北大荒的秋天說課稿

　說教材：

　　《北大荒的秋天》選自蘇教版小學語文三年級上冊第二單元第5課，本單元主題是讚頌祖國壯麗的河山。本課以清新明快的筆調生動形象地介紹秋天的北大荒景色迷人、物產豐富。表達作者對北大荒的熱愛之情。全文共分六個自然段。第一自然段寫了北大荒秋天的到來，第二、三、四自然段分別從天空、小河、原野三個方面介紹北大荒的景色迷人，第五自然段介紹北大荒物產豐富，第六自然段作者飽含深情地讚美北大荒秋天的美，是文章的點睛之筆，概括全文，昇華主題。

　　說目標：

結合三年級學生的閱讀特點、我爲本課設計以下教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗、感悟描寫北大荒美麗、富饒的句子，積累一些好詞好句。

2、通過對課文的誦讀，培養學生的美感及對祖國熱愛的思想感情。

3、學習課文先概括後具體的構段方式。

　　說重難點：

重點：通過品讀課文，體會北大荒美麗的風光、豐富的物產和字裏行間對北大荒的讚美之情。

難點：體會作者在第四自然段中是如何具體描寫原野熱鬧非凡的。

本課的第一課時我將主要跟學生一起初讀感知，交流北大荒的情況，理清課文脈絡。指導寫字中注意“荒”“燃”“燒”三個字。下面我將就第二課時的教學流程作重點說明：

一、 複習導入 直奔中心 概括美

同學們，通過上一節課的學習，我們知道了北大荒的秋天-(真美)，如果讓你用文中的一句話來描述北大荒的秋天，你會選擇哪一句呢?(指名讀，齊讀最後一句。)

(這一環節是對前一堂課學習複習，此處的設計抓住最後一節直接切入本課主要段落的學習，以點帶面，提綱挈領，有助於讓他們進入主動學習的狀態。)

二、讀讀背背 品品悟悟 享受美

北大荒的秋天真美呀!你們都有一雙會發現的眼睛，來吧，輕輕捧起手中的課本，咱們走近北大荒，一起來發現美，享受美吧!秋天美在哪裏呢?

學生自主朗讀課文二到五自然段，想象意境，劃出表示地點的詞語、自己認爲美的詞句。小組交流。

(這裏由本文中心句引導小朋友朗讀全文，找出關鍵詞句，品味全文，體現以人爲本、以學生爲主，不僅激發孩子們學習的自信與勇氣，更加讓孩子們體會到學習的樂趣與積極思考的甘甜。)

全班交流，師生評議，指導感情朗讀，體會文中比喻的準確生動，擬人的形象巧妙。教師根據學生的回答相機板書。

第2自然段：緊扣“一碧如洗”，調動學生生活積累，想象天空的純淨之美;再結合多媒體畫面及生活經驗，讓小朋友認識“銀灰、橘黃、血紅、絳紫------”這些表示色彩的詞語，找幾個同類型的色彩詞。感受流雲的“五彩斑斕”(相機理解這個成語，讓同學們說說和五彩斑斕一樣意思的成語，例：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕)再讓同學們展開想象，說說這五彩斑斕的流雲還像什麼。

第3自然段：抓住重點句品味小河 “清澈見底”。

第4自然段：這是本課要求進行段式訓練的重點部分，也是本課教學的難點。我將圖文結合，採用默讀，找中心句;再讀，找具體描寫“熱鬧非凡”的句子，體會出秋天豐收在望的景象，人們的情緒高漲，通過朗讀將此情此景表現出來;最後通過先齊讀、再分組讀的形式讓小朋友體會本節總分的構段方式。

第5自然段：抓住“大豆搖鈴千里金”等詞讓小朋友體會北大荒的物產豐富，人民勤勞。

再次深情朗讀“啊!北大荒的秋天真美呀!”，深切體會作者對北大荒的熱愛之情。在學生們充分朗讀感悟的基礎上，我將藉助板書設計指導背誦課文。

(最有價值的知識是關於方法的知識”藉助板書指導背誦，不僅背得快，而且能加深對課文的感受，學生在以後的課文背誦中會以此爲鏡，活記樂背。)

三、積累遷移 情感交融 尋找美

面對北大荒的秋天這個美麗而又豐收的季節，作者由衷地發出了“北大荒的秋天真美啊”的讚歎，此時引導學生思考：北大荒的秋天是美的，我們家鄉的秋天也很美。課後用你的眼睛去找一找，家鄉的秋天美在哪兒?把它寫下來。

(蘇教版教材特別注重讀寫結合，這樣會不斷增加學生的語言儲備和材料積累，使學生更好地從讀中學寫，以利於其習作水平日有寸進，不斷提高。)

說板書：

北 大 荒 的 秋 天

天空 一碧如洗

小河 清澈見底 真美

原野 熱鬧非凡