活動實施方案【熱】

爲了確定工作或事情順利開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編收集整理的活動實施方案8篇，歡迎大家分享。

活動實施方案 篇1

北莊鎮洪門葡萄“採摘節”活動的順利舉辦，特制定本策劃方案。

一、活動目的

本次“採摘節”將洪門“葡萄園”獨特魅力與北莊“大旅遊”有機結合，旨在充分展示北莊良好的.旅遊資源優勢以及獨特的旅遊文化，以進一步樹立洪門葡萄“採摘節”、“北莊生態景區”的品牌形象；搭建一個交流與發展的平臺，展示改革開放以來北莊鎮在發展旅遊產業、建設新農村方面取得的巨大成就；團結和凝聚北莊鎮廣大幹部羣衆在區委、區政府帶領下圍繞城鄉統籌發展、推進社會主義新農村建設。

二、活動主題

本屆採摘節將於8月15日開始舉辦，主要包含“葡萄園漫步—體味洪門生態村”、 “葡萄園採摘—品嚐生態綠色果品”、“葡萄園採風—舉辦主題攝影大賽”等主題活動。邀請有關部門專家學者老闆客商召開“洪門葡萄產業發展研討會”，重點進行洪門葡萄品牌戰略的深度探討，促進洪門葡萄產業良性發展。

三、活動具體策劃

(一)活動宗旨

本次洪門葡萄“採摘節”的宗旨是：以活動爲載體，宣傳北莊，推動旅遊，提升品牌，促進招商。以“遊覽生態葡萄莊園，體味生態農家院落；品嚐綠色環保果品，享受淳樸農家風情”爲活動載體，推動鄉村“農家樂”旅遊，加快北莊旅遊資源開發，激發北莊活力，促進北莊經濟社會快速發展。通過舉辦洪門葡萄“採摘節”，架設與八方商客合作交流的橋樑，吸引更多的客商到北莊來發展事業、繁榮經濟、建功立業，從而推動北莊的經濟發展再創新輝煌。

(二)組織領導

主辦：山亭區人民政府

承辦：區委宣傳部、區旅遊發展委員會、

區旅遊和服務業發展局、北莊鎮人民政府

協辦：漢諾莊園

（三）舉辦時間

20xx年x月15日。

（四）舉辦地點

北莊鎮洪門村

　四、活動具體內容

（一）葡萄“採摘節”開幕儀式

時間：8月15日上午9：00—10：00

地點：洪門葡萄“採摘節”主會場

（二）採摘節活動時間

8月15日至8月22日

議程：

1、主持人致開場辭，介紹領導及嘉賓；

2、鎮領導致歡迎辭；

3、區領導講話；

4、市領導講話；

5、旅行社代表講話；

6、請市、區領導及主要嘉賓揭幕；

7、區領導宣佈活動正式開始。

（二）、葡萄“採摘節”攝影作品展

主要內容：請市、區攝影協會協助徵集有關洪門葡萄及旅遊產業的攝影作品，通過這些圖片讓遊客有一個直觀的瞭解。

徵稿時間：從8月8日開始到8月12日正式截稿。

展示時間：8月15日

作品要求：以葡萄、北莊旅遊景點、新北莊新發展形象爲主題，內容健康向上。

活動實施方案 篇2

一、指導思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。爲了推進校園文化建設的高品味，爲了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本着吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，依據《語文課程標準》中有關閱讀方面的目標和市縣關於推進“雙語”閱讀的相關要求，各年級各班根據學生不同的年齡特點，系統制定學校課外閱讀活動計劃，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

二、活動目標：

語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少於145萬字，中學七至九年級閱讀總量不少於260萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優秀詩文總計160篇（段）。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書並在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

三、活動目標：

1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成爲我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

四、活動規劃：

1、各班制定切實可行的讀書計劃。

學校要根據本方案制訂學班級的課外閱讀計劃、活動方案、管理制度，學校成立由教務主任負責，少先隊輔導員、班主任、語文教師爲具體落實者的學生課外閱讀工作指導小組，重點抓學生的課外閱讀工作。各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）各班級要充分利用好班級的黑板報、牆壁等，營造書香氛圍。

（2）徵集讀書名言，可以把從各方面徵集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書籤與同學交換。

（3）在黑板報的一角開闢讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

（4）在班級裏開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級裏進行交流，還可以發揮板報、牆報的作用。

（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生每學期至少新增兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書爲內容的班隊活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

3、重視學生閱讀習慣的培養。

各學校教師要通過閱讀教學，教會學生如何發現問題，養成通過深入思考、認真分析，自己解決問題的習慣；養成閱讀時圈點批劃、摘抄要點、製作卡片、寫讀書筆記，“不動筆墨不讀書”的習慣；養成勤查工具書、正確的坐姿、與外界干擾抗爭等習慣。

4、認真上好“閱讀課”。

各學校每週要開設一節閱讀課，並充分發揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，儘量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接着進行。

（2）班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。

（3）這節課還可以用來檢查學生背誦“每週一詩”的情況。看看學生是否掌握了本週所背誦的古詩。

（4）進行閱讀方法指導。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批註等。

（5）低年級學生的閱讀課上教師可以爲學生閱讀一些短文、童話、兒歌等。

5、各班級每週要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），並把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考覈，瞭解學生是否真正完成任務。

6、“每週一詩”活動要切實落實到位，每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

7、各年級每班每月要出一期“讀書彙報”專題牆報，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介），讀後

感（學生優秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優美的畫面，但只能是增加小報的`美感，不宜太多）。學生校將在櫥窗內展示這些小報，每週更換一次，並定期進行小報的評比，對優秀的小報學校將給予獎勵。

8、設立課外書閱讀的“星級”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五級，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以星升級，併發給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。

9、組織好閱讀成果展示。成果展示既是對學生課外閱讀效果的檢測，也是學生之間讀書經驗的交流，還可以保持學生對課文閱讀的持久興趣。各學校可以採用以下形式組織閱讀成果展示：

（1）每學期組織1－2次與課外閱讀有關的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一個文學形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等。

（2）充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。每學期出2期以上課外閱讀爲主題的專刊，內容反映閱讀活動。

（3）每學期組織一次課外閱讀知識競賽。

（4）每年舉行一次“讀書節”系列活動，活動內容包括：演講比賽、名著閱讀交流、讀書筆記展評、徵文比賽、朗誦比賽等。

活動實施方案 篇3

一、 指導思想

以漢教體字〔20xx〕78號文件精神爲指導；以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽羣書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質爲重點；努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、 活動目標

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成爲學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

三、組織機構

（一）領導小組：

組 長：xxx（負責學校讀書活動整體工作）

副組長：xxx（負責讀書活動的組織實施工作）

（二）指導小組：

成 員：校委會成員、各班班主任和語文教師 （各班主任負責本班學生讀書活動的開展工作，語文老師具體負責讀書活動的指導）

周高升：負責讀書活動的資料整理工作

四、活動要求

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、和自主學習時間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間爲：晨讀、自主學習讀書課、雙休日、放假時間，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導等。

要求學生做到：學生讀後把書名、頁碼、標題記錄下來並摘抄精美詞句，由家長簽字證明；做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

要求教師做到：①和作文佈置結合起來，不加重學生課業負擔；②有佈置有檢查，每月至少批閱學生讀書體會一次。

（2）反饋交流課，組織學生利用寫字課展示彙報自己近期的閱讀收穫：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛鍊學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的.生活：記敘文、讀（觀）後感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④各班學生根據文科組安排每學期每人編輯一份讀書手抄報，豐富課餘生活。

（3）及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、團支部開展的“讀書節”系列活動。活動有講故事、朗讀比賽、徵文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮校園廣播的作用，播送學生的讀書作品，爲學生的發展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每週定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

（1）教師讀書系列活動

①開展新教育系列讀書活動，及時寫好三種筆記和校本手冊上的讀書體會；

②建立教師讀書活動的相關制度及配套措施

a、推薦好書。每學期爲教師推薦3－5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。

b、表彰獎勵。通過評比“優秀教師”，繼續開展教師讀書等表彰活動。

（2）學生讀書系列活動

①各班開展“每週一詩”誦讀活動；

②各班學生結合每個月的讀書主題認真填寫讀書筆記；

③繼續開展好每學期一次的讀書演講活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，並開展借書評比活動。

⑤各年段每學期舉行一次讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立校級文學社團，使其成爲宣傳學校的一支生力軍。

⑦開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，並請受表彰的學生進行國旗下講話。要求學生作好“讀書筆記”，並作爲評選“校園之星”的依據之一。

⑨各年段每學期開展一次“書香班級”評選活動，併爲選上的班級掛牌。

（3）家庭讀書系列活動

①印發《讀書行動告家長書》，進行宣傳發動。

②開展“親子讀書活動”。 通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋樑，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少於30分鐘），並在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，爲孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書——書香家庭”評選活動。

總之，本次讀書活動的開展，需要大家齊心協力，才能把本次活動的目標落到實處，從而爲我校營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展奠定堅實的基礎。

活動實施方案 篇4

爲豐富市民的精神文化生活，弘揚中華民族的傳統美德，敬老風尚，關愛今天的老人，關心明天的自己。創建一個敬老、愛老、養老、助老的'社會氛圍。柏山社區、易貸擔保公司、市民網等單位聯合舉辦，九九重陽舞林大賽方案如下：

一、活動主題

九九重陽節，濃濃敬老情

二、活動時間

20xx年10月xx日上午8：00-下午5：00點(如天氣有變，另行通知)

三、活動地點：大潤發東側廣場

懸掛條幅：“九九重陽享健康，人間百善孝爲先”

“父愛如山，母愛如水，一珍健康天下父母”，“舞出生命激情，秀出生活精彩”

四、活動形式

⑴圍繞歡樂重陽主題，以集體廣場舞蹈爲主，提高互動性和參與性，達到中老年人聯歡的效果。

⑵活動互動有獎問答，重在參與，開心老年，歡度重陽。

五、活動要求

(一)、每參賽隊以9人爲基礎，不得少於9人，最多不超出16人。

(二)、舞林大賽限報名30支，截至時間：20xx年9月26日

(三)、各參賽隊以集體組隊報名，參賽人員只得參與一支隊伍的比賽，不得重複其他隊伍參賽。

六、評分獎勵：

1、媒體評審團現場評判計分亮分

2、分別設立一等獎一名(1500元)，二等獎兩名(1000)元，三等獎三名(500元)。

3、未獲獎參賽隊伍，每參賽隊人員各領取紀念獎一份。

七、報名地點：另行通知。

活動實施方案 篇5

爲落實健康第一的思想，體現“快樂伴九年，歡樂一輩子”這一理念，更好的促進學生走向操場、走進大自然、走進陽光，使學生真正做到每天鍛鍊一小時，我校特此制定韓城小學陽光體育實施方案，即“三個一”：一個必修，一個特色，一個自選。

一、成立領導小組

組長：孫連旺

副組長：王穎

成員：孫連旺王穎楊桂豔孫麗豔張麗榮

二、活動內容

針對我校地域特點、師資水平和學生實際，爲使陽光體育活動開展的豐富多彩、紮實有效，我們經問卷調查，得到全校師生的認可和支持，積極開展了“三個一”活動項目：

一個必修：長跑

一個特色：呼啦圈

一個自選：可根據學生自身特點選擇自己喜歡的`項目，體現多樣化，興趣化，多元化。如：抖空竹、跳繩、滑板、踢毽子等。

三、活動方法

1長跑

長跑是一項最容易普及的體育項目，它不受場地、時間的限制，具有很強的可操作性，對強身健體有很大的益處。學校規定，學生每天跑：一、二年級跑500米，三年級以上跑1000米，分兩個層次完成：上學、放學跑200或500米；學校大課間、課間操跑步300或500米。

2呼啦圈

學生每人一個呼啦圈，做到課間轉、回家轉。每人必須學會腿部轉、腰部轉、頸部轉、左臂轉、右臂轉、左腿轉、右腿轉、雙腿轉、腳踝轉、多圈轉等10種轉法，每種轉法能堅持5-10分鐘。

3自選項目

項目選擇，每個學生根據自身特點及興趣愛好自主選擇，自備器材。項目一經確定填報活動登記表，交教導處，班主任督促學生每天堅持訓練，持之以恆逐漸形成技能。

4活動流程

上午大課間20分鐘：做操---------跑步

下午大課間25分鐘：跑步-----轉呼啦圈------自選項目

四、制度及評價

學校將及時出臺陽光體育活動制度和評價方案，真正使陽光體育活動紮實有效的推進。學校設想目前以東西兩校爲管理平臺，主任及體育教師專抓此項工作，班主任爲活動具體組織者。每學期搞一次長跑比賽，一次班級特色評比，一次個人特長展示，以此推動陽光體育活動的開展。

活動實施方案 篇6

一、活動主題： 團結 互助 合作 二、活動宗旨：

1.加強團隊精神，加強員工的交流； 2.團隊激勵，鼓舞鬥志，增強凝聚力；

3.增進了解、加強溝通；增進目標認同，激揚團隊士氣； 三、參加人員：公司商場部全體員工 四、活動具體方案： 時間：20xx年6月28日 地點： 活動方式：

1、全員集體活動； 2、分享經驗與心得； 3、培訓與娛樂相結合。

五、培訓日程安排：

六、費用預算

七、工作人員任務安排： 總負責人：強輝 執行人：莫華江 前期準備工作：

活動宣傳及通知：全體管理人員 車輛安排：強輝 午餐安排：李成柿 物品採購：李俊

活動器材準備：莫華江 實施階段：

組織、協調總負責（強輝）： 協調人（李成柿）： 全員組織：李俊 遊戲組織：莫華江 活動場地布臵：李成柿 拍照：強輝 ◎活動紀律

服從工作人員的統一指揮和安排，任何人不得擅自離隊隨意活動。

發揚團結友愛，互相幫助的團隊精神，遇到困難及緊急情況時，要相互關照。 樹立良好的環境保護意識，廢棄物及垃圾要統一收集帶到指定地點處理。

當身體不適時或其他緊急情況，須及時向工作人員報告，以便妥善處理，確保安全。 參加培訓活動的人員不得擅自在湖塘、河流中游泳。

參加活動的人員因不聽從工作人員管理，出現任何後果由其本人負全部責任。 參加培訓活動的人員要保管好自己的貴重物品，如丟失、損壞，後果自負。

培訓活動途中發現參加人員有違反上述紀律者，工作人員有權終止其活動，並妥當處理其返程，其活動費用不退。

八、互動小遊戲具體說明（見附件）

附件：

開展互動小遊戲的目的就是要讓大家消除距離，減少因爲彼此之間的不熟悉而產生的尷尬與侷促。因此，在設計互動遊戲的時候以切實可行的、操作簡單的遊戲爲主，原則是要確保遊戲的覆蓋面要寬泛，爭取使每一位參與者都能感受到遊戲帶給大家的快樂。

遊戲一：大樹與松鼠

適用對象：所有學員 時間：10-15分鐘 操作程序

一、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，並站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

二、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠並插到大樹當中，落單的人應表演節目。 三、培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，並圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。 四、培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散並重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

遊戲二、無敵風火輪

一、項目類型：團隊協作競技型 二、道具要求：報紙、膠帶

三、場地要求：一片空曠的大場地 四、遊戲時間：10分鐘左右

五、詳細遊戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶製作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

六、活動目的：本遊戲主要爲培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不苟的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。

遊戲三、信任背摔

一、遊戲簡介：這是一個廣爲人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向後倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的`人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個遊戲能讓使隊員在活動中建立及加強對夥伴的信任感及責任感。 二、遊戲人數：１２－１６人 三、場地要求：高臺最宜 四、需要器材：束手繩

五、遊戲時間：30分鐘左右

六、活動目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到

責任與信任是相互的。

遊戲四：地雷陣

時間：

15～30分鐘

人數： 至少12人，越多越好。 道具：

〃每對參賽者一塊矇眼布。

〃兩根約10米長的繩子(30英尺)。

〃一些報紙，使用對角線約60cm(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來代表遊戲中的“地雷”。 概述：

這個遊戲既可以室內進行也可以室外進行。它有助於建立小組成員間的相互信任，促進溝通與交流。

目的：

1．建立小組成員間的相互信任。 2．促進溝通與交流。 3．使小組充滿活力。 步驟：

1．選一塊寬闊平整的遊戲場地。

2．安排不想參加遊戲的人做監護員。當參加遊戲的人較多時，遊戲場地會變得非常喧鬧。這是一個有利因素，因爲這會使穿越地雷陣的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴，還是來自其他小組的人。

3．讓每個隊員找一個搭檔。

4．給每對搭檔發一塊矇眼布，每對搭檔中有一個人要被蒙上眼睛。

5．眼睛都蒙好之後，就可以開始布臵地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約爲10米(30英尺)。這兩根繩子標誌着地雷陣的起點和終點。

6．在兩繩之間儘量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。

7．被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點處，挨着起點站好。他的同伴後退到他身後兩米處。

討論問題示例：

〃哪個小組率先通過了地雷陣? 〃做完了這個遊戲，大家感受如何? 〃你的同伴能做到指令清晰嗎? 〃遊戲過程中遇到了什麼問題？

〃如何將這個遊戲和我們的實際工作聯繫起來? 安全：

留意那些被矇住了眼睛的人，他們不知道自己會走到哪裏去。 變通：

1．這個遊戲也可以在室內進行，可以使用膠帶來標記地雷陣的起點和終點。 2．可以使用諸如拼圖板，捕鼠器之類的物品來代表地雷。 8．致遊戲開場白，開場白示例如下：

幾天前，你和你的同伴因叛亂而被捕，被一起關在一問牢房裏。黎明前。你的同伴僥倖逃了出去。可糟糕的是，他非常不熟悉牢房外面的情況。這是一個沒有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不見五指。爲了逃離危險．你的同伴必須穿過一個地雷陣。你很清楚地雷陣的佈局和每個地雷的位臵。可是你的同伴不知道，你需要以喊話的方式，在他穿越的時候爲他指引方向。如果你的同伴在穿越的過程中碰到或撞到了地雷陣中的其他人，他必須靜止30秒後方可移動。如果他不小心碰了“地雷”，那麼一切就都結束了，你們小組將被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必須儘快穿過地雷陣。一旦天亮，哨兵就會發現地雷陣中的人，並開槍將他們擊斃。趕快開始行動吧!祝你們好運！

遊戲五、齊眉棍

一、遊戲簡介：全體分爲兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協力的體驗。在所有學員手指上的同心杆將按照培訓師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問題。

二、遊戲人數：10-15人

三、場地要求：開闊的場地一塊 四、需要器材：3米長的輕棍 五、遊戲時間：30分鐘左右

六、活動目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發現自己的問題。隊員間的抱怨、指責、不理解對於團隊的危害…… 這個項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。 提高隊員在工作中相互配合、相互協作的能力。 統一的指揮+所有隊員共同努力對於團隊成功起着至關重要的作用。

遊戲六、坐地起身

一．項目類型：團隊合作型 二．道具要求：無需其他道具 三．場地要求：空曠的場地一塊

活動實施方案 篇7

一、活動目的：

以“大語文”教育思想爲指導，以教育部頒發的《義務教育語文課程標準》爲依據，以大量閱讀爲主要途徑，以建設有品位有特色的“書香校園”爲落腳點，廣泛閱讀、培厚底蘊、兼收幷蓄、博採衆長，拓寬學習渠道，引領學生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學生的人文素養，爲學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。現結合我校的實際情況和學生的身心發展特點特制定本方案。

二、方案實施的步驟：

1、成立專門的負責小組。

學校成立課外閱讀工作領導小組，由語文學科委員會全權負責，各班語文教師負責執行學校的有關計劃、方案、制度，校委會組織廣大教師認真學習上級有關文件精神，加強各項有關宣傳活動。

2、進行前期調查工作：

爲了更好地瞭解我校學生的閱讀現狀，以便根據實際情況制定相應的閱讀方案，建議以班級爲單位對學生的閱讀情況進行問卷調查，主要調查每天的讀書時間、曾經讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收穫，然後老師將各班學生情況彙總，根據本班實際情況確定課外閱讀的具體計劃。

3、制定閱讀計劃：

(1)、準備讀書筆記：學校爲學生統一訂購規範的讀書筆記本，格式全面，內容豐富，便於學生及時積累整理讀書心得與體會。要求學生會做分類摘記;會寫讀後感或賞析文章，每年不少於4篇，每篇不少於500字;要養成不動筆墨不讀書的習慣。

(2)、佈置閱讀任務：讓學生學會制定自己的閱讀計劃，一年內閱讀量爲XXX萬字，每學期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現代文每分鐘不少於500字。教師設計課外閱讀指導交流課，指導學生自主閱讀的要領，內容可以是“作者介紹”“內容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事蹟”“ 心得體會”等。

(3)、“五· 一”、“十· 一”長假期間，可安排學生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學生集中時間閱讀至少2部名著;

4、選擇閱讀書目

爲教師提供適當的書籍，認真組織教師閱讀;積極倡導師生共讀，激發學生的閱讀興趣;教師給學生提供必讀書目和選讀書目，學生根據自己的實際情況制訂詳盡的讀書方案，可分爲短期計劃和長期計劃。教師根據學生的時間安排定期檢查學生的閱讀完成情況。

5、有梯度地分級實施

課外名著的閱讀重點放在高一高二進行，穿插報刊、雜誌和散文類小文章的閱讀，可將主要時間段安排在每週的閱讀課上，同時充分利用假期的集中時間;高三以重點篇目的重新精讀與教師指導點評及訓練爲主，側重報刊、雜誌、時文類文本的閱讀，爲作文積累素材。

6、依據書目類別和學生差異佈置閱讀任務

每個年級層次的學生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據不同閱讀水平的學生提出不同的閱讀發展要求，明確各自的具體閱讀任務和預期目標，督促學生經常性地做好讀書筆記，並依據學生閱讀水平的發展變化適時調整閱讀要求，以真正滿足學生自主讀書的需要。

三、實施保障：爲保障學生的課外閱讀實踐得到落實，學校要從以下幾方面科學安排，積極組織，指導學生開展課外閱讀。

1、加強時間保障，高一、高二年級每週至少開設兩節閱覽課，高三視實際情況而定。

2、建立班級圖書角，鼓勵學生爲班級捐書，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進行以書換書活動。圖書質量要有保證，所陳列書籍須經語文老師驗收合格方可。教師做好組織工作，培養班級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通。

3、學校開放圖書室，學校要根據課外閱讀活動的需要，進一步加強學校圖書室的建設，多方籌措經費爲圖書室配足適合學生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標準》推薦的書目。圖書室要充分利用好現有的閱讀資源，每學期圖書借出率應達50%以上，保證學生有書可讀，有好書可讀。同時與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，並對學生借書情況進行統計，作爲調研學生讀書情況的材料之一。

4、營造讀書氛圍。向學生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經驗等，創設優美的校園閱讀環境。除了圖書館、閱覽室外，學校應精心設計校園環境，盡心培育校園文化，讓校園內的每一面牆壁、每一個櫥窗、每一個標記都浸潤書香的味道。讓學生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的薰陶。

四、評價措施：課外閱讀活動的組織、管理和考覈，由學校具體負責。

要把課外閱讀納入語文教學的管理範疇，納入教師教學工作考覈序列，認真規劃，科學調控，規範考覈。

1.對教師的評價重在評價其對學生課外閱讀的`指導及活動開展情況。具體評價內容有：

(1)每學期，各年級的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位教師每學期要主持一次;

(2)每位教師的閱讀指導課要有教案，教案要備閱讀方法指導、閱讀內容、閱讀要求等;

班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

(3)班級語文課外閱讀活動特色班級的創建。每學期評選“優秀讀書班級”活動，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織、輔導和督促學生參與這項活動，並取得優異成績的老師給予表彰。

2.對學生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內容有：

(1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內容是否合適，材料摘抄是否準確，閱讀量是否充分，簡評是否恰當獨到等等。校委會不定期對各班讀書情況進行抽查，及時發現好的典型，組織交流，樹立榜樣，確保課外閱讀落在實處。

(2)各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閱讀活動，各班黑板報每學期至少出兩期以課外閱讀爲主題的專刊。

(3)以年級組爲單位，每學期組織1-2次與課外閱讀有關的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個文學形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。

(4)學校組織專項比賽。爲了展示讀書活動的成果，推動讀書活動的有序開展，語文組校委會將會同學校政教處、教務處定期組織多種多樣的專項比賽，每學期至少舉行一次和課外閱讀有關的比賽活動，如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動，對錶現好的同學和班級給予表彰獎勵。

五、推薦閱讀書目：根據我校學生實際閱讀情況，分學段推薦閱讀下列書目。

(一)、高一學生閱讀書目推薦：

1. 《呼蘭河傳》(蕭紅)

2. 歐·亨利短篇小說

3. 史鐵生《我與地壇》;

4. 周國平《守望的距離》;

5. 傅雷《傅雷家書》;

6. 余光中《余光中散文》;

7. 舒婷《舒婷的詩》;

8. 巴黎聖母院 ( (法) 雨果)

9. 堂吉訶德 (西班牙 塞萬提斯著)

10. 《論語心得》(于丹)

11. 《中國智慧》《品三國》 (易中天)

12. 《蘇東坡傳》(林語堂)

13. 葦岸《最後的浪漫主義者》，

14. 《活着》 (餘華)

15. 《茶館》 (老舍)

16. 《狼圖騰》 (姜戎)

17. 《飄》 (瑪格麗特·米切爾)

18. 《汪曾祺散文》 (汪曾祺)

19. 《霜冷長河》 (餘秋雨)

20. 當年明月《明朝那些事》

(二)、高二學生閱讀書目推薦

1. 《論語譯註》(楊伯峻 譯)

2. 《大衛·科波菲爾》(英國 狄更斯著)

3. 《家 》 ( 巴金 )

4. 《脂硯齋全評石頭記》(上下) ( (清) 曹雪芹著)

5. 《高老頭》 (巴爾扎克著)

6. 《哈姆雷特》 (英國 莎士比亞著)

7. 《談美書簡》 (朱光潛)

8. 《邊城》 (沈從文)

9. 歌德談話錄(高中部分修訂版)

10. 曹禺《雷雨》;

11. 《黑駿馬》 《北方的河》 (張承志)

12. 《顧城的詩》 (顧城)

13. 《我們仨》 (楊絳)

14. 《瓦爾登湖》(梭羅)

15. 《沉默的大多數》《我的精神家園》(王小波)

16. 《穿越唐詩宋詞》《悵望千秋---唐詩之旅》《宋詞之旅》(李元洛)

17. 《圍城》 《寫在人生邊上》 (錢鍾書)

18. 《復活》(列夫·托爾斯泰)

19. 《老人與海》(海明威)

20. 《麥田裏的守望者》

(三)、高一高二必讀名著五篇：

《三國演義》、《紅樓夢》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《簡愛》

(四)、高三學生閱讀書目推薦：

由於高三學生面臨高考，學習任務重，壓力大，因此以短篇及散文類文本爲主。

1. 王蒙《王蒙散文選》;

2. 巴金《隨想錄》

3. 《人間詞話》《唐詩三百首》

4. 《醜陋的中國人》 (柏楊)

5. 《百年思索》(龍應臺)

6. 林清玄《林清玄散文》

7. 朱自清《經典常談》

8. 南懷瑾《論語別裁》(復旦大學)

9. 流沙河《莊子現代版》(上海古籍)

10. 史鐵生《病隙碎筆》;

推薦高三閱讀雜誌：

《散文選刊》 《雜文選刊》 《思維與智慧》 《咬文嚼字》 《演講與口才》 《名作欣賞》 《讀書文摘》 《閱讀與寫作》 《讀者》 《語文報》 《報刊文摘》 《文史知識》 《隨筆》 《讀書》 《古典文學知識》

提示：以上書目僅是參考，適當閱讀，不可過多，也不可一點也不讀。

活動實施方案 篇8

一、指導思想

通過形式多樣的讀書活動，提升教師文化品位和精神境界，實現教師理念素養、師德修養與學科技能的綜合提升，促進教師專業發展。

二、活動目的

1．通過讀書，更新和重構教師知識結構，完善職業情感與道德，提升教師的素質與教育教學能力，進一步提高課堂教學質量。

2．通過讀書，陶冶老師的生活情趣，促進教師的精神、氣質和品性得到進一步提升，努力建設教師的精神家園。

三、活動主題

主題：“閱讀啓迪教育智慧——悅讀·品味·應用”；

四、參加對象

全體教師。

五、活動形式

教師讀書活動採取自主閱讀、團隊閱讀、評比展示、交流分享的'形式進行。

六、組織機構

成立教師讀書活動工作領導小組：

組 長：廖留斌（校長）：全面負責組織開展讀書活動。 副組長：王永輝（副校長）：負責指導、協調工作； 成 員：曹利紅：負責讀書活動日常工作；

七、活動進度安排

見附件

八、活動要求

1．學校高度重視，加強領導，組織力量，緊密配合，努力營造讀書氛圍，推進讀書活動的廣泛深入開展。

2．注重讀書團隊的建設。依託教研組建設學習共同體。 3．確保讀書質量。讀書團隊和教師個人應有明確的讀書計劃，每位教師應完成一定數量的讀書筆記和札記，並結合教育教學工作實際，撰寫一篇有質量的心得體會。

4．創新讀書形式。有效地利用教師業務時間、節假日及暑期，積極開展靈活多樣的讀書活動，如“讀書論壇”等。在學習方法上要做到個人自學與團隊學習相結合、精讀與泛讀相結合、理論與實際相結合。

九、保障措施

1．學校把教師讀書活動納入年度教育工作目標考覈，確保讀書活動的順利開展。

2．學校落實教師讀書活動經費，爲教師讀書活動創造條件。 3．認真落實責任。校長負責檢查中層幹部的讀書情況，中層幹部負責檢查教師讀書情況。

4．學校設立教師讀書活動優秀個人和優秀團隊獎項。

5．參加讀書活動的教師，按規定計算繼續教育學時，並納入教師的年度考覈。