高二語文閱讀專項練習試卷

　　【高二語文閱讀專項練習試卷】

孤獨者愛因斯坦

愛因斯坦曾說：“我實在是個孤獨的旅客，我未曾全心全意地屬於我的國家，我的家庭，我的朋友，甚至我最親近的親人。在所有這些關係面前，我總是感到一定距離並且需要保持孤獨。”

由於相對論的創立觸動了佔統治地位的經典物理學，引起傳統觀念和勢力的阻撓。先是物理學界和哲學界，後來又加上政治勢力，都對愛因斯坦和他的相對論進行排斥和反對。科學被捲進了政治。在普魯士科學院的會議廳裏，愛因斯坦身旁的兩把椅子是空的，沒有人敢靠近他。他這樣一個物理學家，被視爲危險分子，他的周圍充滿了敵意。1933年，希特勒成爲德國國家元首，從此，德國反對相對論的運動更加氣勢洶洶。正在美國的愛因斯坦對德國的最後一線希望破滅了，他公開宣佈終生不再回德國。

愛因斯坦沒有忘記自己的社會責任，保持了自己的操守。在一個爲軍國主義的暴行辯護的《文明世界的宣言》上，有93個科學家簽名，另一個反戰宣言《告歐洲人書》，只有4個人簽名，其中之一，就有愛因斯坦。

愛因斯坦的家庭和朋友也並不能成爲他心靈的棲息地。愛因斯坦從不按傳統習俗行事。傳統習俗很浪費時間和精力，而愛因斯坦的工作首先要求他的卻是時間和精力的付出。所以，他身上有許多不爲人理解的怪癖：他常常忘記帶家裏的鑰匙，即使在結婚當天，婚禮結束後，他和新娘返回住所也不得不喊房東開門。在生活上，他不修邊幅，頭髮蓬亂，以致來求見他的年輕人不敢相信他就是大名鼎鼎的愛因斯坦。移居美國後，生活有了很大改觀，但是裝束依然不變：一件淺灰色的毛衣，衣領上彆着一支鋼筆，甚至連面見羅斯福總統時也不穿襪子。

愛因斯坦永遠不能理解的一個難題是他的名聲。他創立的理論十分深奧，只能使當時很有限的少數科學家感到激動，但是他的名字卻在文明世界家喻戶曉。他對自己造成的這種現象困惑不解。他說：“我有過好主意，其他人也有過。但是我的幸運在於被接受了。”社會公衆如同洪水暴雨似地對他表示關注使他感到困惑。人們想會見他，陌生人在大街上會停步向他凝視和微笑，科學家、政治家、學生和家庭主婦寫信給他，甚至他身上的東西，哪怕一顆釦子，也成了別人的聖物。以色列人民還請他去當總統。他永遠不能理解爲什麼他受到這種關注，爲什麼要把他作爲與衆不同的人突出出來。

一頭捲曲的白髮，一件普通毛衫加一隻菸斗，加州理工學院人人都知道這個形象是誰。由於要求他寫自傳的人絡繹不絕，愛因斯坦只好要求馮卡門想個辦法讓他避開。卡門爲他在洛杉磯奧列薇拉大街安排了一個住處，那是條藝術街，街上行人以留長鬍子、穿羊毛衫而遠近聞名，因此，他走在大街上從未碰上過麻煩。結果誰也沒有認出這個人就是舉世聞名的大科學家愛因斯坦。

後來他同愛爾莎結婚。她喜歡招待朋友到家裏來喝茶，有時爲了讓愛因斯坦休息一下也會叫他下樓和他們一起聊天。他的回答往往是粗暴的聲音：“不!不!我不!再這樣打擾我，我簡直受不了了!”愛因斯坦並不需要這些，他需要的是寧靜的思考，而不是豐富多彩的生活。他差不多獨自生活在小閣樓裏，那纔是他自己的天地，他在那裏幾乎與世隔絕，全身心地和他研究的宇宙結合爲一體。

1955年4月18日，76歲的愛因斯坦與世長辭。彌留之際，他在昏迷中含糊又痛苦地用他的母語急促地說着什麼，這是他最熟悉最自然的語言，也是心底裏最感溫暖和痛苦的東西。

19.第五自然段說“愛因斯坦永遠不能理解的一個難題是他的名聲”，應如何理解?(4分)[

20.簡述作者是從哪些方面寫出愛因斯坦的“孤獨”的。(6分)

21.作者不寫愛因斯坦的'偉大成就，卻花了不少筆墨來描寫愛因斯坦“許多不爲人理解的怪癖”，這樣寫的用意何在?(5分)

　　參考答案：

19.(4分)

(1)因爲理解他的人太少，而關注他的人卻如此之多，這讓愛因斯坦感到困感。(2分)(2)表現了愛因斯坦淡泊名利，不通俗務的性格。(2分)

20.(6分)

(1)他堅持相對論，堅守正義，堅持反戰立場，使他被周圍的同事和自己的祖國拋棄。

(2)他深邃、睿智的思想遠遠超越同時代的人，使他無法得到別人的理解。

(3)他對工作的狂熱與癡迷，使得他與世俗格格不入。

(“堅持正義”“思想深邃”“工作癡迷”每點2分)

21.(5分)

(1)愛因斯坦的成就衆所周知，沒有必要再寫(或：本文的出發點不是要評介愛因斯坦的科學成就，而是要展示他的思想性格)(1分)

(2)這些細節描寫，更貼近真實的、自然的愛因斯坦，增強了傳記的真實性。(1分)

(3)這些描寫生動有趣，使人物的個性更突出鮮明;表現出愛因斯坦沉迷於工作、不屑於傳統習俗、孤獨不被理解的個性，增強了傳記的吸引力與感染力。(3分，答出生動鮮明、增強吸引力感染力等得1分，具體分析個性得2分)

閱讀下面的文字，完成15——17題(3小題，共計16分)

歷史不可複製　精神卻能傳承

記者(以下簡稱記)：持續8年對西南聯大的關注，你眼中的西南聯大是什麼樣的?

張曼菱(以下簡稱張)：西南聯大是一部歷史，是到現在爲止還發現得不夠、張揚得不夠，大家認識得也不夠的一部歷史;它是大學史，是一部學校史、教育史、人文史。應該讓它浮出水面，進入大衆的視野，讓它所蘊藏的財富，成爲社會的財富和大衆的精神食糧。

記：

張：我希望知識分子用自己的良知和熱愛研究西南聯大。社會發展到今天，進入到開放的世態，我們可以用廣闊而不是狹隘的眼光來看待歷史。

如果有人說這些飽經憂患的前輩們回顧歷史僅是在進行“青春的抒情”，那麼只能說這些人過於偏愛歷史的暗角。我不願意以一種窺視隱私的投機方式，來進入這一部對於我們民族對於我們中國知識分子至關重要的輝煌歷史。西南聯大總體是一種光明，一種驕傲，一筆稀世之寶的財富。

記：你在《訪談錄》(代序)中提到，在當代挖掘和發揚“重建西南聯大的歷史價值觀”事關重要。你所理解的“西南聯大的歷史價值觀”是什麼?

張：體制，大學的管理，教授參與管理學校(也就是教授治校)，以及全面的人文精神，這些都是歷史的價值觀。甚至包括什麼是校長，什麼是教授夫人。當年聯大的教授好不容易來到昆明就開始馬不停蹄地進行講授，而不是草草完成幾節課就去遊玩。這就是大學的“育人精神”。

同時，學風比知識重要。讓學生保持自由的活潑的個性，使學生們的思維活躍，激發他們的創造性。這纔是一個充滿個性、人文的大學。這樣的大學，才能成爲人才的輸出地。

文化不是一本書，它是一條河，在一直變化的、有生命力的，那個時代的人們穿着長衫講着現代文明，創造了新的文化階段。這種文化從“五四”以來開始延續，雖被戰爭所迫而顛沛流離，萬幸的是，以西南聯大爲代表的大師們，讓5000年來的文化命脈得以延續。中華民族要實現全面復興，必須要重拾這種文化精神。

記：關注西南聯大多年，你個人最大的收穫是什麼?

張：人生識字孤獨始，人讀書識字就是爲了提升自己，這是一種成長。求同總是發現異，人的成長就是不斷驗證這種孤獨，你可以掩飾，但是不能拒絕。世界還是這個世界，你如何解決這種距離感?就是回報。回報是我們這個民族最優秀的傳統，這也是最後的出路，回報，讓你感受到的，也是最深情的東西。

我是一個既草根又有高臺運作的幸運者，我從雲南走出去，如果總是說雲南太落後了，那何處是歸宿呢?當你追求個人價值到了一個極高點，一定要回報，這也是熊秉明先生給我的啓示，他說過：遠行與迴歸，否則就是沒有靈魂。關注西南聯大，收存西南聯大的史料，我最大的收穫就是得到了迴歸，做這件事，讓我感覺與故土非常的近、非常的親。

第二大收穫就是個人得到了很大提升。我現在已不是一般意義的作家，做這件事，影響着我的人生，對生命和價值觀的思考、取捨。我珍惜與這些泰斗級大師們的情緣，不能讓他們失望。與這些才華橫溢、經歷過西南聯大洗禮的老人相處越多，越讓我提高了對自己的要求。

第三，做這件事的過程，增強了民族自信心，我們民族優秀的傳統要傳承下去。我在中科院給學生們講課，一個博士生說他只想看楊振寧、李政道、朱光亞的經歷，我當着很多人批評他狹隘，沒有人文基礎，就成不了大師。過後他專門來找我簽名，孺子可教!中國的年輕人是充滿希望的，他們渴望全面、渴望“通才”，但沒有人教他們。今後我會更多地給年輕人開一些講座，把更多的回報給予他們，把大師們的衣鉢、苦心傳承下去，也會出一些面對青年，更加人文化的書。

15、從全文看，西南聯大給我們留下了哪些“稀世之寶的財富”?(5分)

16、根據張曼菱的回答，請推測橫線處記者的第二個提問是什麼，並分析本文記者安排的提問之間是什麼關係。(5分)

17、張曼菱認爲“人生識字孤獨始”，你是否同意她的觀點?請闡述你的看法。(6分)

　　參考答案：

15、①西南聯大的歷史價值觀，包括體制、大學管理、教授治校以及全面的人文精神等。②西南聯大形成了崇尚自由活潑的個性、激發學生創造性的學風。③西南聯大教授們的育人精神。④西南聯大師生傳承5000年文化的文化精神。(每點1分，四點全對給5分，第一點可以只答“西南聯大的歷史價值觀”)

16、提問：應該以一種什麼樣的視角去研究西南聯大呢?(2分)

特點：本文記者的提問採取追問(層進)的方式(1分)，首先提西南聯大是什麼，接着問應該怎樣研究，再問研究什麼，最後問得到什麼收穫，層層遞進(2分)。

17、答案不作具體要求，但必須做到有觀點(1分)、有概括性材料(1分)、有分析(2分)、思路清晰(1分)、語言表達流暢(1分)。

答案示例：我同意張曼菱“人生識字孤獨始”的觀點(1分)。因爲人生識字讀書首先要耐得住寂寞，才能把書讀好讀通;其次，書讀到一定程度之後往往與現實世界有距離(2分)。如尼采的思想遠遠地超越了同時代人，就免不了孤獨(1分)。所以，讀書做學問孤獨是難免的。(1分)(語言表達酌情給分)