2016初一語文下冊第四單元檢測試題（帶答案）

導語：“2016初一語文下冊第四單元檢測試題(帶答案)”小編爲大家整理好了，歡迎同學們去看看!

　　一、(本大題共9小題，每小題3分，共27分)

1.下列加點字的注音不完全正確的一項是( )

A.粲(càn)然 羈(jī)絆 歸省(xǐng) 搖曳(yè)

B.斗藪(sǒu) 晦(huì)暗 行(háng)輩 旺相(xiāng)

C.顰蹙(cù) 冗(rǒng)雜 鳧(fú)水 幾(jī)乎

D.囈(yì)語 嗔(chēn)視 攛(cuān)掇 齁(hōu)聲

2.下列詞語中有錯別字的一項是( )

A.燒灼 消夏 弄潮 盡態極妍

B.愜意 絮叨 渴睡 叱吒風雲

C.疏密 委實 驀然 本色當行

D.驚鴻 依稀 博擊 變換多姿

3.下列句子中，有語病的一項是( )

A.通過這次安塞腰鼓的表演活動，我市人民都認識到了弘揚民族文化的重要性。

B.在安塞腰鼓的表演舞臺上，變幻的舞臺背景讓人目不暇接。

C.王老師耐心地糾正並指出表演中存在的問題，讓我受益匪淺。

D.弘揚傳統文化一定要避免形式主義。

4.依次填入橫線上的詞語，最恰當的一項是( )

(1)愈捶愈烈!形體成了沉重而又 的思緒!

(2)母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經 開船……

(3)假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們 的舞步和細響的鈴聲。

(4)“這 很像我家堂前的立軸呢!”

A.飛揚 點 輕快 一束

B.飄飛 搖 輕鬆 一朵

C.紛飛 點 輕捷 一叢

D.飄揚 蕩 輕盈 一支

5.下列各句中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是( )

A.淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

B.他們樸實得就像那片高粱。噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。

C.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。

D.卡拉瑪和拉達還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。

6.下列標點符號使用正確的一項是( )

A.“且慢，讓我來看一看罷。”他於是往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

B.是掙脫了，衝破了，撞開了的那麼一股勁!

C.交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!昇華!

D.看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫。

閱讀下文，回答後面的問題。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，衆妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

7.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是( )

A.便有婦人驚覺欠伸 覺:睡醒 B.幾欲先走 走：步行

C.以爲妙絕 絕：到了極點 D.賓客意少舒 少：稍微

8.下面句子中朗讀停頓有誤的一項是( )

A.京中有善口技者 B.滿坐寂然，無敢譁者

C.口技人坐屏障中 D.賓客意少舒，稍稍正坐

9.選出對選文內容理解不正確的一項( )

A.文段先從正面描寫聲音由遠及近、從外到內、由小到大、由少到多、由單聲到混聲的變化，表現表演者的高超技藝。

B.寫聽衆的反應，主要是描繪他們的表情和動作，突出了口技表演之“善”。

C.文段中運用了排比的修辭，寫多種聲音的交響，語氣急促，突出了高潮到來的氣勢。

D.文段選自清代人張潮所寫的《口技》，《口技》是筆記小說《虞初新志》中的一篇。

　　二、(本大題共9小題，共27分)

(一)閱讀下文，回答後面的問題。(12分)

一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。

那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

10.選文的第二、三兩段從哪四個方面寫“我”的感受?(3分)

11.選文的第二段寫了看戲途中的景物，請摘出相關的句子。(4分)

所見：

所聞：

12.第三段主要寫“我”的感受，表現“我”感受的句子是 ，使社戲顯得“未見其形， ”，充滿了誘惑力。(2分)

13.用一句話概括這幾段文字所寫的內容。(3分)

(二)閱讀下文，回答後面的問題。(15分)

繩子那頭

李少龍

①太陽彷彿從來沒有這樣近過，大地彷彿是一塊紅薯，被無情地烘烤着。一幢樓房的六樓的窗戶外，有一根繩子，下頭吊着一個人——他是我父親，一個空調修理工。

②暑假的一天，悶熱的天氣實在使人感覺無聊，我便要求與父親、母親—起出去幹活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。出發前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在我身上抹了個遍。這是我第一次與父親出去幹活。

③到了僱主家裏，瞭解了空調的問題後，父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉了幾圈後，緊緊地繫到屋裏的暖氣片上。然後，父親高興地對母親說：“這回不用你了，孩子拉着我就行了。他拉着我我更踏實，你只管遞工具就行了。”

④說完父親就要從窗戶內往外爬。我一把拉住他：“你這是要幹啥?多危險啊!”父親卻只是笑笑，接着他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距離地面十幾米的牆上。

⑤站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛裏跑。我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，牆已經被曬得特別燙了。

⑥繩子那頭傳來一聲：“手套!”

⑦母親慢慢遞下一副粗糙的手套。

⑧“這麼熱的天還要戴手套?”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸着人可就不好了。”我握着手裏的繩子，聽着繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些溼潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。

⑨突然，我感到繩子那頭重重地一墜，我眼疾手快，迅速地拉住繩子。

⑩繩子那頭傳來一陣聲音：“踩空了，嚇死我了……”

⑪“你沒事吧?”我和母親焦急地問。

⑫“沒事，你看兒子勁兒就是比你大。”父親帶着笑意說。我卻要哭了。

⑬繩子那頭喊了聲：“拉我上去一些!”我便用力把他拉回牆邊。

⑭父親艱難地爬着，他的雙手有些發抖，等到他踩到空調外機上，他的身體全部進入我的視野，我驀地發現，這麼多年，我都沒有如此近距離地觀察過他。他的皮膚黢黑，長年累月，惡毒的太陽光已經侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。他已然沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲，歲月啊，你過早地催老了我的父親!

⑮一會兒，僱主拿來一隻冰糕送給正在幹活兒的父親，父親接過冰糕，道了聲謝，然後，他摘下髒手套，把雪糕袋往衣服上乾淨的地方擦了擦，遞給我。

⑯“天兒熱，兒子你吃吧。”他笑着說。“我不吃，你吃吧……”“讓你吃你就吃。”父親似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的冰糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑着看我吃完整塊冰糕。我從來沒有吃過如此美味的冰糕。

⑰父親又要下去了，我慢慢地釋放着繩子，感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。

⑱我緊緊握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭——那個偉大的人。

(選自《意林》合訂本第44卷，有改動)

14.請概括文章的主要內容。(3分)

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15.請結合文章具體內容，分析文中父親的性格特點。(3分)

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16.請結合上下文，寫出第⑫段中畫線句子分別表現了父親和“我”怎樣的心理。(3分)

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17.請分析文章第⑭段畫線句子的作用。(3分)

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18.請寫出第⑯段中畫線句子的含義。(3分)

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　　三、(本大題共1小題，共6分)

19.綜合性學習。(6分，每小題3分)

你所在社區要開展“戲曲票友演唱會”，演唱會組委會邀請你參與組織活動，請按要求完成以下任務。

(1)爲激發更多人蔘與活動的熱情，請你爲本次活動擬寫一條宣傳標語。

(2)部分羣衆認爲對戲曲知識知之甚少，觀看戲劇缺乏興趣，針對這種情況，組委會特邀你擔任戲曲知識推普員。請任選戲曲表演中你熟悉的一點作介紹。

　　四、(本大題共1小題，共40分)

20.根據要求作文。

介紹你看戲(最好是你的家鄉戲)的一次經歷，要做到條理清楚，言簡意明，600字左右。

　　七年級語文(下)(人教實驗版)(天津專用) 第四單元檢測題

　　參考答案

1.B(“旺相”的“相”應讀“xiàng”。)

2.D(D項中“博擊”的“博”應爲“搏”，“變換多姿”的“換”應爲“幻”。)

3.C(C項中的“糾正並指出”應改爲“指出並糾正”，屬於認知的邏輯錯誤。)

4.C(題幹句子均爲課本中的句子，平時應加強誦讀，培養語感。)

5.C(C項爲排比，A、B、D三項均是比喻。)

6.C(A項中冒號應改爲逗號，B項中的兩個逗號都應改爲頓號，D項中的句號應改爲省略號。)

7.B(此處是古今異義，並非現代漢語的意思，應是“跑”的意思。)

8.B(B項中句子的停頓應爲“滿坐寂然，無敢譁者”。)

9.D(D項《口技》應爲林嗣環所寫,《口技》選自張潮所編筆記小說《虞初新志》。)

10.視覺、聽覺、觸覺、嗅覺(“清香”寫嗅覺，“撲面的吹來”寫觸覺，“連山”寫視覺，“聽到歌吹”“宛轉，悠揚”寫聽覺。)

11.所見：月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了;漸望見依稀的趙莊;還有幾點火。所聞：而且似乎聽到歌吹了。(通過對第10題的分析，不難找出句子，注意找全。)

12.使我的心也沉靜，然而又自失起來 先聞其聲(感受即一個人心裏的感覺，“我的心……”描寫了“我”的心理感受。)

13.“我”在看社戲途中的所見所聞。(可分析每段的主要內容，再連起來概括。)

14.在“我”(和母親)的陪伴下，從事空調修理工作的父親，在悶熱的天氣裏身系粗繩(在繩子那頭)吊在窗外十幾米的牆上修空調。(先理清事件的要素。起因：悶熱的天氣讓“我”感覺無聊，“我”要求隨父母一起出去幹活;經過：在“我”和母親的陪伴下，父親身系粗繩吊在窗外十幾米的牆上修理空調;結果：父親讓“我”感覺踏實、偉大。然後對各要素進行整合概括，明確本文的主要內容爲：在“我”和母親的陪伴下，父親在悶熱的天氣裏身系粗繩吊在窗外十幾米的牆上修理空調。)

15.①慈愛(愛孩子)　把“我”全身抹遍防曬油，讓“我”吃雪糕　②細心　把“我”全身抹遍防曬油;另一頭在我身上轉了幾圈後，緊緊地繫到屋裏的暖氣片上;戴手套怕東西掉下去砸了別人;把雪糕袋往衣服上乾淨的地方擦了擦　③吃苦耐勞(勤勞)　在艱苦的環境下工作　④善良　怕東西掉下去砸了別人　⑤淳樸　接過雪糕道謝(從原文中找到具體描寫父親言談舉止的語句，然後根據語句概括父親的性格特點。)

16.父親是安慰“我”和母親，不想讓我們擔心和着急。“我”則是看到父親工作的危險、艱苦而感到後怕(害怕)、擔心和心疼。(父親懸在離地面十幾米的地方修理空調，不小心踩空，怕“我”和母親擔心，所以他“帶着笑意”說“沒事”，可見父親是在安慰“我”和母親，不想讓我們擔心和着急;目睹了父親工作的危險、艱苦，聽着父親安慰的溫暖話語，一個“哭”字寫出了我心裏的後怕、擔心，以及對父親的心疼。)

17.運用細節描寫(外貌描寫和動作描寫)，生動形象地寫出了父親的蒼老、工作時動作的艱難，表現了父親的吃苦耐勞和“我”對父親的心疼。(“艱難地爬”“發抖”“踩”等詞，運用了動作描寫，生動形象地寫出了父親工作時的艱難;“他的皮膚黢黑，長年累月，惡毒的太陽光已經侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了”等句，運用了外貌描寫，生動形象地寫出了父親的蒼老、辛苦。這些細節描寫，既表現了父親的勤勞能幹，也表現了“我”對父親的理解和心疼。)

18.父親的勤勞和親切關愛，家庭成員的共同努力，讓“我”內心感到踏實、幸福而美好。(這塊冰糕是父親用辛勤的汗水掙來的，他不捨得吃，笑着看“我”吃冰糕，父親的愛，讓“我”感到幸福溫暖。全家人一起共同努力，爲了美好的生活在辛勤地勞作，冰糕的美味裏，也有生活的美好味道。)

19.(1)示例：弘揚中華民族傳統文化，搭建戲迷朋友交流平臺 (2)可就“角色表演”“說唱臉譜”任選一點，也可就其服飾、唱腔、龍套及舞臺設施等作說明。(擬寫標語要圍繞活動主題，號召人們參與其中。介紹自己熟悉的戲曲知識屬自由發揮題，與戲曲表演有關，介紹合理即可。)

20.思路點撥：戲曲是人們喜聞樂見的一種藝術形式，它讚頌生活中一切美好的事物，演繹人生中的悲歡離合，歌唱天地間的大愛與正氣，具體寫作時，要注意以下幾個方面：

(1)立意要新穎。

立意新穎能給人耳目一新之感。或表現對傳統文化的自豪之情，或體現對戲曲的現狀的憂思，或抒發對戲曲美好未來的祝願。作文時任選其一作爲貫穿始終的主線，讓深情在字裏行間自然流淌。

(2)選材要恰當。

材料是文章的血肉，具體選材時要使文章內容生動豐滿，注意要立足現實生活，記敘自己的親身經歷。

(3)語言要得體。

語言是思維的外殼，我們可根據不同的內容而定下相應的感情基調。如在介紹自己的看戲經歷時，可以引用幾個相關的精彩小故事，運用一些充滿地方特色的方言俚語，採用形象活潑的修辭方式，讓作文鮮明生動起來。

例文：

家鄉的年戲

我的家鄉在每年春節後，常要在村中唱十幾天的戲，直到元宵節過後才罷。不過，這已經是六七年以前的事了。

那時候，每天太陽一偏西，村裏的孩子們便三五成羣地向村東頭空曠的大曬場跑去，因爲戲臺就搭在那裏。戲臺很簡陋，只是墊起個土堆，木板一鋪，幾塊大布一圍，便搭了起來。往往戲還沒有開始，來到戲場裏的孩子們便像《西遊記》裏花果山上的小猴子們一樣，把整個戲場吵翻了天，不時還放響幾個鞭炮嚇人一跳。然後又都圍在那些擺在戲場內外的賣甘蔗、糖葫蘆和玩具的攤子前，拿出手裏攢着的壓歲錢，不多時吃的玩的便塞滿了口袋。

夜幕降臨了，村裏的人們三三兩兩地來到戲臺前，我就被父母喊着坐到懷裏。“咚咚鏘——鏘咚鏘——”的聲音響起來之後，場子裏頓時安靜了。我便伸長脖子，瞪着眼睛，等待着演員出場。若出場的是個旦角，除了對她穿的衣服好奇之外，不久便在她的“咿咿呀呀”的唱腔中，依偎在爸爸的懷裏進入夢鄉了。只有武生在篩豆似的鑼鼓聲中出場的時候，我才被媽媽喊醒，但只盯着演員手中的一杆帶紅纓的長茅或是一柄閃亮的大刀。其次是等着他們翻跟頭、鯉魚打挺、耍槍舞棒、對打之類的動作。不過，戲場裏的孩子大都是直到戲演完了，才被父母們吆喝着催醒，然後高一腳低一腳趔趔趄趄地被牽着回家。

如今的家鄉過年後，已經不再唱年戲了。人們不是看賀歲片，就是上網玩網遊，還有的就是出門旅遊。

我真想再看一場難以忘懷的年戲。

點評：本文的寫作角度選得很準確。對一個五六歲的孩子來說，他看戲的目的不是看戲曲的內容，而是新奇的、好玩的還有好吃的東西。所以文章寫了戲臺、小商販、鑼鼓聲、武生的動作及其道具。稍顯不足的是沒能表現出當年的孩子們對戲曲喜愛的程度，比如模仿表演等方面。

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