高二語文《沙之書》教案設計

教案是教師的教學設計和設想。下面是小編整理的高二語文《沙之書》教案設計，歡迎閱讀參考!

　　一、教學目標：

1、瞭解博爾赫斯其人及其作品集。

2、初步感受博爾赫斯小說中虛構與想象、事實與真實交織的魅力。

3、培養學生在寫作中的虛構能力。

　二、教學重點及難點

1、領會“沙之書”的寓意。

2、把握虛構與真實的統一。

3、打破傳統文學作品的現實主義束縛，理解虛構對於小說的重要性。

　三、教學時間 1課時

　　四、教學過程

　(一)導語

我們很熟悉一個人：他是一位聞名遐邇的音樂家，但是卻在音樂創作的頂峯時期失去了聽力，這個人就是貝多芬;今天，我們又將認識一個人，他以讀書和協寫作作爲生命中最重要的兩件事，他被任命爲國立圖書館館長，晚年卻雙目失明，但是仍以口述的方式繼續創作，他曾經寫了一首詩向上帝致敬：“他以如此絕妙的諷刺，同時給了我書籍和失明……”這個人便是阿根廷作家博爾赫斯。

　(二)走近博爾赫斯——迷宮的製造者

博爾赫斯(1899～1986)阿根廷詩人、小說家兼翻譯家，被稱爲“影響歐美文學的第一位拉丁美洲作家”，被視爲“魔幻文學的鼻祖”。博爾赫斯是幻想文學的先驅，是一個“玄想型”的作家。他的作品常在東方異國情調的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神祕色彩。

博爾赫斯生於布宜諾斯艾利斯一個有英國血統的律師家庭。在日內瓦上中學，在劍橋讀大學。掌握英、法、德等多國文字。中學時代開始寫詩。1919年赴西班牙，與極端主義派及先鋒派作家過從甚密，同編文學期刊。1923年出版第一部詩集，1935年出版第一本短篇小說集，從此奠定了在阿根廷文壇上的地位。1950年至1953年間任阿根廷作家協會主席。1955年任國立圖書館館長、布宜諾斯艾利斯大學哲學文學系教授。1950年獲阿根廷國家文學獎，1961年獲西班牙的福門託獎，1979年獲西班牙的塞萬提斯獎。

博爾赫斯是一位只寫小文章的大作家，他一生都沒寫過長篇小說，可以說是一個“以小文章而成大氣候”的作家。博爾赫斯對自己的評價：“我是一個作家，但更是一個好讀者”。讀書在博爾赫斯的一生中是具有壓倒性優勢的活動。博爾赫斯的一生幾乎都是以書爲伴的。他從小沉浸在父親巨大的藏書室中，工作後又擔任圖書管理員、圖書館館長。1955年被任命爲國家圖書館時他的雙目幾近失明，但博爾赫斯仍以口授的方式繼續寫作，成就驚人。博爾赫斯最有名的小說有兩部，還有一部是《交叉小徑的花園》。

他的婚姻生活並不如意。他長期獨身，由母親照料生活，直至68歲才與孀居的阿斯泰特米連結婚，3年後即離異。母親辭世後，他終於認定追隨他多年的日裔女祕書瑪麗亞兒玉爲終身伴侶。他們1986年在日內瓦結婚。同年，一代文學大師在日內瓦逝世。

重要作品有詩集《布宜諾斯艾利斯的激情》《面前的月亮》《聖馬丁的手冊》《影子的頌歌》《老虎的金黃》《深邃的玫瑰》，短篇小說集《惡棍列傳》《交叉小徑的花園》《阿萊夫》《死亡與羅盤》《布羅迫埃的報告》等。還譯有卡夫卡、福克納等人的作品。

　(三)整體感知：用簡短的語句列出小說的情節結構。

開端：陌生人上門推銷書籍

發展：“我”設法得到了“沙之書”

高潮：“沙之書”使我煩惱不堪

結局：“我”把“沙之書”藏進了圖書館

　　(四)文本分析

1、《沙之書》是一本什麼樣的書呢?“沙之書”有哪些特性?請快速瀏覽課文後回答。

《沙之書》是一本很老的書，“書頁磨損得很舊”，應該有點歷史了。一部神祕的書，來自印度孟買的，印度是佛教的發源地，給人一種神祕感。

特性：1)異乎尋常的重量 2)裏面的文字是我不認識的 3)頁碼的排列引起了我注意 4)儘管一頁頁的翻閱，鐵錨圖案卻再也找不到了 5)封面和手之間總是有好幾頁。彷彿是從書裏冒出來的。 6)這本書的頁碼是無窮盡的。沒有首頁，也沒有末頁 7)插畫沒有一張重複 ……

2、小說主人公“我”對待“沙之書”的態度經歷了一個怎樣變化的過程?

1)吃驚;惶恐;口瞪目呆;

2)佔有它的幸福感;怕它被偷掉;

3)擔心它並不真正無限;

4)成了那本書的俘虜，幾乎不在上街;

5)領悟到那本書是個可怕的怪物;

6)覺得它是一切煩惱的根源，是一件詆譭和破壞現實的下流東西;

7)想把它付之一炬，但怕一本無限的書燒起來也無休無止，使整個地球烏煙瘴氣，

8)趁工作人員不注意的時候，把那本書偷偷地放在一個陰暗的擱架上……

總結這種變化：好奇——鑽研——敬畏——恐懼——逃避

起初好奇，然後設法得到，接着是鑽研，但發現對它瞭解越多，不瞭解的部分也更多，於是意識到自己的渺小無奈，緊接着迷失於無法自拔的敬畏，隨之而來的是恐懼，最終選擇逃避、放棄，讓沙之書淹沒在圖書館的書海之中。

面對好奇之物，有時我們會勇往直前，比如那些探索宇宙的科學家;而有時會望而卻步，比如在對待克隆技術是否推廣於人這件事上。我們爲什麼不進行到底呢?害怕這個社會陷入混亂。“我”對《沙之書》態度的轉變過程，其實就是我們在面對未知事物時的心理變化過程。只是有時我們會選擇堅持下去，有時我們會選擇像小說中的“我”一樣逃避。

爲什麼最後“我”要躲避這本書呢?

它的無窮無盡讓我害怕。我們已經習慣了“有限”“有序”的概念，突然面對這樣一個無限無序之物時，反而會有一種無所適從感，甚至是恐懼。

我們很多人害怕黑暗，因爲它的不可知。我們在面對無法把握的事物時，總會莫名其妙地緊張。正因如此，更顯出這篇小說的真實性，因爲它把人在面對無窮無盡之物時的心靈的真實深度刻畫出來了。

3、“沙之書”的象徵意義及作者的寫作目的。

(1)博爾赫斯認爲，從某種程度上講，現實就是幻想，幻想就是現實。從這個角度看，這樣一部虛構的“無窮無盡”的書在現實中肯定有象徵意義。那麼它可以象徵什麼呢?

無限之物：如無止境的慾望，無窮大的世界，瑣碎繁雜的生活、強大的異己力量、神祕的未知世界、不知其數的金錢、無法挽留的時間、變化無常的命運、浩瀚無窮的知識、讓人身心俱疲的愛情等等。

(1941年，博爾赫斯就曾經寫過一個名爲《巴別圖書館》的短篇。在那個短篇裏，作者把宇宙想像爲“一個數目不明確的，也許是無限數的六面體迴廊所構成的圖書館”這同樣是一個無限之物。)

(2)題旨：

小說通過虛構，運用象徵，使“無窮無盡”這一概念形象的展現出來，並將人們面對無限的那些無所適從的心理真實地從小說中凸現出來，當人物和情節變得無足輕重時，剩下的便是“無限”和人類面對“無限”時無所適從的真實，深刻地揭示了主題。

(五)本單元話題探討：

1、關於虛構

“虛構的東西必須給人真實的感覺，必須符合生活發展的邏輯。”

事情是假的，但讓人感覺像真的一樣——“藝術真實”

“把虛構巧妙地僞裝起來”

一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發現自己躺在牀上變成了一隻巨大的甲蟲。他仰臥着，那堅硬得像鐵甲一般的背貼着牀，他稍稍一擡頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子在肚子尖上幾乎待不住了，眼看就要完全滑落下來。比起偌大的身軀來，他那許多隻腿真是細得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動着。

——卡夫卡《變形記》

2、本篇小說中，作者爲了強調“沙之書”及他寫的內容的真實性在文中特意交代了那些內容?

1)直接說明：不過我的故事一點也不假;

2)書販長相：身材很高;外表整潔;灰色衣服;灰色箱子;頭髮

3)書的樣式：八開大小;布面精裝;書頁磨損;印刷粗糙;頁碼;插畫;

4)書的來歷：平原的村子;用幾個盧布和一部《聖經》換來;主人不識字;

5)交易過程：退休金和花體字的威克利夫版《聖經》交換;

6)看書藏書：用放大鏡檢查，排除僞造的可能，偷偷放在陰暗的擱架上。

　　(六)結語

美國作家納博科夫如是說——一個孩子從尼安德特峽谷裏跑出來大叫：“狼來了”，而背後果然緊跟一隻大灰狼——這不成其爲文學;孩子大叫“狼來了”，而背後並沒有狼——這纔是文學。那個可憐的小傢伙因爲扯謊次數太多，最後真的被狼吃掉了純屬偶然，而重要的是下面這一點：在叢生的野草中的狼和誇張的故事中的狼之間有一個五光十色的過濾片，一副棱鏡，這就是文學藝術手段。

[高二語文《沙之書》教案設計]