北大荒的秋天》

《北大荒的秋天》教學設計
本文以寫景爲主，描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方，抒發了作者對北大荒由衷的熱愛之情。根據課文的特點，本課的教學宜以誦讀爲主，通過充分的誦讀，讓學生體會文中所描繪的景和表達的情，並由此欣賞和品味作者那種簡煉而又多姿多彩的表達方式。
教學要求
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２．２．學會本課１０個生字，兩根綠線內的９個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
３．通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學流程
１．佈置預習：可要求學生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請教父母瞭解北大荒在哪裏，北大荒是個怎樣的地方。
２．教師準備有關地圖和北大荒秋天的圖片。
３．課前調查，選３名語文程度不一的學生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學中有的放矢，重點指導。
第一課時
揭示課題，讀題審題：出示地圖，讓學生說說北大荒在什麼地方，是個怎樣的地方。然後教師介紹北大荒；再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節，這篇課文寫的是什麼內容。
自讀課文，瞭解大意：讓學生輕聲自由讀課文，標出自然段的序號；再讀課文，可讓全班學生齊讀，教師可從中瞭解學生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句；讀後思考討論：北大荒的秋天怎麼樣？爲什麼說北大荒的秋天真美啊？
學習字詞，讀通長句：
１．朗讀帶有生字的詞語。
銀灰　絳紫　透明　波紋
燃燒　山嶺　幾縷　漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見底
讀音上重點注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。
２．讀長句，注意合理的停頓。
這些流雲／在落日的／映照下，轉眼間／變成／一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是／美麗的仙女／在空中／抖動着／五彩斑斕的錦緞。
３．討論解答學生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀，理清課文脈絡：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什麼？爲什麼北大荒的秋天來得比較早？還可補充詞語“一葉知秋”。哪幾個自然段寫北大荒的景色優美？哪幾個自然段是寫物產豐富？最後一段只一句話，有什麼作用？
複習生字，指導書寫：讓學生自行識記生字字形，重點指導寫好“碧、紫、燃”３個字。教師範寫，學生描紅。
作業：有感情地朗讀課文。
第二課時
讀課文，賞美景：在學生自由朗讀課文後，教師問：你最喜歡哪一個自然段說說爲什麼喜歡，能讀給大家聽嗎？
讀課文，悟情感，教師問：作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來？把這樣的語句讀一讀。
重點研究課文第四自然段的寫法：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什麼來寫？默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”，什麼意思？“熱鬧”原是形容什麼？課文中形容什麼？此句在自然中有何作用？
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農民對於豐收在望的喜悅心情。
小結，這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然後通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現了北大荒秋天原野的美。
練習朗讀和背誦。