精選高考作文彙編7篇

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的高考作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文 篇1

與人世無爭，不屑與人世有爭。也許你認爲這是一種消極的逃避態度，但我看到的，卻是在認清世事後，仍能“白髮漁樵江渚上，慣愛秋月春風”的恬靜淡然的人生智慧與處世之道。

不與人爭，並非是一種放棄有所作爲的心態，而恰恰是一種不忘初心、不爲追名逐利去做自己心中所屬之事的人生觀。正所謂“事了拂衣去，深藏功與名”，在被競爭觀念充斥着的當今社會，競爭心不斷鞭笞着人們爲了贏取他人、爭名奪利而玷污着本該是一塵不染、無比純粹之事，導致當今各行業皆飄蕩着銅臭之氣。著名財經作家吳曉波先生曾在寫給他女兒18歲生日的信件中說道：“喜歡，是一切付出的前提。只有真心的喜歡了，你纔會去投入，纔不會抱怨這些投入，無論是時間、精力還是感情。而這一切，無關物質與名利，更無關攀比與競爭。”誠然，諸如居里夫人之提煉鐳，默默地進行這一次又一次的實驗，本着將科學事業作爲生命的初心，而不是爲了去與他人競爭科學界的光環，最終使她的美麗跨越百年，生生不息。因爲熱愛，而非競爭，才能無怨地付出，才能方得始終。

不與人爭，是一種看透浮世之後仍能豁達於世、尋找自己價值的真正勇者的選擇。蘇東坡在王安石變法相爭無果、烏臺詩案被貶後，沒有再去糾結變法是對是錯，沒有再去競爭誰能在朝中一人之下萬人之上，而是欣然離去，在赤壁之處高呼“人生如夢，一尊還酹江月”;在泥濘小道大喝“歸去，也無風雨也無晴”。不是逃避，而是他知道，競爭所帶來的後果必是兩派對立、政治腐、敗，民間亦再無安寧之日，既不爭可換自身逍遙，不爭可得百姓祥和，又何不淡然處世?而競爭的孰是孰非，千百年後，後人自有論斷。不與人競爭，不抱着處處攻擊他人、處處帶刺提刀防人、處處不予人以活路的競爭心，纔有陶潛之雲“採菊東籬下，悠然見南山”的自得，纔有楊慎“古今多少事，都付笑談中”的豪氣，纔有竹林七賢“齊萬物兮超自得，委性命兮任去留”的淡泊。

古時崇尚無爲，卻從來都非無所作爲，而反觀今時，卻處處提倡着只爲名利與競爭的處世之道。有人說，競爭心能促進社會發展。誠然，有競爭心並非什麼不可饒恕之事，也確是人之常情。但看今日之社會，電影市場上，導演爲競爭票房、爭搶話題，而越發肆無忌憚，下跪炒作之事層出不窮，微博排片之戰更是司空見慣;而房地產大亨爲競爭錢財、競爭土地資源，強取豪奪，無所不用其極;各大演員花旦，爲競爭知名度，爭相以私事博尺度、佔話題，而忘卻了自己演藝之本心。豈不悲哉!

我想，只有逍遙無所待，不揹負着競爭所帶來的壓力去行事，才能方得始終，摶扶搖而上九萬里。

高考作文 篇2

近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過於寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現力和吸引力的標題。

「方法點睛」

一、修辭法

巧妙地運用比喻、對比、引用、設問、反問、呼告、對偶、誇張等常見的修辭手法，結合文章的內容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

1.比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。

2.對比式。客觀事物本身都存在着美與醜、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應關係來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在於巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提並論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其餘”的偏頗，富有吸引力。

3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財”施教》等。

《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘於求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別緻。《前不見古人，後不見來者？——對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機器”這一主旨。《答案在風中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉村流行歌曲作爲標題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機杼。

4.疑問式。疑問式包括設問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設問吸引讀者，向人們敲響了保護生態環境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人。《我是誰》則以設問爲題，含蓄地發出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢爲何物》均是用疑問擬題的典型。

5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎上提煉出主題或觀點，並以之爲題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目瞭然，痛快之至。《爸爸，再給我一點愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”爲題材，高度讚美了父親的崇高品質，文中呼告與題目呼告多次呼應，濃濃的父女深情躍然紙上。《請大家不要爲難我》一文采用迴環往復的呼告方式，發出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。

6.對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》爲題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》爲題，表現了“只有當答案突破了惟一的界限，纔會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。

7.誇張式。《世界很小是個家》一文的標題就用了誇張手法凸現了文旨，認爲記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融爲一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以誇張的手法擬題，別具一格。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”後繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我爲人人，人人爲我》）、諧音雙關（如《見義勇爲與見義勇“圍”》）、反語（如《教語文要學會“偷懶”》）等，均不失爲擬題的巧妙構思。

高考作文 篇3

每年的高考作文不僅是考生、家長和老師的熱門話題，也成爲包括文人、學者在內的社會各界人士的談資。

從議論文一統天下到多文體並舉給考生更大發揮空間

專家們分析，從1977年恢復高考以來，高考作文經歷了多次轉型。

作文命題的形式不停地在變，先後運用了命題作文、半命題作文、給材料作文、給範圍自由命題作文等形式。1999年，以假如記憶可以移植爲題的高考作文爲標誌，話題作文開始出現，併成爲近年來各地高考作文的主導品種。有人認爲，這使大多數考生能夠扣題作文，從而較好地發揮出自己的水平，更體現了高考選拔的公平性原則。今年的全國卷、上海卷、浙江卷、廣東卷都沿用了這種形式。

文體也發生了較大的變化，從當年議論文一統天下到如今多文體並舉。具體而言，1997年、1998年運用了一大一小的考試方式，即小作文要求描寫、敘述，大作文都是議論文，這種方式能全面考查考生運用各種文體的能力，但寫作量較大，試卷整體過於厚重，考生在兩個半小時的時間裏完成所有試題並非易事。從1999年開始，恢復了考查一篇大作文的形式，且文體不限，這個轉變使考生能根據自己情況，選擇最擅長的文體，體現出考試改革的人文化傾向。

命題權限也在變。以前全國一份卷，天下考生一道題，如今許多省份自主命題。今年全國統一的語文考試卷中，作文題給出了三種選擇，而一些單獨命題的省市所出的作文題目多爲簡明扼要的話題作文或給材料作文，同樣給予了考生較大的發揮空間。

一：應試導致押題出彩不能僅僅靠技巧

爲了在高考作文考試中獲得高分，押題成爲許多老師和學生的高招。考試前，語文老師紛紛傳授作文技巧，甚至押出一些題，準備若干範文，讓學生爛熟於心，以不變應萬變。原先高考作文考議論文，老師們就讓學生反覆練習開頭怎麼寫，中間怎麼議論，如何收尾。如今話題性作文流行，考生就大量練習話題作文，畢其功於一役。

專家指出，在應試的思路下，語文教學長期以來不重視作文的個性，不重視作文的真情實感。一些作文題目較空，不利於學生抒真情、寫真意。學生不是爲了情感需求而寫作，而是爲了考試得高分，功利主義傾向較重。

記者就寫作個性化的問題請教北師大廈門海滄附屬學校教科研中心主任孫玉環。這位有着42年教學經驗的語文教師，一直提倡個性化作文。在她看來，要寫出一篇好，第一在於生活，第二要有需要，第三才是技巧。現在的學生，缺少生活體驗，也少有寫作的需要，卻過分看重技巧。具體表現爲學生考前背，考試時多是空話、套話。作文無法反映真實的生活，這也是沉重的學業壓力下，學生蒼白生活的體現。乏味的生活，寫不出真實的，只好胡編亂造。

二：爲母語教學吶喊工具性與人文性需結合

考查好的作文應當具備三個要素，中國寫作學會會長裴顯生教授認爲，一是能考查考生的漢語言文字的基本功，如果錯別字連篇，語句不通順，再有思想，也不成其爲一篇好；二是能表現考生對生活的感悟、理解，如果學生死讀書，不關心生活，就寫不出好；三是能考查學生的思維能力。

他說，語文教學現在要講工具性與人文性的結合，過去老是搖擺，一會強調工具性不講人文性，一會強調人文性不講工具性，走極端容易使中學語文教學無所適從。現在英語教學比重有加大的情勢，從幼兒園就開始抓英語，英語幾乎成了霸權話語，該到了爲母語教學吶喊的時候了。

專家們呼籲，在高考指揮棒的引導下，作文能否走出八股的舊路，走上傳情達意的正途，需要主持出題的人更加尊重教育規律；而語文老師、家長乃至考生，也需要跳出應試的陰影，讓好從生活中來，從情感中來。

高考作文 篇4

1、閱讀下面材料，按要求作文。

1904年夏天，在美國舉行的世界博覽會上，組委會允許商販在會場外擺攤設點，哈姆威便來到了會場外出售他的甜脆薄餅。可他的薄餅生意實在糟糕，而和他相臨的一位賣冰淇淋的小販生意卻很好，一會兒就賣出了許多冰淇淋。但由於吃冰淇淋的人太多，盛裝冰淇淋的小碟子不夠使用，有很多顧客要等別人吃完退了碟子之後才能一享口福。心胸寬廣的哈姆威見狀，靈機一動，把自己的薄餅捲起來，成爲一個圓錐形，就可以裝冰淇淋了。顧客們目睹這種情況，都紛紛用薄餅捲成的小筒子裝冰淇淋，並覺得這樣吃起來更具有一番風味。就這樣，哈姆威的薄餅和相臨小販的冰淇淋都熱銷起來。這種薄餅裝冰淇淋受到了出人意料的歡迎，而且被評爲“世界博覽會的真正明星”，這也就是現在大家喜歡吃的蛋卷冰淇淋的雛形。

請全面理解材料，選擇一個側面、一個角度，寫一篇不少於800字的作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不得套作，不得抄襲;書寫規範，正確使用標點符號。

2、閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

智慧也有短處?是的。就像樹長大了容易折斷和船大了不易調頭一樣。

美國航天員在太空中飛行時，筆會寫不出字來，因爲在失重狀態下，筆芯裏的液體是不流動的，於是美國航天科學家開始着手研究一種能寫出字來的筆。然而，這個難題竟然被俄羅斯科研人員輕易地解開了，其實很簡單，改成鉛筆就行了!如果美國科學家在研究時，請小學生上陣，或許就不會出現這樣的笑話了。其實，這不是笑話，這只是智慧的短處。知道並糾正智慧的短處，或許會處處陽光燦爛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不得套作，不得抄襲。

3、閱讀下面文字，按要求作文。

最近 ，德國農學家蘇力貝克發現：在黑夜翻耕的土壤中，僅有2%的野草種子日後會發芽，但如果在白天翻耕，野草種子發芽率高達80%，約爲前者的四十倍。

這是爲什麼呢?蘇力貝克通過進一步研究，得出如下結論：絕大多數野草種子 在被 翻出土後的數小時內如果沒有受到光線 (即使是短至幾分之一秒)的刺激，便難以發芽。

如果處於人生的黑夜，也別忘了給自己一縷“光”--一縷希望的光，一縷自信的光，一縷面對生活微笑的光……這一縷又一縷的光，看似微弱，但它拯救的，卻是整個人生啊!

請以“給自己一縷陽光”爲題，寫一篇文章，談談你的感受或想法。除詩歌外，文體不限，不少於800字。

4、閱讀下面文字，按要求作文。

我們修造房子，用牆擋住裏我們的恐懼，同時也擋住了整個世界;於是我們開門鑿窗，向世界重新發出我們的召喚。然而我們終於忍受不了那無邊的開闊，便又在房屋四周築起了圍牆。

我們感覺到了閉塞，往往只是想擁有一個院子，可我們卻大叫大嚷，自以爲渴求着曠野。

請以“封閉與開闊”爲話題，寫一篇不少於800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。書寫規範，正確使用標點符號。不得抄襲。

高考作文 篇5

我的表姐，名叫悅，她和我只差兩歲，今年她就要升高三了，以前我們常在一起玩，現在很少了，幾乎可以說是沒有了。她不是在學校，就是窩在家裏學習。記得以前，她總是習慣性地打電話對我噓寒問暖，然而現在連一條這樣的短信都沒有了。我曾無數次打回去。“您所撥打的電話已關機。”

我只能失望地放下電話，也許她忙着，嗯，高三了，一定很忙。

那天我在街上亂逛，欣賞着路邊的飾品，恍惚間，我似乎看到了表姐的影子。我側着身子往後一看，呀，是表姐。鄰居們常誇表姐眼睛漂亮，清澈得像一面湖水，靈動得好像會說話。她擦眼睛的時候最迷人，雙眼微閉，長長的睫毛輕輕下垂，宛如出水芙蓉。如今，那雙眼睛早已被眼鏡弄得不成形了。她似乎也瞟到了我，扶了扶從鼻樑上滑下的眼鏡，盯着我，上下打量了一番，本以爲她會過來和我開開玩笑，或拉我說上幾句。然而，表姐的嘴角只是輕輕上翹，顯得那麼陌生，我不禁顫抖了一下，這一切來得那麼突然，讓我難以接受。表姐沒再說什麼，轉身離去，剎那間，我從她眼神中讀出的不只是迷茫，更多的應該是無奈。望着她的背影，望着她緊緊拽着的幾捆試卷，心中莫名地失落，驀然回首，物是人非。我呆了一會，而後，不禁傻笑，也許這就是現實。

家長總喜歡在飯桌上把別家孩子與自己的孩子搬出來議論，也許這就是孩子出現一系列“消化不良”的原因吧。爸媽談到了表姐，那天的相遇不禁引起我的好奇。

“悅這孩子聽說一直在文科方面混得挺好的，也不知道晴（大姑媽）爲什麼要那孩子上理科班，聽說還是排進去的，現在在理科班排九十幾名，想當年在文科班裏排六十幾名的。晴說這樣那孩子纔有上重點的希望，以現在這樣的趨勢發展下去，等咱的孩子到了那時候，也上理科班。”媽媽盤算着，爸爸應和着。看樣子，現在的表姐也許就是我將來的影子。

我也聽說了這幾年的理科明顯比文科佔優勢，也難怪大家都會往理科跑。文科生總是被忽略，理科生的榮耀早已蓋過了文科生，文科生能上重點的機率是多麼渺小。然而，世人誰會去理會這些，結果只能讓人忽略一切。

因爲要複習高一的知識，媽媽向表姐借了幾本書，書遞到我手中的時候，顯得無比沉重，畢竟，現在我已經是高中生了。再次想起表姐那副面孔，對於高中生活，我不再抱有多麼美麗的幻想。

我大概翻了幾下書，一張紙片從書中滑落，安靜地躺在地上，拾起紙片，上面有兩個人的字跡：

悅，既然不願意，就去文科班，別勉強自己。

我很好，這樣的環境，我很吃香。

可是你嚮往的`是文科班啊，成爲文科生一直是你的夢想。

此刻的自己，早已沒有資格去選擇了。

……

一切恍然大悟！

表姐嚮往的並不是理科班，而是文科班。出於對生活的無奈，現實的逼迫，她不得不聽從父母的安排。也許，這一切就是宿命。

陽光的味道，漸漸地消散離去，花開的瞬間就像散開的煙花，璀璨得美麗，短暫而又耀眼，大家不都在追求那花開的瞬間麼？那些責無旁貸的年輕歲月，放任一切的自由，企圖換取更多的夢想，然而現實終歸無奈，就像現在——

高考選理很“重要”。

高考作文 篇6

審題是幹什麼的?

不管寫什麼作文，靠的都是作者的思想、情感和語言。考場作文是根據命題者的要求寫，所以先要搞清楚出題者的意圖：要我幹什麼，這就是審題。

例1：閱讀下面材料，根據要求作文。

一個鄉下來的小孩第一次跟着我走進賓館，我們坐在大堂裏。他側着頭，盯着電梯的方向。一會兒，他悄悄告訴我，那個門，太奇怪了。剛纔進去了一個人，再打開時，換人了!原先的人呢?他壓低了聲音，疑惑的表情裏有一種緊張。

如今，人們已經沒什麼或者說不願再對什麼好奇了。令人驚奇、激動、憤怒、出人意料的事情，好像都已經發生過了，多數人都是一幅見怪不怪、心裏有數的樣子。而這個孩子，他的眼睛睜得大大的，滿臉驚詫。後來，他當然知道了電梯的功用，他乘着這奇怪的鐵房子上上下下。我羨慕這個孩子，做一個有所迷茫的人，用一雙睜大的眼睛去質疑，而後恍然大悟。如此衍生出來的快樂，多麼簡潔單純啊。

請根據上述材料，聯繫現實生活，結合自己的思考，寫一篇文章。

【要求】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。

一審要求：共有幾條?內容、文體、字數、有什麼禁忌?

二審意圖：命題者有立場嗎?隱含的思想是什麼?如何找立場和思想?

一要概括材料中的彼此關係：小孩子從疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。

二要找到材料中的關鍵詞句：疑惑、好奇、迷茫、質疑、恍然大悟、簡單快樂。

三要概括出一個寫作關鍵詞：好奇心。

四要根據關鍵詞，或擴充，或轉述，形成一個句子。這個句子就是作文的立意，就是文章的中心論點，照此寫去，一般不會偏題離題。

參考立意1：探索未知是一種快樂;參考立意2：讓我們對世界保持好奇。

練習：閱讀下面的文字，根據要求作文。

1946年4月11日，愛因斯坦在給好友奧托?尤利斯伯格醫生的信中這樣寫道：“我相信，當今人們的倫理道德之所以淪喪到如此令人髮指的地步，主要是因爲生活的機械化和非人性化——這是科學和技術思維發展的一個災難性的副產品。罪孽啊!我想不出辦法對付這個災難性的弊病。人類比他們居住的星球冷卻得更快。”

讀了上面這段文字，你有什麼看法?寫一篇文章闡明你的觀點。

【要求】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。

一審要求，共有幾條?內容、文體、字數、禁忌?

二審意圖，命題者有立場嗎?隱含的思想是什麼?如何找立場和思想?

一看彼此關係：科學技術和倫理道德;

二看關鍵詞句：道德淪喪、生活的機械化和非人性化、科技的副產品、罪孽、災難;道德淪喪是科學技術的副產品。

三要概括出一個寫作關鍵詞：科學技術和道德人性，這就是作文的話題範圍。

四要形成一個句子：如“科學技術導致道德淪喪、人性冷漠。”這就是寫作的立意。

二、材料的類型不同，審題時要審什麼?有沒有共同的關注點?

從材料的類型來看，有隱喻型/引申型(材料好像一個比喻，材料蘊含的道理纔是需要你闡發的)，有情境型/申論型(材料是客觀存在的社會現象，要你就事論事評價分析)，有話題型/命題型(材料提供一個核心話題或者一個題目)。從材料的表現形式來看，有故事寓言、有名言詩句，還有漫畫等，審題時要審什麼?有沒有共同的關注點?還是要抓“關係”和“關鍵”二個詞，在整體上釐清材料中的各種關係，從關係中推知材料的中心意思，再從關鍵詞句入手，讀破命題者的意圖。

例2(話題型)

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

有的人看到已經發生的事情，問：“爲什麼會這樣?”

我卻夢想一些從未發生的事情，然後追問：“爲什麼不能這樣?”——蕭伯納

話題型審題:

一要釐清關係——有人根據發生的事實追問原因，我夢想未知想象未來。命題者的立場站在哪裏?凡事愛追問。

二要抓住關鍵——夢想、爲什麼這樣、爲什麼不能這樣?

三要概括寫作關鍵詞——關於夢想

四要形成一個句子——例如“我們不但要探索現實，更應該夢想未來。”(轉述)

例3(情境型/申論型)

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一個人白手起家，成了富翁。他爲人慷慨，熱心於慈善事業。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以爲繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫着接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認爲這是一種施捨，拒絕了。

【要求】①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的範圍。③不少於800字。④不得套作，不得抄襲。

情境型/申論型審題：

釐清關係——第一家：感激恩賜;第二家：懂得回報;第三家：敢於自立;富翁：推己及人

抓住關鍵——捐助、感激、猶豫、拒絕

寫作關鍵詞——關於慈善

形成句子——例如“耕耘慈善，不必計較別人的看法。”(轉述)

例4(隱喻型)

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它捨棄，只因爲這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己捨棄的微光。

隱喻型審題：

釐清關係——人們捨棄自己“微光”，發現天才作品的“微光”

抓住關鍵——微光、捨棄、認出

寫作關鍵詞——關於“微光”(美好的心靈、情感、思想……)

形成句子——例如“請珍惜自己那一縷“微光”。”(轉述)

例5(話題型、命題型)

閱讀下面的文字，按照要求作文。

中國自古有“學而知之”的說法，這裏的“學”，通常被理解爲從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。”隨着的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合的心得和體驗，在“而知之“中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

【要求】①不能以“學而知之”爲題;②除詩歌外，文體不限;③不少於800字;④不得抄襲，不得套作。

話題型、命題型審題：

釐清關係——韓愈從師而知，我們獲知途徑日益多元。

抓住關鍵——獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。

寫作關鍵詞——學而知?行而知?

形成句子——例如“從學而知之到行而知之”(擴充)

高考作文 篇7

十年寒窗，覽遍羣書，與月相隨，獨孤劍落，遺世獨立；

今朝有酒，臥看蒼穹，清風好伴，提筆作刀，恣意江湖。誰與我醉？

可以爲了一個目標心無旁騖，水到渠成，靜靜地讓日子從指間劃過，這，纔是活着！那段日子，自己的心越來越靜，目光越來越明晰，那樣的生活纔有意思。感謝父母，感謝自己，能有那麼一段日子，讓我深入靈魂的陶醉，值得自己一生去回憶，珍惜……

那時，漫步於北大校園，感受着古色古香的人文氣息，時而停步於未名湖畔，遠眺……

我想和你，相擁在石坊上，看天空湛藍

我想和你，漫步在校橋邊，看雲淡風輕

我想和你，牽手站在博雅塔下，輕觸那一方聖蹟

我想和你，並肩坐在未名湖邊，細數那點點繁星

煙柳畫橋，亭臺樓閣，不染纖塵，不刻浮雕，看不清的熙熙人羣，漸行漸遠的花季，散落於時光深處。我卻偏偏喜歡這樣的景，一如上善若水的古樸素心。

歲月深處，靜坐一隅，在一季的喧囂裏，我獨守的心中的夢。人海茫茫之中，感動着一次次的相遇。暖流一襲，心音潺潺，落筆成詩，歲月清清，我心所往。

可浮生若夢，我的身心曾一度被高考撞得體無完膚，看着那冰冷的分數條，我呆呆的問自己，這，就是舉家之力奮鬥換來的結局麼？我開始了沉淪，開始了醉生夢死，開始了流浪……

從此以後，我要一個人去流浪……

從此以後，我要一個人去流浪。

輕輕的背上書包，帶好房門，我要一個人去流浪。

炙熱的陽光夾着聒噪的蟬鳴，一如南方普遍的夏。

在這鋼筋水泥的叢林裏，我獨自穿梭，輕扶着那一切

穿過人山人海，時而遠眺，我來到了一片廢墟面前，停留

高樓亦或是廢墟，繁榮亦或是荒蕪，都是這城市的印記，

而我，輕輕的嘆息後悄悄的從上面走過

我只想，接着去流浪……

該來的那天終是會來，你我相對無言，只是靜默的看着一起生活了兩年的街區和學校，你不止一次對我說，你真的好喜歡北大這個學校啊！而我，沉默以對……終於，還是來到了北京西站，回眸，看到的是天邊投下的最後一縷殘陽，宛如滴血的傷疤，我知道，我辜負了自己，辜負了你，辜負了夜夜陪伴着我的北大校園，還有老師同學……

我在你眼裏是最有潛力的人，可我卻不能赴約，只是孤身遠去……悽歌把盞強歡笑，

笑語傾杯咽菊殤。多想，能夠留在北大，你想去滑滑板時我可以出去接你，陪你，可惜沒如果……

你我是百世輪迴中遺漏的亡魂。

你我是奈何橋畔三生石旁的孤客。

你我是花葉生生兩相錯的彼岸花。

從繁星點點到滄海桑田，你我只能約定在輪迴邊……

人生的遺憾，高考一次就夠了！中秋佳節，月下影獨立，微雨燕雙飛。可遠方的你，又還好嗎？

我變得寡言，開始瘋狂的鍛鍊，開始埋頭於書海，開始喜歡上了飆車時忘我刺激的速度，開始喜歡上了一個人的情歌……書讀進去了，人，也就走出來了！做一個心有沉香的人，做一個目光堅定，浩然正氣的人！用我的道去面對未來，回到現實。我知道，現實才是最真實的夢想，而定位一個人，從來不是他所處的位置，而是前進的方向！、

人生的遺憾，高考一次就夠了！我還可以考研！四年後，再見！