高三第二次六校聯考優秀作文

在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的高三第二次六校聯考優秀作文，歡迎大家分享。

高三第二次六校聯考優秀作文1

尊敬的孫教授：

您好！

近日聽聞了您要與學生斷絕師生關係的新聞，在震驚之餘，我作爲一介學子，實是想與您分享一下我的微小見解。

瞭解了郝同學的所作所爲之後，我不禁爲他扼腕嘆息。且不論作爲一個學識淵博遠強於普通人的碩士，就算是普通人，我們都懂得尊敬他人、語言文明的道理。處於您的立場之上，我十分理解您對於他屢教不改的憤怒與失望，纔出此斷絕師生關係的下下策。

但是，我不贊成您的`做法。原因有以下兩點。

首先，我想您爲人師表，定會懂得以德育人的重要性。面對學生的出言不遜的行爲，作爲老師的您，必定會首先提醒和奉勸他。誠然，您做到了。但您的道德教育的耐心就真的只有這麼一點嗎？爲何不能再多幾次與他的促膝長談，或許你會發現他有哪些您所不瞭解的經歷呢？聖賢孔子尚能寬容饒恕犯錯的學生，想必您在學生之中也是高尚賢明的形象，您爲何不能以聖賢爲鑑去寬容學生呢？在我看來，以德感懷，纔是育人之精髓，您沒有在道德感懷的道路上走得夠遠，就想用嚴厲的物質懲戒來宣示自己爲人師表的堅定，豈不是走上了一條錯誤的道路嗎？

其次，您的人生閱歷比我豐富，不會不懂得爲人處事中換位思考的道理吧。郝同學的做法從壞處中看卻也有值得欣慰的地方：他沒有在公衆面前公開發表言論，只是在朋友圈中小範圍地表達不滿。而您在否定他的時候卻大肆宣揚了他的過錯，大有一種將學生推向斷頭臺的錯覺。試問，您有站在學生的角度替他考慮過嗎？此封公開信之後，您樹立了高大嚴厲的師者形象，卻不經意將學生推向了萬丈深淵，您又讓他以後如何治學與生活？作爲老師，難道您不應該有一種濟世的廣闊胸懷嗎？、

最後，謹我站在您的立場建議您。您對於學生的不認同的行爲可以在私下裏進行，中國人崇尚的“家裏事家裏解決”也是這麼個道理。您可以選擇放棄這個學生，但請不要將一個新的難題留給學校。也許您可以繼續忍耐，讀萬卷書的您必會懂得“人生沒有跨不過的坎”。在信的最後，希望您不要介意我的一番敝論，祝您在學術道路上走得更加輝煌！

此致

敬禮！

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XX年XX月XX日

高三第二次六校聯考優秀作文2

尊敬的各位校領導：

您好！

聽聞貴校一郝姓新生因對國內知名史學教授出言不遜，經其導師勸阻後卻變本加厲，其導師一怒之下欲要與學生斷絕師生關係，目前校方正在處理此事，在此我有一些愚見，淺談略表，僅供您參考。

首先，從這位同學的做法來看，是十分欠妥當的。這位同學不過是一位碩士新生，卻對國內史學界泰斗口出狂言，若只是在學術問題上提出不同的見解倒也無妨，還可將其看作是言辭激烈的爭論，而該生的言語中卻污衊幾位教授的人品，紮紮實實是對教授們的人身攻擊，很難想象，“垃圾”這種形容詞會出現在貴校同學口中，使用對象竟還是史學界大儒，此次事件對貴校造成的惡劣影響，想必我也不用贅述了。以我之見，貴校當務之急是要對此事作出積極迴應，以減輕這種負面影響。

再談孫教授的處理辦法，我們常說，“教不嚴，師之惰”，而事實果真如此嗎？郝同學口出狂言後，孫教授苦口婆心地勸說，教導他要謙虛行事，談論人事要保留起碼的尊重，然而郝同學卻是充耳不聞，一錯再錯，換了誰能容忍呢？試想孫教授看着那些朝向與自己同等身份的大污言穢語，該是如何羞憤於有了這般的學生？若不採取舉措，日後又該如何與這些史學界同仁相見呢？況且，在發表公開信之前，孫教授已有過苦心勸阻，可說是仁至義盡。所以，這一“斷絕”應當是合理的。只有學生願意聽從教誨，教師纔有努力教導的必要。

誠然，郝同學只是一位熱血沸騰的年輕人，他的的所作作爲雖欠妥當，卻也非十惡不赦，但是，並非每個錯誤都有被改正的機會，即使他心生悔意，這件事的惡劣影響和對幾位史學教授產生的人身傷害和精神損害也是不可挽回的，所以，學校可以再爲郝同學擇取一位使他能夠謹聽教誨的導師，而不要再讓孫教授勉爲其難地再來教授這位不聽其教誨的學生，這樣的處理辦法既不悖校規，且對孫教授，對郝同學的發展，都有很大的好處。

話長紙短，我的看法不能一一詳表，略談輒止，只願對此事最終妥善處理有所幫助。

敬祝

工作順利！

一個旁觀者

20xx年11月5日