高二上冊語文第一單元綜合檢測題及答案

　一、基礎知識(每小題3分，15分)

1.下列各組詞語中加點的字，注音完全正確的一項是(　　)

A.玷辱(diàn)　　酒饌(zhuàn)

央浼(měi) 庇佑(bì)

B.憎惡(zēnɡ) 賙濟(jǐ)

孤僻(pì) 慫恿(cǒnɡ)

C.讒言(chán) 鬱悶(mèn)

掙扎(zhènɡ) 氽水(tǔn)

D.角隅(yú) 埋怨(mái)

拮据(jié) 強迫(qiánɡ)

解析：選A。B項“濟”讀“jì”，“慫”讀“sǒnɡ”;C項“掙”讀“zhēnɡ”;D項“埋”讀“mán”，“強”讀“qiǎnɡ”。

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是(　　)

A.迤邐　尷尬　應接不遐　碎瓊亂玉

B.車篷 純粹 哀聲嘆氣 戰戰兢兢

C.撮合 譏誚 平心靜氣 沒精打采

D.消遣 伶俐 鑼鼓喧闐 心荒意亂

解析：選C。A項，“遐”應爲“暇”;B項，“哀”應爲“唉”;D項，“荒”應爲“慌”。

3.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是(　　)

A.最近幾天，樓市限購鬆綁的消息傳得紛紛揚揚，不僅開發商們蠢蠢欲動，連二手房的房東們也不淡定了，不少人心裏都打起了漲價的小算盤。

B.中國太空探測計劃正以前所未有的速度往前推進，真是大快人心。

C.這位在公衆面前滿腹治國經、滿口漂亮話的“正人君子”，大搞“一言堂”，說一不二，霸道張狂，濫用權力，收受 賄賂，作風敗壞，最終身陷囹圄。

D.操場上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學安然無恙地坐在教室裏，看書的看書，做習題的做習題，誰也沒有關注教室外的事情。

解析：選C。“正人君子”是兩用成語，既指品行端正的人，有時也用來譏諷假裝正經的人。A項，適用對象不當。紛紛揚揚：形容雪、花、葉等飄灑得多而雜亂。應改爲“沸沸揚揚”。B項，適用對象不當。大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。D項，“安然無恙”泛指平平安安沒有受到任何損傷，與語境不合。

4.(2016常德高二檢測)下列各句中沒有語病且語意明確的一項是(　　)

A.小二夫妻對林沖非常熱情，但林沖卻怕連累他們，表現了林沖身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心爲別人着想的高貴品質。

B.別里科夫從封閉、懷舊、膽小、多疑的性格行爲上看，他的所謂“性情孤僻”，其實是逃避外界活生生的生活。

C.李小二面告陸謙四個密商之事，猶如鼓風機煽起了林沖內心深處潛在的怒火，反抗的種子猛然爆發出來。

D.爲了重現《邊城》小說裏茶峒古鎮的人文景觀，打造“書裏邊城”，花垣縣已着手籌資達2、8億元左右。

解析：選A。B項，語序不當，應改爲“從別里科夫”。C項，搭配不當，應將“種子……爆發出來”改爲“種子……萌發出來”。D項，不合邏輯，“達2、8億元左右”有誤，“達”後應跟確數，應刪去“左右”。

5.(2016安慶高二檢測)在下面一段文字的橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是(　　)

由於只有一個人生，頹廢者因此把它看作零，墮入悲觀的深淵。________事實上，在一個熱愛人生而又洞察人生真相的人心中，悲觀、執着、超脫三種因素始終都存在着，沒有一種會完全消失，智慧就存在於它們此消彼長的動態平衡之中。

①兩者均未得智慧的真髓。

②人生既是零，又是全，是零和全的統一。

③不過，這只是一種簡化的描述。

④執迷者又因此把它看作全，激起佔有的慾望。

⑤智慧是在兩者之間，確切地說，是包容了兩者又超乎兩者之上。

⑥用全否定零，以反抗虛無，又用零否定全，以約束貪慾，智慧彷彿走着這螺旋形的路。

A.④⑤③①②⑥　　　 B.②⑥①④⑤③

C.④①⑤②⑥③ D.②④①③⑥⑤

解析：選C。由前一句“頹廢者因此把它看作零，墮入悲觀的深淵”，下一句相對稱的句子應是④;①句中的“兩者”是指前兩句的“頹廢者”和“執迷者”;⑤句中的“智慧”承①句中的“智慧”而來;⑥句中的“零”和“全”承②句意思;③句中的“這”指代前兩句的內容。

　二、閱讀鑑賞 (65分)

(一)閱讀下面的文字，完成6～9題。(15分)

林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：天可憐見林沖!若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了!輕輕把石頭掇開，挺着花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那裏去!”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，肐察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲“饒命!”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，後心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻纔行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊!你待那裏去!”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地裏，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱着，喝道：“潑賊!我自來又和你無甚麼冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!”陸虞候告道：“不幹小人事;太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊!我與你自幼相交，今日倒來害我!怎不干你事?且吃我一刀!”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩裏只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手裏。回頭看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀!”又早把頭割下來，挑在槍上。回來把富安、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭髮結做一處，提入廟裏來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，繫了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆裏冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。

6.本段開頭寫林沖用了幾個連貫的動詞“掇”“挺”“拽”“喝”，從而使林沖的形象躍然紙上。試分析其形象特點。(3分)

答：

答案：前三個動詞說明他的小心謹慎，做事細心。“喝”這個詞說明他經過了艱難的思想鬥爭，思想性格終於爆發出質的飛躍。他是一個轉變立場、拋棄幻想、要手刃仇人、同以前的統治者徹底決裂的反抗者的形象。

7.“殺人可恕，情理難容”這句話如何理解?試簡要分析。(4分)

答：

答案：一是淋漓盡致地表現出林沖殺人的理直氣壯、正氣凜然;二是充分揭露了高俅、陸謙等封建統治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪惡。

8.小說在林沖怒殺三人的情節安排上有什麼特點?(4分)

答：

答案：情節安排得詳略得當，層次分明。殺差撥、富安先用槍一下搠倒，略寫;殺陸謙用刀，詳寫。殺陸謙時先審後殺，並結合人物的語言、動作描寫，細膩地刻畫出了林沖此時此刻的復仇心理。動詞“提”“丟翻”“踏”“擱”“扯開”“剜”的準確運用，寫出了林沖的武藝高強以及不慌不忙、從容自如的神態。

9.陸謙是林沖最恨的人，照理來說應該第一個殺掉，可是爲什麼偏要把他放到最後?(4分)

答：

答案：差撥是本地人，各地情況都很熟悉，容易跑掉，而富安又比陸謙跑得快，當然應該先殺差撥，再追殺富安。陸謙忘恩負義，賣友求榮，最沒心肝，最可惡，所以一定要使他死得明白：情理難容，死有餘辜。這樣安排既符合生活邏輯，又足以揭示林沖疾惡如仇、光明磊落的個性特徵。

(二)(2015高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成10～13題。(25分)

馬 蘭 花

李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣鹹菜的麻嬸出事了。”

馬蘭花一驚：“出啥事啦?”

三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家後，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院裏，聽說現在還在搶救呢。”

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣鹹菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接鹹菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”

整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅着菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那裏擺攤賣鹹菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……

中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日後有麻煩。”

馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐着男人的車去了醫院。

麻嬸已轉入重症監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事?”

馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎?”

男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去?”

馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊?你就肯定麻嬸救不過來?你就肯定人家會賴咱那六百塊錢?啥人啊!”

男人鐵青了臉，怒氣衝衝地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶着骨灰連夜飛回了上海。

男人知道後，特意趕過來，衝着馬蘭花吼：“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這麼傻的女人!”

男人離開時，一腳踢翻一隻菜簍子，紅豔豔的西紅柿滾了一地。

馬蘭花的眼淚在眼眶裏打轉轉。

從此，男人耿耿於懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃着飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

馬蘭花終於憋不住了，眼裏含着淚說：“你有完沒完?不就六百塊錢嗎?是個命!就當麻嬸是我乾媽，我孝敬了乾媽，成了吧?”

男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人繫着圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦?”

上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”

馬蘭花看着男人說：“到底咋回事?”

男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”

“信裏都說了些啥?”

男人從抽屜裏取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”

馬蘭花接過信，就着燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世後，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發現了一個小本本，上面記着她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記着地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨後寄去。”

馬蘭花讀着信，讀出滿眼的淚水……

(有刪改)

10.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是(5分)(　　 )

A.馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。

B.馬蘭花的丈夫因爲六百元錢就耿耿於懷，收到一千元的匯款單後又主動爲妻子做飯，這些細節惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反覆無常。

C.小說以麻嬸女兒來信作爲結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉，頗具藝術匠心。

D.小說注重於細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不願意欠別人的情。

E.發生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含着作者對當下社會倫理道德和人際關係的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。

解析：選CE。本題考查對小說思想內容與藝術特色的分析和鑑賞。A項，說三孬“好嚼舌，是個搬弄是非的人”錯誤，三孬得知麻嬸重病住院，勸馬蘭花向麻嬸女兒要錢，只是一種善意的提醒;且只是對馬蘭花進行勸說，“鼓動”的說法不準確。B項，“馬蘭花的丈夫……世故圓滑、反覆無常”的表述不當。馬蘭花的丈夫之所以耿耿於懷，是因爲一家人生活艱苦，六百元錢對他們而言不是小數目。後來麻嬸女兒寄過來一千元錢以及借房子給馬蘭花一家人住，丈夫的反應是“撓撓頭”“嘿嘿一笑”，主動做飯，應是感悟到人間真情，對自己以前的想法和行爲感到羞愧和內疚。D項，“精明”用語不準確，“她內心深處很不願意欠別人的情”於文無據。

11.小說有明暗兩條線索，分別是什麼?這樣處理有什麼好處?請簡要分析。(6分)

答：

解析：本題考查分析構思的妙處。小說的主人公是馬蘭花，故事情節也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，爲錢與丈夫產生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的。所以明線是馬蘭花一家爲借款而引發的衝突。而另一條線索則是麻嬸借錢、記賬、住院、去世，女兒還錢感恩。雖然麻嬸母女還錢爲暗線，着墨不多，但還是表現出了她們知恩圖報的美好品質，豐富了小說的主題。而在表現馬蘭花一家因借錢而引發衝突的同時，將馬蘭花樸實善良、善解人意、做事有原則和麻嬸母女知恩圖報的美好品質呈現在讀者面前，這樣明暗線交織，使故事情節更爲集中緊湊，也更突出了馬蘭花這一人物形象。

答案：①明線是馬蘭花一家爲借款而引發的衝突，暗線是麻嬸母女的還款過程。②設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然着墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題;明暗線索交織，使小說情節更爲集中緊湊，突出了主人公的形象。

12.小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特徵?請簡要分析。(6分)

答：

解析：本題考查分析概括人物形象的特點。分析人物形象時要點出人物形象的主要特徵，要結合文本分析。從人物的語言、動作、神態及與其他人物的對比入手。麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢，而馬蘭花想到的卻不是要錢，她整整一上午都提不起精神，不時地想起往昔與麻嬸交往的點滴。到醫院探望麻嬸時，她買了一大兜水果，並不提麻嬸借錢一事。這些都表現出她的樸實善良。在醫院見麻嬸女兒傷心，她不顧丈夫多次提醒，絕口不提還錢的事，可以看出她的善解人意。此後對丈夫的嘮叨，能忍則忍。而從對馬蘭花的不多的語言描寫“你也不看看，那是提錢的時候嗎?”“你咋盡往壞處想啊……啥人啊!”“你有完沒完……成了吧?”可以看出，馬蘭花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會爲了錢而傷害情義，對丈夫過分的行爲也據理力爭，絕不退讓。

答案：①樸實善良。聽說麻嬸的不幸後，不時發呆，並及時到醫院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事;丈夫對她不滿，她儘量忍讓。③做人有原則。儘管掙錢不易，但不爲錢傷害情義;丈夫言行過分，她會據理力爭。

13.小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果。(8分)

答：

解析：本題考查小說中某些情節的作用。小說中馬蘭花流淚，是在情節的不同階段，基於特定的情境、心理髮生的，要結合選文具體內容，從所在的矛盾衝突、對塑造人物形象的作用等角度進行分析。第一次流淚是丈夫對馬蘭花的行爲不理解，並做出了將菜簍子踢翻的過分舉動時，馬蘭花雖內心滿是委屈，但隱忍不發。第二次流淚是當丈夫不停地嘮叨指責時“眼裏含着淚”，這是對丈夫不通情達理的氣憤不滿。第三次流淚是看到麻嬸女兒的來信時“滿眼的淚水”，這淚水有對麻嬸借錢記賬的感慨，對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，更有對丈夫思想行爲轉變的釋然。

答案：具體分析：①第一次是“眼淚在眼眶裏打轉轉”，強忍淚水的背後，是受到丈夫指責後的委屈與隱忍;②第二次是“眼裏含着淚”，含着淚水的背後，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿;③最後一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背後，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終於不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。

(三)閱讀下面的文字，完成14～17題。(25分)

憑什麼讓你很幸福

[意大利]迪諾布扎蒂

在城郊這所專門關押無期徒刑犯人的巨大監獄裏，有一條看似十分人性，實則極爲殘忍的規定。

每一個被判終身監禁的人，都有一次站在大衆面前向全體市民發表半個小時演說的機會。犯人由牢裏被帶到典獄長和其他人的辦公室所在大樓的露臺上，若演講結束聽衆鼓掌，演講者就重獲自由。

這聽起來好像是天大的恩惠，其實不然。首先，向大衆求助的機會只有一次，它讓希望變成折磨。犯人並不知道什麼時候輪到自己，一切都由典獄長決定。有可能才入獄半小時就被帶上露臺，也可能需要漫長的等待。有人年紀輕輕入獄，走上命運的露臺時已經垂垂老矣，幾乎已喪失說話能力。

可供參考的，就是那些已做過演說但未獲青睞的前人的經驗。但這些被“篩掉”的傢伙一句話都不肯說，不管我們怎麼求他們吐露演說的內容和羣衆的反應，都沒有用，他們只冷冷一笑，不發一言。既然我要在牢獄裏度過餘生——他們心裏一定那麼想——那你們也都留着吧，休想我會幫你們，反正我本來就是壞蛋。

最棘手的卻是那些來聽演講的市民。我們固然是十惡不赦的壞蛋，外面那些自由的男男女女也不是省油的燈。一宣佈有犯人要上露臺講話，他們就蜂擁而至，不是因爲有人的命運掌握在他們手上，事關重大，而是帶着逛廟會、看戲的心情而來。他們是來看熱鬧的。他們口哨、髒話齊飛，外加陣陣鬨笑。本已心情起伏、全身無力的我們，面對這樣的舞臺能做什麼?

雖然傳說中曾經有無期徒刑犯通過了這個考驗，但只是傳說。確定的是，從我入獄至今這一年來，還沒有人成功過。差不多一個月一次，我們中的一個會被帶上露臺講話。之後一個不少又全都被帶回牢裏。羣衆把每一個人都噓下臺。

守衛通知我，輪到我上場了，時間是下午兩點。再過兩個小時，我就要去面對羣衆了。我一點兒都不怕，知道自己該說什麼。我相信自己已經爲這個找到了答案。我想了很久，整整一年，無時無刻不在思考這個問題，我不敢奢望我的聽衆會比其他牢友所面對的聽衆有教養。

他們打開牢房鐵門，帶我穿過整個監獄，爬兩級階梯，進入一間莊嚴的大廳，然後站上露臺。我身後的門被鎖上，我一個人面對黑壓壓的人羣。

我連眼睛都睜不開，光太強了。然後我看到至少有三千人，包括最高法官，都在盯着我。

臺下發出長長的噓聲，罵聲四起。“喔，紳士出場了!你說話啊，無辜的受害者!快逗我們笑，說點笑話來聽。你家有老母在等你，對不對?你想死你的小孩了，對吧?”

我雙手扶着欄杆，不爲所動。我心裏已盤算好了，說不定這是唯一能救我脫困的妙計。我無動於衷，無所謂，既不要求他們安靜，也不做任何表示。很快我就欣慰地發現，我的舉動讓他們不知所措。顯然，在我之前站在露臺上的牢友都用了另一套策略，或許大吼大叫，或許用軟話請求下面安靜，結果都不討好。

我還是不說、不動，像尊雕像。嘈雜聲漸漸平緩下來，偶爾還冒出一兩下噓聲，然後一片靜默。

不動。我鼓起全部的勇氣，不出聲。

最後，一個和氣、誠懇的聲音說：“你說話啊!你說，我們聽。”

我孤注一擲。

“我爲什麼要說話?”我說，“我站在這裏是因爲輪到我了，如此而已，我並不想感動你們什麼。我有罪。我不想再看見我的家人。我不想離開這裏。我在這裏過得很好。”

臺下的人交頭接耳。然後有人喊：“別裝了!”

“我過得比你們好。”我說，“我不能說細節，不過我興致一來，便穿過一條沒人知道的祕密通道，可以從我牢房直通某棟美麗別墅的花園，當然不能跟你們說是哪一棟，反正這附近多得是。那裏的人都認識我，很照顧我。還有……”

我故意停下不說，賣個關子。臺下的人羣一臉的迷惘與失望，好像眼睜睜地看着手中的獵物跑掉。

“還有一位少女深愛着我。”

“夠了，不要再說了!”有人痛心大喊。得知我過得那麼幸福，想必觸痛了他的傷口。

“所以你們最好別來煩我!”我聲嘶力竭，“我求你們，好心人!可憐可憐我吧!讓我留在這裏!噓我，快，噓我呀!”

我意識到羣衆中傳開一股憤恨不平之意，他們恨我，只是還在懷疑我說的是真是假，我真的快樂嗎?他們苦惱不已。他們依然猶豫不決。

我整個身體探到露臺外面，做作地顫着聲音喊：“答應我，大慈大悲的先生小姐們!你們又沒有任何損失!求求你們，噓我這個幸福的犯人吧!”

人羣中傳出一個惡毒的聲音：“你想得美!纔沒那麼好的事!憑什麼讓你很幸福?”

說完就鼓起掌來，第二個人跟進，然後十個、百個，全場響起一片如雷般的掌聲。

我勝利了，這些白癡。我身後的門打開了。“你走吧，”他們說，“你自由了。”

(選自《微型小說選刊》)

14.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)(　　)

A.那些被“篩掉”的傢伙，無論我們怎麼懇求，都不願意透露一點關於演講的內幕，因爲他們知道通過演講獲得自由很難成功，告訴別人也無濟於事。

B.那些來聽演講的市民只是爲看熱鬧而來，他們對着犯人起鬨，甚至把犯人全部噓下臺，因爲他們覺得這些犯人罪大惡極，根本不值得同情。

C.守衛通知“我”上場的時候，“我”非常鎮定，一點兒都不怕，也知道自己該說什麼，因爲經過整整一年的準備，“我”對演講成功擁有充分自信。

D.小說善於通過細節描寫來刻畫人物，比如“我故意停下不說”“做作地顫着聲音喊”，這表明“我”對演講胸有成竹，並且洋洋得意。

E.小說講述了一個看似荒誕不經的故事，但卻表達了一個十分深刻的主題，因爲主人公命運的突然轉變，隱含着作者對現實當中人性的深入挖掘。

解析：CE。A項，他們不告訴別人，是因爲自己失去自由，也不想看到別人獲得自由。B項，“他們覺得這些犯人罪大惡極，根本不值得同情”錯。D項，“洋洋得意”屬於無中生有。

15.爲什麼說獄中演講是“極爲殘忍的規定”?請簡要分析。(6分)

答：

答案：①首先，機會非常難得。向大衆求助的機會只有一次，犯人並不知道什麼時候輪到自己，有人一直等到垂老。這種等待無異於精神折磨。②其次，沒有經驗可供參考。那些演講失敗的傢伙一句話都不肯說，不管我們怎麼求他們都沒有用，他們只冷冷一笑，不發一言。③最後，來聽演講的市民並不在意犯人的命運。他們抱着看熱鬧的心態，對犯人起鬨，並且把每一個人都噓下臺。

16.在小說中，“我”是如何一步步誘導聽衆，讓他們最終爲“我”鼓掌的?請簡要概括。(6分)

答：

答案：①上臺之後，“我”沉默不語，引發聽衆的好奇心，求“我”開口講話。②聽衆安靜下來之後，“我”編造在牢房裏的幸福生活，激起聽衆的嫉妒心。③在聽衆將信將疑之時，“我”主動請求聽衆噓“我”下臺，激起聽衆的憤恨心，聽衆反而鼓掌。

17.小說的'結尾有什麼作用?請結合全文，談談你的看法。(8分)

答：

答案：①情節結構上，這個結局與前面主人公的精心準備緊密照應，又與其他犯人的命運形成對比;②人物形象上，主人公獲得自由的結局恰恰印證了主人公的智慧，人物形象更加豐滿;③藝術效果上，這個結局既在意料之外，又在情理之中，引發了讀者的深層次思考;④思想內容上，有利於揭示人性醜陋的一面，也表達了作者對美好人性的追求，深化了主題。

　三、語言運用(10分)

18.請根據上下文，補寫出畫線處的內容。要求：緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過10個字。(5分)

積苦力學的經歷給了曾國藩獨特的啓示。他發現①________________。笨拙的人沒有智力資本，因此②________________。笨拙的人③________________，因此抗打擊能力特別強。笨拙的人不懂取巧，遇到問題只知硬鑽過去，因此不留死角。相反，那些有小聰明的人不願意下“困勉之功”，④________________，基礎打得鬆鬆垮垮。所以，“拙”看起來慢，其實卻是最快的，因爲這是紮紮實實的成功，不留遺弊。

解析：本題考查語言表達的連貫能力。整段文字緊扣一個“拙”字，第①處所填寫的內容是下文的綱，後面緊緊圍繞這一句來展開，第②③④句均可以根據前後的語境想出合適的答案。

答案：①笨拙有笨拙的好處　②比別人更虛心　③從小接受挫折教育　④遇到困難繞着走

19.賞析下面的漫畫，根據要求答題。(5分)

(1)在漫長的人生道路上，我們會遇到很多事情，讓我們學會成長。請你概括這幅漫畫想告訴我們的人生哲理。(不超過12字)(2分)

答：

(2)結合圖片和自身感悟，談談你是否認同這一人生觀點。(3分)

答：

解析：遇到障礙要學會轉彎，這是漫畫告訴我們的道理。談感悟時，要注意用辯證思維。

答案：(1)不會轉彎的人走不遠。

(2)認同。做人要學會轉彎，不然肯定會四處碰壁，走投無路。我們到了該轉彎的地方，就要轉彎。當我們有所堅持而遲遲等不到結果的時候，不如轉個彎，換另一條道路去前進。換一種方法去做事，換一個角度去想問題，換一種態度去處世，這也是人生的一大智慧。

　四、寫作表達(60分)

20.閱讀下面的材料，按要求作文。

學者南懷瑾在他的著作《論語別裁》中說過這樣一句話：“所謂畏就是敬，人生無所畏，實在很危險，一個人有所怕纔有所成，一個人到了無所怕，不會成功的。”

上面的材料引發了你怎樣的思考?你同意他的觀點嗎?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題;②文體不限(詩歌除外)，文體特徵鮮明;③不少於800字;④不得抄襲，不得套作。

[思路點撥]

這則材料談的是“敬畏”，敬畏的對象是什麼?從材料中“一個人有所怕纔有所成”一句可以推斷，敬畏的對象，應該是道德，是規律，是法律，是底線，是信仰，是不能違背的東西。

敬畏的話題，古來有之。《論語》有云：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏聖人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮聖人之言。”康德也曾說過：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。”這些中外名言，一則可以幫助我們全面理解材料，二則引用到文章中，也能起到很好的潤飾作用。

理解材料之後，我們可以從正反兩個角度立意：從正面，可以寫“常懷敬畏之心”“守住底線”等;從反面，可以從當今許多人不心存敬畏的現象入手，剖析深層的心理原因，並指出這樣做的弊端。

這道作文題審題難度較小，但行文難度較大，若寫議論文，沒有透徹深入的思考，文章很容易成爲泛泛之作;若寫記敘文，要寓情於事，把體驗和感悟融化在事件中。

　[佳作綻放]

懷敬畏　致明遠

爲何學術界屢有抄襲?對知識，不懷敬畏!

爲何校車事故頻發?對生命，不存敬畏!

爲何全球氣候惡化?對自然，不知敬畏!

學者南懷瑾有言，人生無所畏，實在很危險。有畏纔有敬，人若無畏心，必狂妄無知，被人輕視;企業無畏心，必輕視顧客，走向破產;國若無畏心，遲早會滅亡，徒留遺憾。故曰：心懷敬畏，纔可正身、立業、成絕世君子。

當古老的土地上，楚國人民唱着“青雲衣兮白霓裳，舉長矢兮射天狼”時，當宋朝大思想家朱熹寫下“日月兩輪天地眼”的詩句時，你可曾感受到他們對這茫茫宇宙、美麗自然的敬畏之心?敬畏自然，是古老而神聖的態度。只有對自然心懷敬畏，纔有可能尊重一切生命，才能讓心靈跳離世俗，才能避免成爲蠅營狗苟、鼠目寸光之人，才能真正擁有明淨悠遠的情懷。若是連造物者的力量都要蔑視，用“人定勝天”來自欺，那便只能揣着狂熱愚昧的心，在碌碌無爲中徒然老去。

《菜根譚》中有言：“大人不可不畏，畏大人則無放逸之心。小民亦不可不畏，畏小民則無豪橫之名。”常懷敬畏之心，是個人修身立德的根基，是國家繁榮昌盛的源頭。常懷敬畏之心，莫要效仿西晉的石崇，在金谷園裏、在絲竹聲中狂妄自大，死後還讓後人發出“落花猶似墜樓人”的感嘆。南唐後主李煜，又何曾在奢華的生活中有過敬畏之心?李隆基的芙蓉暖帳又是如何毀去了一個王朝的興盛?看勾踐，三千越甲可吞吳!看李世民，水能載舟，亦能覆舟!那是敬畏之心在時光深處澆灌出的奇葩，那是敬畏之心鑄成的泱泱中華五千載的盛世華章!

再看如今，又有誰能真正瞭解敬畏的滋味?在這個信仰缺失的荒蕪時代，無所敬畏的心靈就如同荒涼的冰原，既冷凍了自己，也向世界散發寒冷的戾氣。不能忘記那用細細的鋼筋支撐的坍塌大橋，不能忘記那些在毒奶粉摧殘下的無辜面孔。那是對生命的漠視!我們要對生命心存敬畏。

康德說過：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。”那麼就如他所言，讓我們對自然心存敬畏，對高尚的心靈心存敬畏，在紛擾的塵世之中，做一朵高遠明淨的出世之雲吧。

[魅力點評]

該文亮點有三：一是立意深刻高遠，二是結構開合有度，三是語言簡潔有力。文章多用排比，整散結合，讀來朗朗上口。所舉例子從歷史到現實，深刻挖掘“敬畏”的重要性和必要性，是一篇難得的考場佳作。作者立意宏大，起筆就把“敬畏”的對象落在知識、生命、自然三個角度上，給人以啓迪。第四段用排比句亮明“無畏”的害處，順理成章地提出中心論點“心懷敬畏，纔可正身、立業、成絕世君子”。主體部分，旁徵博引，內容豐富，說服力強;聯繫現實，彰顯“敬畏”的時代價值。