三年級上冊《金子》教案（第二課時）
課時目標：
1.指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。
2.引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。
3.通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動;所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優秀的品質。
一、導入
通過上節課的學習，我們已經知道金子其實就是——(生齊聲答)財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的願望。我們今天繼續要學習的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說?
二、講主要內容
出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去
彼得.弗雷特不甘心落空種花實現夢想
(1)先請一位同學將這些詞讀一遍。
(2)誰能用上這些詞把這個故事說說?(評價：很好，詞都用上了，內容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內容要說得更簡潔一些。)
三、比較兩者不同，引出對真金含義的疑惑
1.過渡：淘金者是——“掃興離去”(指屏幕上的詞，生說：掃興離去)，彼得.弗雷特是——實現夢想。他們的結果一樣嗎?(不一樣)他們之間到底有什麼不同?我們先來看一看課文的第1、第7自然段。(出示第1自然段和第7自然段。)
2.請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什麼不同?
(指名讀。其他學生聽)
第一自然段讀完。相機理解：“蜂擁而至”是什麼意思?至：到。擁：聚到一起。怎樣而來?像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。
讀第7自然段。
3.(指第1自然段)：這一段寫——(生接)淘金者;(指第7自然段)：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什麼不同?(學生說出一處就在相應的文字下劃上線)(一無所獲——實現夢想;掃興離去——不無驕傲;金子——真金)
預：如果學生找不到“金子——真金”的區別。教師的指導語：引讀：他們在河牀上……，絕大多數人一無所獲，極少數人——(生)找到金子(強調找到的是金子)對，還是有少數人找到金子，那彼得爲什麼說他是“唯一”找到真金的人?
讓學生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土裏的閃閃發光的真正的金子，彼得是種花換成金子。(獲得財富的方式不同)
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什麼不同?真金到底指什麼?
四、理解“真金”
(一)下面我們就來理解真金是什麼。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過程。請大家認真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什麼地方?
學生有充分的時間讀。
彼得已經找到他的真金，在哪兒呢?我們來找找看他的真金到底在哪兒?
預案1：若沒有學生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學讀讀這一段，其他同學看看真金是這一段中體現出來的什麼?(然後依次解決以下的段落。)
(二)預案2：學生說彼得的真金是在泥土裏。你從哪兒看出來呢?(學生講他的理由)根據學生所說出示自然段。
生：因爲他發現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最後還是實現了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)
預3：學生說彼得的真金在花裏，爲什麼這麼說?生：因爲他發現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最後還是實現了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)
(接上面預案2、3中的任何一種。)
1.那麼，彼得是看到什麼想到通過種花獲得財富的?(小草)(指看4自然段：齊讀)——學習第4自然段。
難道只有彼得買的土地會長小草嗎?難道別人沒有看到這些小草嗎?彼得與他人有什麼不同?(善於發現——板書)是啊，善於發現的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”
誰能爲大家讀一讀第四自然段。
2.第四自然段說了彼得善於發現，他還善於什麼?(動腦筋——板書)對，(善於思考)。
(1)你從哪兒看出來他善於思考?(學生說思考的內容出示第5自然段)：說“若有所悟”;說悟的內容，
(2)師：若有所悟是什麼意思?看看這個詞的前後內容，想想看?(請兩個學生)悟是明白，知道“若”是什麼意思嗎?(選擇字義)
(3)彼得“悟”到了什麼?學生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
(4)這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因爲看到了(指詞)——(生)小草悟到了這塊土地很(指詞)——(生)肥沃;誰能用上“因爲......所以”說說這個過程?其他詞之間你也能用上“因爲……所以…..”說說嗎?自己先說說。
3.小結：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善於發現、善於思考。“善於發現，善於思考”是什麼?——一個人的品質。對，是品質，是獲得成功所必須具備的品質。
4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
(三)那麼除此以外，彼得還有哪些品質?，再看看課文的其他段落。
1.第6自然段：全力實踐善於思考吃苦耐勞(隨學生說，板書：吃苦耐勞)
2.生:勤勞。堅持不懈(板書：勤勞、堅持不懈)。出示2、3自然段。從哪兒看出來?(學生答)讀好――堅持不懈、勤勞。
學生若不能落實到詞上，教師可指向學生說的句子中的詞，能看出什麼?(體現指導過程)
3.小結：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善於發現，善於思考”一樣是獲得成功必備的品質啊。
(四)現在，你明白金子和真金有什麼不一樣了吧?你明白真金是什麼了嗎?(指板書)(金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質)連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質：善於發現，善於思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
(五)彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最後一段彼得的話。
1.誰來讀讀彼得的話?你覺得彼得說這句話時的心情怎樣?(理解：不無驕傲)
2.指導讀好這句話。你知道彼得在爲自己的什麼驕傲嗎?(獲得真金;品質)
3.學生提品質，對，是這些品質讓彼得最終實現了夢想，獲得了財富。可以這麼說，誰擁有這些品質，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創造無限財富的——真金!
4.再讀最後一句話!
5.學到這兒，你想對彼得說些什麼?
五、總結
雖然彼得的夢想是發財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創造性的勞動纔會帶來無限的財富，他更領悟到了對於他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善於發現、善於思考等，這纔是令他不無驕傲的地方，這纔是彼得找到的真正的金子!
六、補充材料(視時間決定是否分發)
老師這兒有一篇短文，你看了以後會不會“若有所悟”，你“悟”到了什麼?
材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善於發現、善於思考……
也只有善於思考的人善於…….的人，纔會擁有真金!
板書：
22 金子 財富
小草
肥沃 真金 品質 善於發現 善於思考
種花
裝扮 吃苦耐勞堅 持不懈
成功
因爲……所以……
