初一語文下冊第二單元測試題及答案

　　一、語言運用(20分)

1.下列詞語中加點的字讀音完全正確的一組是(2分)( )

A.氣魄(pò) 澎湃(bài) 狂瀾(lián) 胡騎(qí)

B.骯髒(kēnɡ) 祈禱(shòu) 哽咽(yè) 燕山(yān)

C.濁流(zhuó) 阻抑(yì) 曲調(tiáo) 鎧甲(kǎi)

D.熾痛(chì) 亙古(ɡèn) 默契(qì) 可汗(kè hán)

2.下列各組詞語中有錯別字的一組是(2分)( )

A.機杼 策勳 怪誕 田壟

B.蚱蜢 紅妝 阻抑 祈禱

C.霍霍 溯氣 懊悔 賺錢

D.哺育 狂瀾 屏障 山巔

3.下列詞語解釋有誤的一組是(2分)( )

A.亙古：遠古

讕語：沒有根據的話

B.污穢：骯髒的東西

斑斕：燦爛多彩

C.怪誕：荒誕離奇

宛轉：(歌聲鳥鳴等)抑揚動聽

D.熾痛：火燒的很痛

標誌：筆直

4.解釋下面加點的字。(2分)

(1)賞賜百千強( ) (2)關山度若飛( )

(3)雙兔傍地走( ) (4)出郭相扶將( )

5.將下面兩句譯成現代漢語。(2分)

(1)可汗大點兵

(2)願爲市鞍馬

6.下面說法有誤的一項是(2分)( )

A.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編寫的《樂府詩集》是南朝樂府民歌。

B.《土地的誓言》是面對土地發出的誓言。

C.李大釗中國共產黨的創始人和早期領導人。

D.都德爲法國作家，《最後一課》使我們深切感受到失去國土的人悲憤沉痛的心情。

7.依照要求默寫。(2分)

(1)木蘭代父從軍的原因。

(2)描寫邊塞夜景的句子。

(3)有關黃河的詩句(一句即可)。

8.請你把吳鈞的《山中雜詩》默寫下來。(2分)

9.根據提示寫出一個完整的句子。(2分)

一粒種子，可以無聲無息地在泥土裏腐爛掉，也可以 。一個人，可以碌碌無爲地虛度光陰，也可以 。

10.請你說說黃河是從哪兒發源，流到哪裏的?黃河有多長?(2分)

　二、閱讀(40分)

(一)閱讀下文，回答11~21題。

接着，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心裏，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。說到這裏，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣 ① 聽講過，他也從來沒有這樣 ② 講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子 ③ 進我們的腦子裏去。

……

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的`鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。

“我的朋友們啊，”他說“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他__________身朝着黑板，__________起一支粉筆，__________出全身的力量，寫下兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”

11.選詞填空。(2分)

①、②處應填( )

A.專心 B.細心 C.用心 D.安心 E.耐心

③處應填( )

A.裝 B.填 C.塞 D.倒

12.請用“‖”把第一段劃分爲兩個層次。(2分)

13.畫波浪線的句子是一個比喻句，句中用“監獄大門”比喻 ，

“鑰匙”比喻 ;這一句話的深刻含義是 。(2分)

14.第二段中破折號的作用是(2分)( )

A.表示解釋說明 B.表示意思的遞進

C.表示意思的轉折

15.韓麥爾說法國語言是世界上最美的語言，因爲(2分)( )

A.因爲法國語言確實是世界上最美的、最明白、最精確的語言。

B.因爲學生不瞭解，特意強調學習法語的重要。

C.是出於對祖國語言的無比熱愛。

16.小弗郎士覺得老師今天講的“挺容易，挺容易”是因爲(2分)( )

A.韓麥爾先生講的內容十分簡單。

B.小弗郎士今天注意聽講。

C.韓麥爾今天講的特別明白。

D.小弗郎士是帶着深厚的感情全神貫注地聽講的。

17.小弗郎士稱韓麥爾爲“可憐的人”意思是(2分)( )

A.對韓麥爾即將失業感到可憐。

B.對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。

C.對韓麥爾不但成了亡國奴，而且連從事幾十年的法語教學都被迫終止的處境的同情。

D.對亡了國當了奴隸的一種傷感。

18.這段文字對韓麥爾先生進行了哪些描寫?(2分)

19.在文中空白處填上恰當的詞，並說明其作用。(2分)

20.找出表現韓麥爾先生內心極度悲憤的詞語，簡要分析它的表達作用。(2分)

21.“使出全身的力量”這句話，表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情?(2分)

(二)閱讀下文，完成22~27題。

軍 刀

不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀。準確地說是一件金屬雕塑作品：它追摹當年喜峯口大刀隊的壯烈，使金屬獲得物質之上的品質。

軍刀出自一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯漢，宋哲元將軍二十九軍之後裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇到酒彷彿骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品。砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河，他給我講了一則關於軍刀的故事。

1933年3月，日寇佔領喜峯口西側兩個陣地，企圖對主峯形成迂迴包圍。宋哲元將軍決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他祕密約請精工良匠，認真鍛打五百把上品軍刀，並挑選五百士兵組成大刀隊。充分準備，嚴格訓練。臨戰，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍列隊，彷彿天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風敲打在金屬上，五百鋼刀發出磔磔雷韻。一個、一個、一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得象是剛剛抽葉的紅高粱，撫摩他們的肩膀，彷彿撫摩黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一隻盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當是在壟畝間勞作?還是在學堂裏習字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正倚在五百扇門邊，殷殷矚盼着五百個孩子回家吃飯嗎?可是如今……想到這裏，宋哲元突然停下了腳步。爲什麼停下腳步，他自己也不知道。他只是覺得，面對這個士兵有話要說。

大額頭，方嘴脣，一幅聰慧與質樸的自然組合——宋哲元心怦然一動。

他問：“你叫什麼名字?”

回答：“報告軍長——一班班長侯萬山。”

他問：“你身上背的是什麼?”

回答：“報告軍長——是大刀。”

他問：“揹着大刀去幹什麼?”

回答：“報告軍長——風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返……”

他問：“不簡單，還是個詩人。在家讀過書?”

回答：“報告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊長現教的。”

他問：“隊伍明天就要出發，有話要說嗎?”

一聽這話，侯萬山熱淚簌然涌出，砰的一聲他給宋哲元跪下了。

宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎?”

侯萬山仰面作答：“報告軍長——是男子漢。”

宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人!”

侯萬山站起來含淚作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產之妻，如果我壯烈了，孤兒寡母能得軍長的體恤，我也就死而瞑目了。”

聽完，宋哲元認真望着侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴脣之間的眼睛，之後，驀然轉臉作獅子吼：“軍務處!”

軍務處長高聲報告：“在!”

宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊全體官兵的要求記下來。”說完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧。”之後，他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。

喜峯口戰役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一人砍死七個鬼子，直到軍刀捲刃。

遵照諾言，宋哲元對烈士遺願一一妥作安排。

他派人到侯萬山老家。接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家裏，還請來兩個奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待：侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個叫宋記峯，一個叫宋記峪，作爲對喜峯口和鴨文峪的紀念。18歲後，他們還跟隨他們的父親，改姓爲侯。

我問：“從哪裏得來這麼一個動人的故事?”

他答：“家父所言——他當時是二十九軍軍務處的副官，侯萬山的遺囑，是他接的。”

說到這裏，雕塑家連喝三甌，熱淚順着面頰落下，滴滴溶進桑木桌上那條北方的河。

軍刀兀自孑立，磔磔閃動冷峻的光。

22.給文中加點字注音。(2分)

怦( ) 簌( )

23.文中畫線句子所作的場景描寫有什麼作用?(2分)

24.侯萬山用古詩回答將軍的問話，與詩句相關的歷史故事是什麼?文中侯萬山引用此詩是什麼意思?(4分)

25.倒數第三段在文中的作用如何?(3分)

26.談談你對全文最後一句話的理解。(3分)

27.概括全文意思。(4分)

　　三、寫作(40分)

28.夏明翰烈士曾寫過一首詩：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有後來人。80年代雲南前線流傳着這樣的詩：吃虧不要緊，只要主義真。虧了我一個，幸福十億人。針對上面兩首詩的思想內容聯繫本單元幾篇現代文，寫一篇讀後感，題目自擬，字數不限。

　參考答案

一、1.D 2.C 3.D

4.(1)有餘 (2)過 (3)跑 (4)外城

5.(1)皇上大規模徵兵;(2)願意爲此去買鞍馬。

6.A

7.(1)昨夜見軍帖，可汗大點兵……木蘭無長兄。(2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

(3)黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。

8.山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，雲從窗裏出。

9.(也可以)長成參天大樹 也可以讓生命發出光輝

10.發源於青藏高原巴顏喀拉北麓，流入渤海，全長5464公里。

二、(一)11.①B ②E ③C

12.……打開監獄大門的鑰匙‖說到這裏……

13.普魯士對法國人民的統治和封鎖 法國語言掌握祖國的語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放

14.A 15.C 16.D 17.C

18.語言、神態、動作的描寫。

19.轉 拿 使 一連串的動作寫出了韓麥爾先生的痛苦心理，傾注了對祖國的愛，對敵人的恨。

20.“臉色慘白”或“他哽住了”寫出韓麥爾先生對侵略者強烈的憤恨和喪失國土給韓麥爾先生的沉重打擊，表明他具有強烈的愛國感情。

21.表達了韓麥爾先生對祖國的熱愛和希望，早日收復國土的強烈願望。

(二)22.pēnɡ sù

23.烘托出徵前的悲壯氣氛，揭示了五百壯士爲保衛長城，保衛家鄉血戰沙場的意義。

24.荊軻刺秦王。表達了一個軍人爲抗擊日本侵略甘願獻身，視死如歸的英雄氣概。

25.打消讀者引起的懷疑，增加文章真實性，更打動人。

26.寫出了軍刀威嚴的氣勢，藉此歌頌中華民族不甘外族侵略，視死如歸的大無畏精神，照應全文，突出中心。

27.由金屬雕塑品追述了與之有關的故事，表現中華兒女不甘外族侵略，視死如歸的大無畏精神。