一年級語文《小小竹排畫中游》教案
教學目標
1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
教學準備
悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導遊旗幟、江南旅遊介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等
教學過程
一、推薦旅遊景點，組織小小旅遊團。
1.小朋友，你們喜歡旅遊嗎?都去過哪些地方?今天我這位導遊想向各位推薦一個特色旅遊景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用多媒體或是小黑板等展示旅遊介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)
3.導遊展示旅遊景點介紹(文字全部注音)，遊客閱讀。
各位遊(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)遊介紹。江南一帶位於中(zhong)國的東部，那裏物產豐富，有“魚米鄉”之稱;那裏河流(liu)密佈，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那裏，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。
4.各位小遊客，對我們的旅遊景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您爲難了，請跟我讀。學習紅色字。
5.出示字卡(排、中、遊、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。
6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅遊 流水 河流 唱歌)，開展各種形式的朗讀。
7.再讀景點介紹。 小小竹排畫中游教學設計教案精品
8.老師(導遊)揮動導遊旗，願意參加這個旅遊團的小朋友請報名。咱們出發吧!
二、乘竹排，暢遊江南美景。
1.師：我們乘着飛機越過高山、河流，向着江南飛去，白雲在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以後，我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)
2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)
導遊：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，願您此次旅途開心!
3.演示課件，展現課文中動態圖畫。遊客們你們都看到些什麼?聽到些什麼?可以和身邊的其他遊客交流交流。遊客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。
4.看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來讚美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?
5.多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示範讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6.遊戲：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)
字條：小竹排，順水流.鳥兒唱，魚兒遊
兩岸樹木密.禾苗綠油油
三、創造性朗讀：我也試着做導遊。
小朋友們，喜歡這次江南遊嗎?你知道江南還有什麼迷人景色嗎?誰能做導遊介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導遊最受人歡迎呢?
四、複習鞏固生字，書寫生字。
1、(課件出現生字)同學們書背得很好，現在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。
2、開小火車認讀生字。
3、現在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)
4、今天我們來學習幾個新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。
5、老師正音後全班跟老師齊讀。
五、學習寫字
1、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫。“橫折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名後齊讀。
2、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?
3、請小老師帶讀。
4、現在請四人小組討論一下用什麼方法，記住這三個生字?(小組彙報)
5、你能爲這三個生字組詞嗎?
6、好，現在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。(課件出示)
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評議。
1.出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2.讀準字音(日、中爲翹舌音)，認清字形(都爲獨體字)。
3.同桌交流看準關鍵筆畫。
4.談談書寫時注意的筆順。
5.學生描紅、書寫。
《小小竹排畫中游》教學設計2
教學目標：
1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。
2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。
課前準備：
課件、生字卡片
教學課時：
2課時
第一課時
一、看圖導入，初步感受
1. 導入：我們祖國有着秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什麼?
生：我看到了一條河，河裏有小魚跳出了水面。天空中有兩隻燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
2. 師：江南的風光那麼美，樹木都是綠油油的，那裏的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐着竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?
3. 板書：竹排
瞭解竹排的形狀與用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什麼用處?
(通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯繫竹排的形狀來記排這個字。)
4.師：在那麼美的風景裏，撐着小竹排，欣賞着兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作，自主識字
1.初讀課文
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
2.出示生字，學生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!
3.小組合作，認記生字。
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
4.遊戲：“捉氣球”。
(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。)
三、朗讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰願意來讀一讀這篇課文?
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流彙報
5.全班齊讀課文
四、書寫指導，掌握結構
1.談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎?
2.出示“口”，學生認讀並組詞
仔細觀察，掌握結構
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什麼呢?怎樣寫纔好看?
3.師範寫，生書空
4.學生描紅，師巡視指導
5.展示學生作業，生評議
6.繼續寫，爭取比前一個有進步
7.同樣方法學寫其它的漢字
第二課時
一、複習導入
1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質疑
1.讀讀想想，鼓勵學生質疑。
2.讀了課文你知道了一些什麼?
3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
(重點解決以下幾個問題：①“密”是什麼意思?②爲什麼說江南是魚米鄉?
③小竹排是在水裏遊的，書上爲什麼要說“小小竹排畫中游”?)
5.小結：江南一帶河流很多，河裏有許多魚蝦。那裏還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉”。正因爲這裏很美，就像一幅山水畫，所以纔會說“小小竹排畫中游”。
6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
7.朗讀指導。
a在這麼美的地方，撐着竹排，看着兩岸優美的景色，你的心情怎麼樣?
b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試着讀一讀。
c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)
d拓展活動：評選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評比。)
e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。
三、激發想象，豐富情感
⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅遊時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?
生交流介紹，師點評並指導說話。
⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。
⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句讚美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅遊時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅遊風景點的美麗風光。
