（ ） 齊之習辭者也（ ）
吏二縛一人詣王（ ） 晏子使楚（ ）
14、翻譯下列句子（8分）
葉徒相似，其實味不同。
得無楚之水土使工善盜耶？
聖人非所與熙也，寡人反取病焉。
楚人以晏子短，爲小門於大門之側而延晏子。
15、從以上兩篇短文中，你覺得晏子是怎樣的一個人？他取得勝利的根本原因是什麼？（2分）
16、乙文中可引出的成語很多，你能寫出一個並解釋出來嗎？（2分）
（二）閱讀下面的文章，回答17-22題（16分）
鈴聲，對於一個作慣了教員的，有時很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因爲他只要決定上課，他必定已經把應教的功課或該發還的卷子準備得好好的。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個管轄着全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書的時節，他的手也沒有發顫。現在，他的手在袖口裏顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好象踩在棉花上。他似乎不曉得往哪裏走呢。憑着幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低着頭，他進了講堂。屋裏極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動着的右手放在講桌上，他慢慢的擡起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚着臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵住他的嗓子，人咳了兩聲。淚開始在他的眼眶裏轉。
他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎麼還在這裏裝聾賣傻的教書，而不是到戰場上去呢？他應當勸告他們忍耐，但是怎麼忍耐呢？他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎？
把左手也放在桌上，支持着他的身體，他用極大的力量開了口。他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他並沒說出話來。他希望學生們問他點什麼。可是，學生們沒有任何動作；除了有幾個年紀大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊塗的，他從嗓子裏擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”
學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好便他們或者能夠得着一點點的安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下講臺。大家的眼失望地追着他。極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋裏開始有人活動，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什麼鬼追着似的。
17、這段文字選自老舍先生的《四世同堂》，你還知道老舍先生的哪些作品？總結出來。（2分）
18、祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請分別用兩個詞概括。（2分）
19、祁瑞宣教師的反常表現在什麼地方？這種反常說明了什麼問題？（3分）
20、解釋文中加點詞的含義。（4分）
“民族的春花”指：
“真正的苦痛”指：
21、《最後一課》與本選段都是通過 反映作爲亡國奴的痛苦心情，前者通過 反映感情，後者側重於 ，對韓麥爾先生的描寫側重於 描寫，而對祁瑞宣則側重於 描寫。（5分）
三、 探究和實踐（5分）
閱讀本單元的課文，傾聽已界風燭殘年的海外遊子的心聲，體會被剝奪使用本國語權利的亡國者的痛楚，品味著名科學家始終眷戀着祖國的深情，領悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣……訴不盡的愛國情。你能從自己的生活積累中再舉一例，概括講講事例嗎？你能再寫一條愛國的名言或警句嗎？
句言或警句：
再舉一例：（50字左右）
四、 寫作（20分）
用上下面的詞語，設定一種情境，比如“奧運會上”，寫一篇短文。（300字左右）
詞語：五星紅旗、我、眼淚
答案
一、1、蹺 嫣 掐 兜 詫
2、duó xié yì zhǐ shù
3、風燭殘年、故弄玄虛、南轅北轍、杯水車薪、魂牽夢繞
4、感時花濺淚，恨別鳥驚心；白髮搔更短，渾欲不勝簪
5、商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花
6、辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星；人生自苦誰無死，留取丹心照汗青
7、略
8、鐵馬冰河入夢來；在陸游聽來，窗外的風雨聲與戰場的馬蹄聲是很相似的；滿腔愛國熱忱。
二、9、涕淚滿衣裳、喜欲狂、放歌、縱酒
10、前者真切表達了戰亂中人們離散親人，盼望得到親人音訊的心情。後者體現出作者聽到河南河北收復的消息後難以抑制的喜悅之情。
11、橘生淮南則爲橘，生於淮北則爲枳
12、葉/徒/相似，其/實味/不同。 得無/楚之水土/使民善盜耶？
13、犯罪；代詞，這樣的事；本來；熟煉，言辭；到（指到尊長那裏去）；出使
14、（略）
15、晏子是一位機智勇敢靈活病況辯，不畏強暴，不辱使命的優秀政治家、外交家。根本原因是他把國家尊嚴看得最重要，勇敢捍衛祖國榮譽和自身尊嚴。
16、揮汗如雨、接踵摩肩
17、《濟南的冬天》《駱駝祥子》
18、肅靜莊重、激動悲憤
19、“一向鎮定的他，現在手在袖口裏顫起來。”做亡國奴的苦痛使他失去了平時的鎮靜，他痛苦得已經控制不住感情了。
20、春天是春天的花朵，喻指學生。
亡國奴的苦痛。
21、外族侵略時課堂上老師的表現、師生共同活動、對老師祁瑞宣的感情描寫、語言、神態和心理
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