八年級語文課外閱讀專項訓練試題
【八年級語文課外閱讀專項訓練試題】
(一)最後一顆牙齒
◇佟新
我把母親從鄉下接過來幫忙看孩子。母親63歲，長年的農活勞累使她顯得比實際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。
剛來時，對母親的“教育”很是費了一番腦筋。母親在老家帶過哥哥家的幾個孩子，所以在帶孩子的問題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導的難度，好比在一張畫過野菊花的紙上再畫牡丹，顛覆的難度可想而知。
比如母親經常會用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆先孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止時，母親總是笑着說：“自己的孩子我不嫌!”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細菌，不衛生，這樣對孩子不好。”母親瞪着眼說：“大人怎麼不衛生了?我帶了兩代孩子，都是這麼照顧的，也都長得挺好啊。”我不耐煩地揚着手中的書說：“這是科學餵養，書上都有，有空的時候你也看看。”母親看了看我手中的書，又看看我的臉色，不知是屈服於書本還是屈服於我的臉色，不做聲了。
母親歲數大了，便有些嘮叨。我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時，她便會說：“我最近有些便祕。”我查看孩子的耳屎是否正常時，她便會說：“我最近的耳朵越來越背了。”我扒開孩子的小嘴查看長沒長牙齒時，她便會說：“我又有兩顆牙齒鬆動了。”……說得多了，我便不耐煩地說：“等有空我帶你去醫院看看!”母親又搖頭又擺手：“不用不用，這都是老年常見病，花那冤枉錢幹啥!”
有一天，我給兒子餵雞蛋羹，兒子一張嘴，一點銀白從紅紅的牙牀中冒了出來，“媽快來看!寶寶長牙齒了!”我興奮地大叫。叫了半天，母親卻沒有動靜，我一扭頭，見母親正盯着手裏的饅頭髮呆。
“你在看什麼?饅頭長花了?”我衝母親嚷道。母親看了我一眼，低聲說：“掉了一顆牙。”我仔細一看，果然看見在母親咬過的饅頭上扎着一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍裏，又拿起一個饅頭遞給母親說：“換個饅頭吧，怪——”想了想，把“髒的”兩個字嚥到了肚子裏。
母親嘆了口氣說：“這是我最後一顆牙齒了!”然後轉過頭來看看寶寶的小牙。看着看着笑了：“比你長牙早了一個多月。你長第一顆牙是在十一個月的時候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放着，就在我的.梳妝盒裏。”
母親一臉燦爛地回憶着，咧開的嘴裏露出了光光的牙牀，母親的牙，不知什麼時候已經全掉光了。
在兒子鑽出第一顆小牙的時候，母親掉下了最後一顆牙齒，我厭惡地把母親生命中最後一顆牙齒扔進了垃圾簍。想到這裏，我的心忽然痛了一下。
我把母親的牙齒從垃圾簍裏小心地取出來，放在水龍頭下仔細清洗，用毛巾擦乾淨，放進我的首飾盒。我知道，終究有一天我會對兒子講他的第一顆牙齒，到那時，我還會同時講起我母親的最後一顆牙齒。
(選自《兒童文學》2011年2月中)
1.“我”對母親非常“不耐煩”，是哪些原因造成的?
2.結合上下文談談你對“想到這裏，我的心忽然痛了一下”一句中“痛”字的理解。
3.畫線句子使用了什麼描寫?表達作用是什麼?
4.作者在創作文章時，初稿題目是“第一顆牙齒”，發表時改爲“最後一顆牙齒”。改動之後題目好在哪裏?
5.選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結合選文作簡要分析。
(二)十六七歲學會握手
◇一路花開
出發前夕，我將班裏56名不過十六七歲的學生分成了28組。我告訴他們，這次外出遊玩，只能有28人跟隊而行，剩下的一半，必須老老實實地待在教室裏自習。
狹小的空間裏頓時一片譁然。他們覺得我的安排嚴重不公，因爲不論是誰，都不可能主動放棄這次機會，而甘願待在悶熱乏味的教室裏。
他們決定用沉默來抵抗我的不公，他們想用這種非暴力的手段迫使我就範。
時間在一分一秒地流逝，臺下開始竊竊私語。我在講臺上嚴肅地說，我絕不可能改變主意，但你們之間，是同學，是友誼，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了幾個人，你們的情誼仍舊不會改變。對於你們的搭檔，你真就如此吝嗇?連一次小小的機會都不肯讓給他?
這番話，再度使他們陷入沉默。在他們未出結果之前，我轉身離開了教室。
清早，旅行社的大巴開進了校園，班長將最後的名單遞給了我，不多不少，整整28人。
我驚奇地發現，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬——經濟條件好的學生把機會讓給了家庭拮据的學生，學習成績好的學生把機會讓給了學習成績差的學生，強者讓給了弱者，男生讓給了女生。
名單上有多處塗改的痕跡，不難看出，他們曾發生過激烈的爭執。
臨行前，我要求外出遊玩的學生主動握一握那些讓出機會、甘願留在教室裏的同學。於是，感人的一幕出現了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，沒有半點火藥味兒。
旅行的途中，我給了他們一個小小的建議，寫一篇簡單的遊記，送給這28組裏的另外一個人，讓他們也充分感受到你的快樂以及這沿途的美景。
回程之後，沒有一人欠交遊記。不管是多麼頑劣、多麼厭學成性的孩子，他們都極其認真地完成了這次作業。甚至有的人，還在遊記的背後附上了一張鮮豔的彩筆畫。
當他們把遊記主動送給那位留在教室裏的同學時，陽光忽然燦爛起來。我讓他們再次握手，感謝那位胸懷寬廣的同學，讓你有了一段開心的旅程。他們的右手，又緊緊交織在一起。 沒有誰因錯失了這樣的良機而沮喪，也沒有誰後悔當初的抉擇。
其實，我想讓他們見識的，並不是一次短途旅行中的見聞，而是讓他們在如此不公的條件下學會把最寶貴的財富裝進自己的人生行囊中。
(選自《課外閱讀》2010年第22期)
1.簡要概括全文主要內容。
2.“我驚奇地發現，這份名單的成員，竟是如此特別。”名單的“特別”之處在哪裏?
3.在這次旅遊事件中，學生們收穫的“最寶貴的財富”是指什麼?
4.文中共寫到了學生們之間哪幾次握手?
5.文中的握手成爲師生共同擁有的美妙記憶，在你和同學或老師相處的過程中，你們之間發生的什麼事給你留下的印象最深?
(三)你需要一個“辣椒”
◇感動
在印度阿薩姆邦，叢林一直是野象的領地，後來，農民們開始不斷蠶食森林，建起了房屋、種上了莊稼，這使野象的活動範圍日漸縮小，它們被迫走出棲息地，來到人類居住的地方尋找食物。它們開始走進村莊，並把莊稼地當成了自己的美食園。
看到大象這樣肆無忌憚地踐踏莊稼，農民們非常憤怒，開始，他們用擊鼓或放鞭炮的方法驅趕野象，但時間一長了，野象也充耳不聞了。實在對這些“釘子戶”沒有辦法了，農民們就想到用烈性毒藥把它們毒死，用刀槍它們殺掉，沒想到，這些極端方式不但沒有嚇退野象，反而激怒了野象，野象們開始變本加厲地踐踏莊稼，並仇視、攻擊人類。
攻擊失敗，只好防範。爲了防禦大象，人們又想盡了各種辦法：在莊稼地邊圍上鋼筋水泥柵欄，或拉起帶刺的鐵絲電網……但是，這些看起來固牢不可破的防線，對暴怒的大象來說，卻是不堪一擊。人象之戰，幾乎每天都在上演，人們因窮於應對野象的疲憊不堪。據統計，人象衝突發生後，不到5年的時間裏，阿薩姆邦就有239人死亡，265頭大象喪命，人和象都付出了慘痛的代價!
兩敗俱傷的結果引起了人們的反思，人們開始尋找新的“治象”之道。
在阿薩姆邦，有一位叫沙魯克的農民，他也是野象的受害者。每次野象離開後，他都要流着眼淚去整理那些狼籍一片的莊稼，但有好幾次，這位農夫都發現，與屢次被毀的其他作物形成鮮明對比：田裏的那片辣椒一直完好無損。沙魯克種植的辣椒名叫“斷魂辣”這是一種辣味非常霸道的辣椒。在阿薩姆邦，幾乎每個農民都有吃這種辣椒的習慣。野象爲什麼在這些辣椒麪前收斂了暴虐?難道，它們竟是怕這些辣椒!這個念頭在沙魯克的腦海中一閃而過，也讓他異想天開：辣椒，也許就是大家一直在尋找的剋制大象的有效武器!
爲了驗證自己的想法，沙魯克抱着試試看的態度，在自家的房屋和農田周圍，密密麻麻地種上了一圈這種辣椒。幾個月過去，辣椒漸漸成熟了，沙魯克發現，正是從這時開始，自己的莊稼再也沒有被野象損害過，有幾次，那些野象們曾試圖進入他的莊稼地，但每次走到那個“辣椒屏障”跟前，都如觸電一般退了回去。
“野象怕辣椒，野象怕辣椒……”沙魯克把這一發現，告訴了所有鄰居，於是，人們紛紛在自己的屋前、田邊種上了辣椒，從此，桀驁不遜的野象們再也不敢進田進村了。
爲了長治久安，農民們在夏天種辣椒來防象，在辣椒的非生長期，就用浸泡過辣椒水的繩子在自家周圍結成繩網，來阻擋大象。自此，阿薩姆邦的象患徹底解除。對付大象最厲害的武器，不是帶電的鐵絲網，不是見血封喉的毒藥，更不是刀槍的殺戮，它只是一個小小的辣椒。
每個人在生活中遇到的難題很多，破解這些難題的最佳辦法，既不是前進對抗，也絕非退守避讓。對於競爭的雙方來說，和諧共存的最好方式，是彼此之間有一種柔軟的緩衝。也許只要一個智慧的“辣椒”，一切難題就會迎刃而解。
(選自《兒童文學》2011年2月中)
1.結合具體語境，理解下列句子中黑體詞語的含義。
(1)農民們開始不斷蠶食森林，建起了房屋、種上了莊稼。
(2)也許只要一個智慧的“辣椒”，一切難題就會迎刃而解。
2.當地人想出了哪些方式來防禦大象?請簡要概括。
3.畫線句子在結構上的作用是什麼?
4.結合文章內容具體分析，沙魯克是一個怎樣的人?
5.作者從人象大戰中悟出的人生哲理是什麼?
