《北大荒的秋天》教學反思範文

《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，課文以極其優美的語言描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象。字裏行間流露出作者對北大荒無比的熱愛之情，是一篇很適合用來訓練朗讀的教材。爲了更好地讓學生以朗讀的形式來感受這片景，體會這份情，我在教學時引導學生進行了以下兩點嘗試。

一、以畫促讀

課文第三段描寫小河的文字極其優美，我很希望讓學生將這段話讀好。可是，我一連請了幾位學生，發現他們不是讀得生硬就是太快太平，毫無美感。這時，我想起某一專家說過的話：能根據句意就能繪出畫面的句子，教師就應引導學生將文字轉化爲畫面，變抽象爲形象，用畫來表現美，同時來感受美。於是，我鼓勵他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋學生作畫的興趣很濃。當我再次請他們朗讀的時候，我感覺到同學們已來到了那條清澈見底的小河邊，正津津有味地欣賞美景呢？

二、以演促讀

本文的第四自然段向讀者展現了北大荒原野熱鬧非凡的景象。爲了讓學生在朗讀中表現這份熱鬧，我事先採用了表演這一形式。我請兩組學生表演成片的大豆搖動着豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲和挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱等動作，另兩組學生表演榛樹葉子全都紅了。學生們發揮想象，做出了合理的動作，把北大荒的原野搬到了咱們的教室，使我們的課堂也熱鬧非凡。之後的朗讀聲情並茂，收到了很好的效果。

看來，在朗讀之前，引導學生採用多種形式去感知教材，感受課文所表達的情境與情感，這無疑是爲有感情朗讀添加了幾滴潤滑油。