《南州六月荔枝丹》教學設計（精編）
《南州六月荔枝丹》教學設計1
<教學目標>
知識目標:
1.瞭解作者及文體特徵。
2.瞭解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。
能力目標：
1.整體感知課文，按要求篩選相關信息並練習概括要點，逐步培養學生閱讀科技說明文的能力。
2.學習本文先主後次，由表及裏，從實到虛的說明順序，並瞭解其作用。
3.領會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。
德育目標：
激發學生熱愛科學、探索科學奧祕的志趣，培養注重觀察、講究實證的科學態度。
〈教學重點〉
理清課文的說明順序，體會說明文的條理性，訓練學生快速概括內容要點。
〈教學難點〉
理解文中引用的詩歌典故，結合上下文分析它們所起的作用。
〈教學方法〉
1.採用小組討論的方式，篩選各段要點，理清說明順序。
2.討論點撥法。
〈教學課時〉
二課時
〈教學步驟〉
課前背誦：
勸學(顏真卿)
三更燈火五更鳴，
正是男兒讀書時。
黑髮不知勤學早，
白首方悔讀書遲。
一、導語設計：
由於我國南方和北方的地域差異，使得氣候、生活習慣都有所不同。南方有一種水果——荔枝，這種被稱作“果中珍品”的水果北方是沒有的。今天我們就一起來學習賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎樣的一種水果。
二、作者及文體：
作者簡介：
我國著名的生物學家、科普作家。他創作、編寫、翻譯了二十九部生物學著作。現任中國科普創作協會副理事長。賈祖章先生雖已八旬有餘，但他人老心不老，現在終日伏案著述，陸續寫出了許多優秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花兒爲什麼這樣紅》，都選自他的《生物學碎錦》。
文體介紹：
本文屬於科學小品，屬於說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學小品則是介紹科學常識的文藝性說明文，既有很強的科學性，又有一定的文學情趣。
本文以短小的篇幅，豐富的知識，饒有興味地介紹了有關荔枝的科學知識。既有一般說明文簡明準確、條分縷析的特點，又有清新誘人的詩意。它寄託着作者的深情，充滿濃郁的時代氣息。
三、速讀課文，整體把握文意。
1.字詞正音：
繒zēng(古代絲織品的通稱)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪lào(用乳汁製成的半凝固狀食品)囊náng(口袋)勃bó(煙起貌)莆pú(福建莆田縣)
2.詞語補釋：
龜裂：jūnliè呈現許多裂紋。(龜甲guījiá)
幅員：領土面積。地廣狹爲幅，周圍爲員，員即圓。
勞民傷財：既使人民勞苦，又耗費錢財。(使動用法)現多指濫用人力物力。
不了了之：把問題放在一邊，就算了事。了：完成。了(第二個)：了結、結束。
逼真：⑴極象真的;⑵真切。
絢麗：燦爛美麗。
渣滓：⑴物品提出精華後剩下的東西;
⑵比喻品質惡劣對社會起破壞作用的人。
兼程：一天走兩天的路。
造化：⑴自然界的創造者，也指自然。⑵福氣、運氣。
四、強調引用這一方法的重要性。
1.請同學們用一兩個詞表達一下對這種文體的直觀感受?
明確：知識量大、說理性強、條理清楚、平實、
單調、乏味。
2.這篇文章有乾巴巴的感受嗎?
明確：沒有。
3.當然，這是一篇如假包換的說明文，但爲什麼會有耳目一新的感覺呢?
明確：文章引用了大量的詩詞典故，增加了文章的生動性、形象性，感覺清新活潑。
4.我們學過哪些說明方法?
明確：舉例子、打比方、作比較、下定義，分類別等。
引用就是其中一種，在本文中更是大放異彩。當然作者並沒有一味的只使用引用這種說明方法，其他方法也都有使用。
五、由說明方法入手具體分析文意，學生從文中找出引用的詩詞典故。劃分層次，理清思路。
(一)引出說明對象
外形：外殼—顏色—形狀—大小
荔枝果
果實：殼膜—瓤肉—特性—果核
(二)荔枝的生態
荔枝花花期—花形—花色
(三)荔枝的生產：產地—樹譜—移植—產銷
六、理清文章的說明順序。
試說說文章的說明順序。學生討論，教師點撥。
明確：本文是把荔枝作爲水果來介紹的，按照從主到次，由表及裏的順序來寫。課文主要介紹荔枝的生產特徵，次要介紹生產情況。在介紹果實時，又根據它的結構特點，採用了由外到內，由表及裏的空間順序。在說明荔枝果實的外部特徵時，又按照殼面構造—色澤—外形—大小、重量的觀察順序來寫。這樣既突出了荔枝的形態特徵，又說明了有關它的其他知識。
七、佈置作業：
1.誦本文中的詩文。
2.認爲本文語言的準確性體現在何處?
八、板書設計：
(一)引出說明對象外形：外殼—顏色—形狀—大小
荔枝果
果實：殼膜—瓤肉—特性—果核
(二)荔枝的生態
荔枝花花期—花形—花色
(三)荔枝的生產：產地—樹譜—移植—產銷
《南州六月荔枝丹》教學設計2
一、教學目的
1、瞭解荔枝的'結構、生長等知識。
2、領悟作者引用古詩文典故的作用。
3、學習本文生動、準確的語言。
4、嘗試用文藝性筆調寫一篇說明文。
二、教學設想
1、 本文是一篇生動的說明文，因此本文的重難點應放在對荔枝知識的瞭解上和一些生動手法的運用上，而對說明方法和說明順序，初中有所提及，故可略及。
2、 用文藝性筆調寫作，是對所學知識的鞏固與延伸，對作文要求不應過高，能會一些方法與技巧就行。
3、 在教學方法上，以自主、探究、合作的學習方法爲主，教師適當引導爲輔。
4、 教學課時：二課時
第一課時
教學內容與步驟
一、 導入：
教師提問：你吃過荔枝嗎?你對它瞭解嗎?
學生可能答：吃過。荔枝表皮粗糙，紅色，肉甜。
教師明確：學習本文，瞭解荔枝。
二、 教師明確文體知識 1：本文是一篇科學小品。
2：科學小品：多用文藝性筆調介紹科學知識和闡述科學道理，使人獲得科學知識的同時還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享受的一種文體
3：特點：知識性、趣味性、通俗性。
三、 投影打出作者簡介，學生閱讀了解。
賈祖璋：我國著名的科普作家。生於1901年，浙江省海寧縣人。早在三十年代，他就有《中國植物圖鑑》等專著，1931年商務印書館出版他的《鳥類概論》，是我國最早的一部現代鳥類學著作。他創作了大量的科普作品，解放前曾寫《鳥與文學》、《動物珍話》、《生活素描》等，解放後出版了《生物學碎錦》。
賈祖璋的科普作品大多以絢麗多彩的生物爲寫作對象，把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融爲一體，有着相當高的思想性、科學性和藝術性。
四、 要求學生帶着以下兩個問題瀏覽課文，完畢後，以小組形式討論探究以下兩個問題：
