九年級語文閱讀專項訓練試題

　　【九年級語文閱讀專項訓練試題】

　　綠色的心

①如果說生命只是一個不能重複的花季，那搏動的心便是一朵不凋零的春花。

②早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春;陽春三月，杏花春雨時節，桃紅柳綠，柔風拂雨，飄揚着自然的偉力，那是如火的中年;③夏、秋、冬只屬於肉體，心靈之樹是常青的。

④“不行春風，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育!

⑤心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚鞭策馬、登高臨遠的驛站;敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青雲的傲岸，有“將相本無種，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲;辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……

⑥德是高的，心是誠的，愛是純的，心便會永遠是綠色的。

⑦季節的斑斕和誘人，來自自然的造化;芸芸衆生的春景，源自於創造。詩人有云：沒有比行動更美好的語言，沒有比足音更遙遠的路途……

⑧一生的春色，需要一生的裝點。

⑨擁有綠色的心，便會擁有一切。

1、解釋下列詞語：(2分) 凋零 ： 宛若：

因噎廢食 ： 芸芸衆生：

2、之所以說心靈之樹是常青的是因爲 ;心靈之樹常青就應該(2分)

3、作者從哪幾個方面論述生命應該保持本色呢?本色有是什麼呢?(3分)

4、生命的意義是什麼?請用自己的話回答。(2分)

5、模仿第②段畫線的句子在文中的橫線上仿寫句子，要求話題一致，結構、句式、修辭相同(填在文中的橫線上) (3分)

答案：1、凋零：花朵凋謝零落 宛若好象 因噎廢食：比喻怕出問題，索性不幹 芸芸衆生指衆多有生命的東西。 2、搏動的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育、 3、從成、敗、榮、辱四個方面論述生命應該保持本色、保持超然的態度、具有博大的胸懷、樹立高遠的志向、培養堅韌的品質 4、生命在於創造，行動是美好的語言、足音是征途的節拍。 5、晚春四月，芳菲漸盡之際，遠山幽徑，柳暗花明，輝煌着黃昏的執著，這是晚晴的暮年……

　　冰雪裏的靈魂

①李陵小時候，祖父李廣一定與他一塊朗讀過《詩經?中那篇有名的《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中收搖搖。知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉!”對詩意似懂非懂的李陵看着祖父微微翕動的嘴脣，感到祖父的表情是那深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光沖天，好似看到了無邊雪原，好似看見了自己留在蒼茫大地上的無數腳印。李陵從祖父的聲調裏聽出了這首詩的美。李廣對李陵說：從前有一個人，離開家非常久非常欠，當他回來的時候，他發現他家沒有了，他的家已經被人做田地來耕種了，黍和稷都長得很高了。小李陵似乎明白了：人不能離家太久，更不能一輩子不回家。

②公元前99年秋天，李陵率五千步卒出擊匈奴，出河西，臨大漠。冬天很快降臨了，寒潮一陣一陣從漠北撲來。這是一個與他過不去的冬天。至浚稽山一帶，在兩座峯巒之間，李陵部衆與單于率領的三萬匈奴騎兵遭遇。一場慘烈的廝殺之後，單于很快發現他這三萬騎兵竟不足以制服李陵五千步卒。單于讓部隊後撤，很快調來八萬餘騎，擺成合圍之勢，緊緊咬住李陵。突圍，突圍!李陵此時惟一的念頭就是突圍。英勇的將士擊退了匈奴一次又一次的進攻。可單于的包圍圈越勒越緊。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭。他的`箭率領着千百箭飛向敵陣。可是，忽然之間，了的箭袋空了。他高呼：箭，箭，快給我箭!可是，幾首在同時，將士們的箭袋全都空了。五千將士的五十萬支箭全飛向了匈奴人。從此，李陵一生都沒有擺脫赤手空張空弓的感黨。他下令解散部隊，各自突圍。匈奴將將士簇擁着單于很快來到李陵跟前。李陵和單于互相看清了對方的面孔。李陵控住馬，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深嘆息一聲，下馬，投降。

③李廣如此忠義，他的孫子李陵卻投降了。武帝對此耿耿於懷。那些從前讚揚李陵的人現在都說李陵的壞話，他們知道皇帝願意意聽什麼。武帝問頗有些書生氣的司馬遷對此事有什麼看法。司馬遷說：“李陵事親極孝，與人效往恪守誠信，爲國家奮顧身。這次出征，雖身陷絕境，但殺敵數量巨大。他不死，可能是圖謀將來有機會報答陛下……”武帝不喜歡這幾句話，司馬遷受了宮刑。不久，李陵遭受滅族之禍，老母嬌妻幼子弱弟都被殺掉了。……兩千年來，面對李陵這個名字，人們一直是一詠三嘆。人們在心靈裏爲李陵闢出了隱祕的一角。體制總是塑造適合它需要的偶像，而李陵在體制的冷硬麪孔之外。

④李陵在匈奴生活了約二十年，最後死在那裏。匈奴人埋葬了他，匈奴人爲他哭泣。他的軀體上一這覆蓋着厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積着厚厚冰雪的靈魂，一個插着無數把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪裏誰也不知道。重視葬地是農耕民族的傳統，他已融入了遊牧民。而他前半年所在的那個民族卻不能忘記他。隔着兩千多年的歲月，李陵這個名字爲什麼總給人異樣的感受?人們感受到了李陵靈魂裏的冰雪。李陵似乎永遠在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說着李陵時，總是顫動着那根最敏感最多情的神經。面對李陵這個投降者，人心竟知道了羞愧。人們企圖以個人的方式，以一已的情感，融化李陵靈魂裏的冰雪。而李陵在冰雪中遠去，遠去。人們一直遙望着的，是那一個背影。(節選自《散文》2002年11月號)

1.文題“冰雪裏的靈魂”中“冰雪”有哪幾層含義?試談談你的看法。

2.④段中說“李陵這個名字爲什麼總給人異樣的感受”，你是如何理解“異樣的感受“的?

3.“融化李陵靈魂裏的冰雪”一句表達了人們對李陵什麼樣的情感?

4.下面對文章的分析和鑑賞，錯誤的兩項是( )

A.本文的開頭引用了《詩紅·黍離》中的詩句，姜夔在《揚州慢》中也曾提及“黍離”之悲，兩者都寄託了昔盛今衰的痛惜傷感之情。

B.③段“體制總是塑造適合它需要的偶像”中的“偶象”包含了這樣一些人物，如蘇武、岳飛、文天祥等。

C.就“李陵事件”而言，漢武帝更關注的是如何維護皇權，認爲臣子應該“殺身成仁”;而司馬遷對李陵的投降給予了充分的理解，認爲他“將以有爲也”。

D.文章兩處提到了李廣，作者藉助對比手法，將李陵放在李廣的對立面上，更突顯了李廣的忠君愛國，展現了其民族氣節。

E.本文作者一面將筆觸深入進過去，生動再現了李陵投降的史實，一面則用現代人的目光重新審視“成仁取義”的實質，字裏行間含蓄地表達了對李陵的理解與同情。

答案：1.①“冰雪”暗示了李陵遠離故土，最後客死在北方;②李陵一直生活在叛國的陰影中，這是“一個蒙羞的靈魂”，“冰雪”象徵着他所承受的冷眼和指責。

2.李陵是一個勇的戰將，值得人們稱道。但他又是一個降者，人們爲此而羞愧。

3.李陵畢竟是力戰而降，從現代人性觀的角度看，生命的價值理應得到重視。所以，人們對李陵更多的是同情和理解。

。(A項中“本文的開頭引用了《詩經·黍離》中的詩句”的作用是伏筆，暗示了李陵悲劇性的命運。D項中的對比，重在表現李陵，李廣只起襯托作用。)

　　春天的回憶

那年冬天，紐約特別冷，綿綿的陰雨一直持續到四月，我一個人孤獨地生活在黑暗的世界中，淒寒的冬雨使我減少了很多外出的機會。

終於有一天，寒冷消失了，春天好像觸到了我的額頭，空氣中散發着一種迷人的香氣。後院窗外，一隻可愛的小鳥嘰嘰啾啾叫着，彷彿催促我：“快出來啊!”

四月的天氣是善變的，我依舊穿着冬季外套，但並沒有再戴羊毛圍巾、帽子和手套，然後愉悅地拄着柺杖，沿着門廊走下人行道，擡頭對着太陽展現歡迎的笑容，感激它的溫暖與許諾。

我繼續朝那條寂靜的小巷走去，一個鄰居打開門說：“嗨!”並問需不需要載我一程。我說：“不用了，謝謝你。我的兩條腿已經休息了一整個冬天，關節也需要活動活動了，我還是走走吧。”

到了街角時，我停在路邊。我一向習慣停在路邊，等綠燈亮了，有行人通過時再和他們一塊兒過街。這一天我等得比平時久了點，但仍然耐心地等着，同時哼起小時候在學校裏學的一首兒歌“春天來了”。

突然，一個抑揚頓挫的洪亮聲音在我耳邊響起：“你唱歌聽起來像是很快樂的人，我有這個榮幸請你陪我過街嗎?”受到如此的恭維，我真是受寵若驚，只能喜不自勝地說：“好!”

他輕輕地挽着我的手臂，我們一步一步踏出人行道，慢慢地過街。一路上我們談論着天氣，並慶幸這一天是如此美好，而彼此之間也早已分不清楚誰是領路人，誰是跟隨者了。

到達對街時，紅綠燈顯然又換了，車聲、喇叭聲在我耳旁嘶吼。我們又走了幾步，到達更安全的地方纔停下腳步。我轉身向他道謝，但是還來不及開口，他便說了：“我不知道你明不明白，但我真感謝上天能讓我碰到像你這樣的好心人，陪我這樣的盲人過街。”

……

那個春天從此永遠停駐在我心底。

1.用簡潔的文字概括本文的思想內容(3分)________________________________

2.第二段景物描寫從三個方面寫出了對春天的感受，請你抓住一點說說它的好處。(5分)

3文中的“我”是一個什麼樣的人?你是從文中哪個句子中看出的?(3分)

4.爲什麼“那個春天從此永遠停駐在我心底”?說說你的感受。(4分)

答案：1. 本文記敘了兩個盲人在互不知情的情況下手挽手過街的經歷，寫出了人與人之間的真誠互助以及“我”對此事的難忘。 2.本段從觸覺、嗅覺、聽覺三種感官寫出了對春天的感受和喜悅，烘托了人物快樂的心情，突出了“春天的回憶”。爲下文做鋪墊。 3.盲人我一個人孤獨地生活在黑暗的世界中 4.“我”作爲一個盲人還能幫助另一個盲人，“我”爲此感到快樂自豪。這件事讓我溫馨、難忘、溫暖。(說出其中一點即可)