【精選】高考作文彙編八篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的高考作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
高考作文要承載多少?該擔當何種角色?——高考作文命題的叩問及帶給我們的思考
第一、作文題型與體裁乃至考查形式非得要反覆變化，年年翻新，讓人找不着北?目前的高考作文不比現代文閱讀和文言文閱讀，讓師生心裏有底，作文命題穩定性不夠，考查方式變化大，師生每年心中無底，年年需要猜謎。其實完全可以昭告天下，一目瞭然，陽光作業，不必打啞謎。社會是有法可依的，社會也是有序的，要求年年變，規矩年年改，辦事無固定程序，不是理性的行爲，不應該讓考生在進入社會和走向競爭時覺得這個社會的無序化和不斷的變換性。
第二、人爲地神祕化且功利化高考作文，讓全社會都關注一道小小作文題而使其成爲一個炫目的焦點，是高考作文的應承之義?高考作文因爲高分值而成爲高利害的考試項目，事關考生前途和千家萬戶的利益，如因技術因素(如防止宿構、抄襲等)需要減弱考試的副作用而人爲地與考生捉迷藏，人爲地造成審題難、構思難、表達難，使考生面對的偶然因素多，風險加大，考生稍不小心，一失足成千古恨，這是不是正常的考試形態?是題目之過還是考生應擔之責?由命題的技術手段而引得社會更爲關注高考作文，這難道是考試常態?是高考作文的應承之義?這種傾向引得高考作文神祕化因此增加，利益化因素增多，也讓考生、家 長、教師容易滋生某些不正常心理(如押寶賭博心理、獵奇心理、機會主義心理、強權崇拜心理、等級畏懼心理等) ，這是不好的，應該降低其社會敏感度和利益關聯度。
現在有些作文題，爲出新出奇，想盡招數與考生作對，深奧、怪、難、偏現象時有出現，比如20xx年天津市高考作文題：請以願景爲題，寫一篇800字的議論文。而大多數考生都不知道願景這個詞的含義。浙江省的生有所息，生無所息的題目理解起來頗費思量，題於特別長，要完全讀懂，着實不易，這麼難爲考生，考生該要承擔多大風險?
只站在命題和閱卷的角度，總在琢磨如何施壓於考生、如何提高刁鑽度而與學生進行反圍剿，是值得警惕和反思的，更是廣大考生不歡迎的。
第三、考場作文到底該承載多少?高考作文題總是關注社會、關注人生。這是高考作文的大出發點。但高考作文到底是考場作文，是作文考查，不是思想品德與思維品質的檢測，也不是智力測驗，若在很長時間裏，將思維深度、價值觀、道德觀放在突出的位置，將審題與立意壓倒一切，是否偏頗?作文必然要有思想內涵，關注社會與時事，但這不應該成爲高考考場作文的主要要求與主要功能，語文學科的根本屬性是語和文，還不是思和德，考場作文的根本考查對象應是語文的文字、詞句、段落、篇章與情思，從能力上說即遣詞造句的能力、構思成篇的能力、表情達意的能力，而主要不是道德說教的能力、嚴密思辨的能力、大徹大悟的洞悉能力、全面平衡的處變能力。終究我們的應試對象是高中學生，不是社會成人。作文要文理兼顧是對的，但若總是重道德教化而輕言語工具，不是語文學科的科學化之路。
寫作能力對大多數人來說，只是一種適應社會的手段。一篇文章只要自然、通順、清楚、有一些內容就行了，硬要加上文采與深度，要抒情與哲理，要上綱上線，符合幾個發展等級，甚或將人生、教化都當成高考作文不可或缺的內容，這不僅對考生，就是對語文教師，對語文教育，是不是也要求太高。將這麼多東西加到作文上，作文還有多少趣味可言?
終究高考作文不是文學創作大賽，終究考場作文只有50分鐘寫作時間，終究考生還只是高中生。
第四、命題技術上限制與開放並舉時，是否流於假放 而真限?一道好的作文題，應利於學生自由、真實地展現才情與自我，而不是控制自由，即讓考生寫作心態、情感、思想能夠放，能說真話、心裏話、自己的話，而不是跟着材料說報紙上的話、電視上的話、書上的話。如誠信一題，考生在寫作中就可能有多樣顧忌，他只能說說誠信的必要、誠信的價值和功能、提倡大家都守誠信、抨擊非誠信言行等，沒有其他話可(敢)說，否則作文只能計四、五類分；堅強一一我追求的品格只能寫我要堅強，容不得考生作其他什麼選擇，考生必須要迎合命題意圖。這種命題就是強人所難，逼迫考生。這種限，限得太多太死，再怎麼三自都是虛假、不可行的。命題要限，應該是指提供一個特定的話語平臺、一個情境、一個寫作的由頭，不是限思路、不是限主題。高明的限制技術既要降低審題門檻，不封閉考生思路，又要達到考查的主要目標，起到一種平臺的發散作用，不會讓考生總在琢磨命題者及閱卷者想讓他說什麼，或者你喜歡看什麼我就寫什麼。好題就應如北京的符號 一題，有一個說話的重心，但又可以展開思路，馳騁想象，盡情展示寫作才情一一這就是放得合適，限得有度。
迴歸寫作的本真，自然而人文，彰顯個性化，突出想象與應用{解決問題型寫作}一一高考作文發展的科學化之路
自然，高考作文發展到今天，從總的趨勢看，是會朝着既開放又限制的方向改革。但是總結過去的得失，究竟該如何科學化設計和構擬將來作文的發展路子，放得合理，限得有度，有幾個方面是需要重視的。
第一、從語文課和寫作本身的角度設計作文題，少摻和太多的社會性一一純潔一點。語文就是語文，作文就是作文，簡單點、簡潔點，高中生還處在發展階段中，思想修煉與情感態度價值觀的形成還待來日，過多的文理的考慮不宜放在高考作文中，不要賦予考場作文太多的負荷，讓高考作文減些負，讓50分鐘輕鬆點，來些陽光作業，來些明明白白，純粹一點，工具性一點。
第二、從考生和考場的角度設計作文題，尊重個性，少來些強制與逼迫一一貼心一點。不要純粹從命題和閱卷的角度來設計作文題，多從考生角度，從考生心理、生活與能力積累來構思，少從成人化角度設計，多瞭解考生，多關照與呼應孩子的心靈與思想，讓寫作個性化一點，能寫他個人的體驗和獨到的觀點，有個性、有創意的表達。
第三、從想象與應用的角度設計作文題，立足生活，多些形象思維一一實用一點。我們看看這兩道美國的高考作文題：
想象型：以“在多年以後，他想起自己第一次與冰有關的實驗一句爲開頭，寫一個故事，故事須提及一雙襪子、一個紀念碑、一串鑰匙、一頭家畜和莎翁全集”。
應用型：“設計一個電視節目並撰寫計劃書，其中要提及一點德國的歌劇、費米的私人教師和梵高那隻被割的耳朵”。
這樣的題，立意質樸而生活化，自然、實用，題幹給定的材料具有較強的啓發性、開放性，寫作束縛少，有利於有創意的表達，有利於調動考生的生活閱歷和情感積累，有利於抒寫真情實感、張揚個性，有利於檢測學生課內外的語文學習活動，有利於培養他們的創造意識和人文精神。這大概就是我們需要追求的吧。
我們相信，通過數十年考試命題的摸索，通過不斷總結經驗與教訓，我國高考作文命題將更符合語文考試規律，將走向更加科學、更加藝術的境地。
高考作文 篇2
人生就像是一個五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣。當我我們以爲終於要到達終點時，命運之神卻與我們開了個小小的玩笑，在終點的兩側會出現兩條支路，這兩條支路的名字就叫做抉擇……
又是一個夏日，又是一個離別的季節。
心裏有很多的感受難以言表，有一些歡喜，有一些憂傷，又有一點點的茫然。曾經大家在這裏相識，而如今大家又要在這裏相別。
人生就像是一個五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣。當我我們以爲終於要到達終點時，命運之神卻與我們開了個小小的玩笑，在終點的兩側會出現兩條支路，這兩條支路的名字就叫做抉擇。
離別固然是憂傷的，面對同窗三年的同學好友，我們又能做些什麼，說些什麼呢？畢竟大家曾經一起快樂過，一起傷心過，也一起努力過。有時我常常在想，人生中爲什麼會有那麼多的離別，那麼多的憂傷呢？但卻總也想不清楚。其實命運往往是很微妙的，當我們想放棄時它總會拉你一把，當我們風頭正茂時，它有些會給你重重的一腳，讓你無法自拔。同學、朋友、兄弟、死黨……
一個個熟悉的詞語共同構成了我們少年時期美好的回憶。也許我們有些年少輕狂，也許我們對這份友誼並不是很珍惜。其實大家從相識到相知都是一種緣分，雖然它看不見，摸不着，但也正是它讓許多的陌生人成爲朋友，讓孤單的人生變得豐富起來。就要離開了，就要和溫州十四說再見了，雖然有一絲絲的不捨，一絲絲的悲傷，但這就是命，相信緣分一定會讓大家重逢的。
在不久的將來，當大家團聚時，我想我們將會變得更成熟，變得更理智，那到時我們的人生也會變得更美好。
高考作文 篇3
列寧曾說：“不會做小事的人，成不了大事業。”我卻要補充：不會珍視做小事的人，更成不了大事業。鏡子因平凡抹布的擦拭而纖塵不染、熠熠奪目，世界也因平凡者的無私付出而變得更加美好。
偉大出自平凡，平凡孕育偉大。任何人成功的身影后都隱藏着無數平凡者的默默付出。珍視他們的付出，我們才得以在陽光下自如的奔跑，去造就屬於自己的不平凡。
面對平凡百姓曹劌的求見，魯莊公並未直接拒絕，而是珍視了他對戰爭對國事的用心，與其一同抵抗強大齊軍的進犯，最終憑藉他的軍事才能而奇蹟般地獲得戰爭的勝利。“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻衆庶，故能明其德。”正是平凡人對戰爭的付出，對國事的奉獻引導了戰爭走向勝利；也正是因爲王者對平凡人付出的珍視，魯國才改變了敗亡的命運。平凡之於偉大，就像水之於魚一般不可或缺，唯有珍視它們，懷一顆讚賞與感謝之心，人們才能在不平凡的道路上走得更遠。
平凡者的無私奉獻與幫助是一筆容易被忽視的財富，而懂得珍惜這筆財富的人才會成就偉大。《咬文嚼字》雜誌讀者爲莫言的作品挑出許多歷史常識和文字錯誤，莫言得知後沒有百般狡辯，而是欣然認錯，珍視平凡讀者對完善自己作品的'付出。因爲他知道，平凡是偉大的基石；因爲他知道，正是無數平凡者的意見與建議才築成了不凡的文學。
平凡者以平凡的態度，默默地爲不平凡的事業不斷做出自己的貢獻，這種精神值得也必須珍視！當你在和煦春風中感受自然的盎然美景時，可曾在意身邊的農民工正在爲城市注入勃勃的生機？當你在炎炎夏日下爲省幾步路而踏上公交車時，可曾瞥見駕駛座上司機額頭正在滲出細密的汗珠？當你在金黃秋色裏體味那豐收秋意時，可曾看到遠處的環衛工人正在清掃紛飛的落葉？當你在刺骨嚴冬中因寒冷而瑟瑟發抖時，又可曾想起遠方的老計正在冒着凜冽寒風檢查那冰冷的鐵軌？他們就是這麼容易讓人忽略，但平凡的他們做的本職工作匯聚起來就是最爲偉大的不平凡！平凡的付出與奉獻最終譜寫了一曲塵土禮讚，最終繪出了最爲動人的生命華彩！
與平凡中看到不平凡，這就是生命的啓示。請珍視那些平凡者的付出吧，珍視抹布爲鏡子的不凡貢獻出的堅持與毅力，因爲把平凡之事做好本身就是偉大的不凡！
高考作文 篇4
當我面對一個人，一個我不熟悉，不瞭解的人，爲了讓她看到你的熱情，大家無非是找到什麼說什麼，都怕遇到誰都不說，尷尬極了的事。有時，那明明是廢話，可還是偏偏說了出來。有的時候，面對一個這樣的人，就會無話則長了。
當你回到熟悉的地方，見到熟悉的人，心情就大多性地變到一個放鬆的階段。有話就是有話，無話就是無話，沒有什麼顧及到其他的一些東西。
話，就像是人的感情。華德民先生前些年在爲《冀成詩文選》的書序裏面講：“寫作的竅門兒是有話則短，無話則長。”對你愛的人，你不喜歡耍嘴皮子，多廢話，而是實際行動!
而，這只是廢話的片面，當你真正地認識到廢話的廣，你就贏了。
在課堂上，免不了有讓人無聊地發悶的地方。有時，也忍不住地把兩扇“窗戶”關上。但是這並不是我們的課堂，總有一些讓人開懷大笑的的地方，老師的“廢話”就是幽默，而，這並不影響上課。卻會讓我們更加努力地去聽講。
無話則長麼!
高考作文 篇5
或許，這就是悲哀。
人們總是驚訝於綻放着的美麗的花朵，卻看不到花下那挺立着的脊樑般的花莖，更不會注意到那簇紮在泥土石縫中的根鬚。他們，往往被忽視。
在城市的盡頭，破敗的土屋裏，昏黃的燈光下，舔舐着傷口的農民工，忙碌着生計的老人，焦慮着學習的孩童構成的只有一點微弱的光芒，勉強照亮四周的昏暗。中心城區的燈紅酒綠紙醉金迷，到了這裏，便成了生計的無奈、工資的迷茫。他們是天空中的星辰，卻是行星，只能希求恆星的施捨。
一座座高大的樓房矗立起來，一條條光潔的道路延伸到遠方，我看到了農民工臉上的希望，彷彿碧天裏閃爍的恆星，燦爛卻又令人心酸。城市的希望在我們手中，可我們的希望在哪裏？一所又一所打工子弟小學開學又被迫關閉，一個又一個稚嫩的初中生、小學生跨入森然的工地，爲了自己的明天而敲打着今天。
當一輛輛奧迪、尼桑停在市中心的一所所名校，當網絡大罵“富二代”“官二代”，又有幾人會把眼睛移向城市的盡頭？當“給力”肆虐都市之際，誰能記得起，每一座城市中最給力的那羣人？
或許，這也是一種希望，當被遺忘了太久的時候，我們會看到他們的光芒。當春晚上那一幕讓心笑與淚的子弟小學開學時，當那個貌似精明的打工者返還鉅款時，當旭日陽剛嘶吼着春天時，我們看到了天空中的璀璨。在城市的盡頭那片依舊不光亮的天幕下，一顆顆耀眼的星辰綻放自己的光芒，讓你我汗顏。
我們很慶幸，不會再有膽怯的眼神望向我們，不會再有不屑的眼神望向他們。成千上萬的農民工，終於在人民大會堂裏有了自己的發言人；國務院裏總理的眼睛關懷着城市的邊緣。“二代打工族”不再憂慮工資的着落，遷移的子弟小學也終於有了自己的根。角落裏的星辰終究會照亮城市的天空。
當幸福來敲門，我會很真誠地告訴每一個人，農民工或者“二代打工子弟”將會是我們城市的脊樑，城市的恆星，他們的光芒會照亮每一處希望。
高考作文 篇6
６０分的作文，是高考中分值最大的主觀試題，無疑也是評卷難度最大、最爲敏感的部分。正值高考作文閱卷工作過半之時，記者１８日來到湖北省招生大廈全省語文作文閱卷現場，安靜的大廳內，數十位老師面對面坐在桌前，井然有序地閱卷批分，業務組人員則不時將抽查試卷分數錄入電腦分析，進行適時質量監控。工作人員一再強調，閱卷工作的關鍵詞就是“質量”，作文閱卷的“質量”高於一切。
兩全三級監控科學操作嚴把質量關
語文閱卷點領導小組副組長沈振煜介紹，這裏共有１６個大組，將在９天內，對３３萬份作文進行評分，平均每人每天閱卷１２０份。爲保證評分公平公正，湖北省教育考試院利用計算機專用軟件進行正態分佈的圖形分析，實施“兩全三級監控”。
“兩全”即指對全體作文評卷員評卷情況進行監控，同時對作文的評分全過程進行監控。“三級”是指對作文評卷員的監控分爲三個級別。第一級是對全體作文閱卷教師所評試卷進行編組分析，實時監控每人掌握作文閱卷標準的一致性，由各大組組長及時對偏離標準的情況進行探討，校正“標尺”。
第二級是每天一個“回頭看”，以半天爲時間單位，對各大組內的全體閱卷教師在不同時段掌握作文標準的穩定性進行階段性監控，強調各大組及成員閱卷掌握“標準”的平衡性和穩定性，由權限最高的作文閱卷質量檢查小組負責。
第三級是質檢組在閱卷過程當中，分批次從各大組採集閱卷有關數據，統計出各地市整體得分狀況，並以此爲基準，對各大組及每個評卷員掌握標準的一致性進行監控。
“樣卷校標”，閱卷老師也成考生
爲確保作文閱卷質量，語文閱卷點還進行每日一次的“樣卷校標”。每位作文閱卷老師每天都將面對一次來自質檢組的考試，以考察對國家作文閱評標準掌握的精確度。
考試開始由業務組組織專家選定“樣卷”並“定標”，向全體閱卷人員發放“樣卷”複印件，要求在規定時間內獨立打分。業務組最後對兩個打分進行比較、總結、分析，讓每位閱卷老師進行“校標”。
據現場工作人員劉九洲教授介紹，“樣卷”的挑選講究導向性。在閱卷初期，挑選的“樣卷”是典型的一、二、三等卷，通過校標，確保閱卷員對類別的把握；隨後挑選有爭議的文章作爲“樣卷”，通過校標，讓閱卷員在把握等級的基礎上更精確地評分。
實踐表明，今年的作文閱卷老師對標準均能有效地掌握。如在最近的一次“樣卷校標”中，專家組對“樣卷”的打分爲５６分，而２５７位閱卷老師的平均打分達到５５．４７分，十分接近。
以萬分的責任感去發現考生作文的閃光點
“決不讓考生失去應得的半分，要以萬分的責任感去發現考生作文的閃光點。”劉九洲教授認真地強調，“一定要一把尺子量到底，確保打分符合國家標準。”
記者在現場看到，密封完好的試卷由收發員一一分發到位。閱卷老師則是兩兩配對，相視而坐，對同一作文進行聯合打分，一位老師看完試卷，先用鉛筆打分，一疊試卷作文評完後，馬上傳給配對的另一位老師，等這位老師閱卷完畢後，打出作文的另一得分。
據劉九洲教授介紹，如果兩個分數相差２分之內，則由兩人協商後給出最後得分；若超出２分範圍，由作文小組長處理；若仍有異議，則由大組長定奪，大組長的權限僅在５分之內。一次，閱卷老師與大組長對一作文的１分發生爭議，該位老師周遊全組，逐一徵求意見，結果以超過２／３的老師贊同爲該生挽回１分。最後，頗有爭議的試卷交由業務組專家研究處理，確保對考生的每一分都負責。
此外，對於每天的閱卷情況都要進行抽查，閱卷小組長抽查試卷的３０％；大組長再對小組長的工作進行抽查，抽查面１０％以上；業務組每天抽查每位教師評閱試卷情況。一旦發現問題，則實行“一袋否決”制，該位老師當天所閱試卷將全部被打回重閱。
責任重於泰山，質量高於一切。客觀公正、嚴謹細緻的閱卷評分，給廣大考生、家長交上一份合格的質量報告，無疑是全體作文閱卷教師的心聲。
高考作文 篇7
在收英語考試的草稿紙時，我非常意外的發現兩個斗大的“悔恨”，寫得很正楷很用心，四個字佔去了整張紙的大部分。是悔恨沒有學好英語呢？還是悔恨這十二載青春年華？還是……我無法全解，但我知道寫下它的主人已經醒悟到些什麼，我更希望他能夠真正的醒來，走好明天的路。
明天對於我們每一個人都是嶄新的，但願你我的明天與歲月一道靜好，沒有遺憾，沒有悔恨，洋溢着充滿活力的生命樂章。
高考作文 篇8
看着站在烏江邊上的你，雄姿英發，豪情壯志。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會記得你的寬厚，“鬼雄”之稱無愧。人們銘記着你，難怪李清照要說“至今思項羽”了。
看着你坐在案邊奮筆疾書，寫着那部曠世之作。人們只會欽佩你，佩服你忘記了宮刑的痛苦與恥辱。僅憑着一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念寫着別人的事蹟，卻忘記自身的榮耀。但是，你的事蹟彪炳史冊，名字流傳千年。人們銘記着你，就如記得你曾說過“人固有一死，或輕於鴻毛，或重於泰山。
看着你在宮中自在逍遙，貴妃捧硯，力士脫靴。人們忘記了你鬱郁不得志的過往，傳誦着你的名作，銘記着你的功德。因爲，一句”天生我材必有用，千金散盡還復來”激勵了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”諷擊了多少權貴之勢。一股傲然之氣油然而生，人生這樣一回也無悔了。人們佩服你，銘記你。
看着你在成都郊外過着悠閒的日子，人們訝然於你的輕鬆，你忘記了你的不得志，卻依然記得黎民百姓的日子。因此，你說“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，這是如此的博大，你憂國憂民的情感，你寬廣無邊的胸襟，讓後來人銘記於心。你的佳作，流傳百世。一個“詩聖”之稱，你當之無愧。
你們將失敗、不得志、恥辱，看得雲淡風輕，卻將你們的名字銘刻在了我們的心裏。
溶溶月，淡淡風，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風，看雲捲雲舒，聞梅花香飄萬里，憶花香淡雅。
