初二語文下冊第二單元測試卷及答案
一、語言基礎及運用(25分)
1、下列加點字注音有誤的一項是( )(2分)
A.暘谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)
B.佇立(zhù) 膽怯(qiè) 掠起(lüè) 徹夜不寐(mèi)
C.皓月(hào) 熾熱(chì) 稽首(qí) 脂粉奩(1ián)
D.馳騁(chěng) 天穹(qióng) 污穢(huì) 千山萬壑(hè)
2、形似字組詞有誤的一項是( )(2分)
A.梗(木梗) 哽(哽咽) 眩(眩目) 炫(炫耀)
B.睥(睥睨) 啤(啤酒) 冽(凜冽) 洌(清洌)
C.蜒(蜿蜒) 誕(誕安) 饋(饋贈) 遺(遺囑)
D.諦(真諦) 啼(啼哭) 憔(憔悴) 礁(礁石)
3、結合具體語言環境解釋詞語。(4分)
由於靳尚等人的謊言欺騙，羣衆不明真相，以爲屈原真“瘋”了，宋玉也趨炎附勢而去，只有侍女和弟子嬋娟對屈原的品格篤信不移。
(1)趨炎附勢：
(2)篤信不移：
4、指出下列各句所用的修辭方法。(4分)
(1)朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉、如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。( )
(2)那是自由，是跳舞，是音樂，是詩!( )
(3)圓月有如一面明鏡，高懸在藍空。( )
(4)海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着——呻吟着，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處。( )
5、下面對白、節拍停頓正確的一項是( )(3分)
A.啊，我思念那/洞庭湖，我思念 / 那長江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩!
B.啊，我思念那/洞庭湖，我思念那長江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩!
C.啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀! / 那是/自由，/是 / 跳舞，/ 是音樂，/是/詩!
D.啊.我/思念那 / 洞庭湖，我 / 思念那/長江，我 / 思念那 / 東海，……那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀! 那是/自由，是 / 跳舞，是/音樂，是/詩!
6、閱讀下面一段話，完成後面的題。(4分)
大地是人類生存的永恆根基。人在大地上生活着，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。不管是嚴寒的冬季，還是 的夏日，人們隨時都可以看到大地千姿百態的美麗，一幅幅風景秀麗的圖畫——寒冷嚴肅的冬雪圖， 的迎春圖，隨意灑脫的夏綠圖， 的秋收圖——更是點綴着人們豐富多彩的生活， 。
①在a、b、c處填上合適的詞語。(3分)
②請從下列各句中選一句填入d處橫線中，使文意連貫自然。(填寫字母)(1分)
A.歲月被變得多情多趣，有滋有味。
B.多情多趣，有滋有味的歲月形成了。
C.使歲月變得多情多趣，有滋有味。
D.歲月成了多情多趣，有滋有味的了。
7、在具體的語境中仿寫、續寫一個“我喜歡”句。(3分)
我心裏總是充滿着太多的喜歡。我喜歡傾聽春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味着我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草;我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味着我不熱愛高峻的山清淺的河; ，
， 。
8、自由選取一具體形象，運用“寫物寓意”的手法，創造一句“名言”。(3分)
(示例) 船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
二、閱讀理解(75分)
(一)閱讀《雪》中文段，完成文後題目。(25分)
江南的雪，可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛着，也聽得他們嗡嗡地鬧着。
孩子們呵着凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因爲不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明豔，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裏。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終於獨自坐着了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成爲不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因爲屋裏居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的'大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰着的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、作者寫“江南的雪”是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出? (5分)
2、在第四自然段的開頭，作者用了“但是”一詞，請你說說作者這樣寫的用意。(4分)
3、作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者爲什麼會對朔方的雪情有獨鍾?(6分)
4、說說畫線句子的含義。(4分)
5、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同?(6分)
(二)閱讀《海燕》中文段，完成文後題目。(22分)
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊着，飛翔着，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞着，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因爲歡樂而號叫!
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的!狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。
——暴風雨!暴風雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
1、文中畫線的句子中，你認爲哪些動詞運用得好，請把它抄寫在下面，並簡析運用這些動詞的妙處。(4分)
2、“這個敏感的精靈;——它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的!”這句話運用了哪些修辭方法?具有怎樣深刻的寓意?(6分)
3、面對暴風雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧!那麼面對生活中的“暴風雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。(6分)
4、請寫出高爾基自傳性三部曲。(6分)
《 》 《 》 《 》
(三)閱讀下文，完成文後題目。(28分)
鳥是樹的花朵
我們都穿起了厚厚的棉衣，而有些樹木落光了葉子!你看吧，這就是冬天了!
一棵樹落光了葉子，不能說醜，但缺了枝繁葉茂的風姿，裸露出樹枝之間巨大的空曠，總是遺憾。我時常有一種衝動，希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什麼。我喜歡讓一切事物都從無到有。這令人激動。
冬天總是如此疏疏朗朗，這是不是我們在冬天缺少快樂的真正緣由呢?樹木彷彿都停止了生長，我們總是懷着一種等待的心理度過冬天。如果下雪，玉樹瓊枝，以及吊着冰凌，都能令我們開心。大雁的聲音已經很遠了。我在大地上爲冬日的陽光感到可惜，因爲，陽光的燦爛和溫暖如不照在紅花和綠葉上，陽光豈不等於虛度了歲月?正如袖手旁觀的我們在一堆紅紅的炭火前，等天黑。
然而一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我彷彿看見了滿樹的花朵!
鳥兒們叫着喊着，吵吵鬧鬧。有時候，三隻五隻，它們散落在稀疏的樹枝上。有時候只是一隻，一隻也好。一隻鳥孤獨地立在細細的樹枝上，這使人記起樹上的花朵，也是先開一朵，再開一大片的。
每當看到樹上落滿鳥的時候，我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風因爲這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱着歌，一隻鳥的歌唱使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。有時一隻鳥獨自唱出婉轉的歌聲，細細地發顫、發亮，猶如一個回味愛情的人在冬天品着春茶。那是妙不可言的。
樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春開到冬天嗎?你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎?你見過會唱歌的花朵嗎?這是一隻鳥再造了冬天的生機。
鳥是樹的花朵，此前肯定有人發現並且說出。如此美麗的事物不會等到今天才有人驚喜。我站在樹木之下，我想做的事，鳥兒們替我做了，它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。
實際上，鳥兒一直都在樹上，在春天的樹上，在夏天的樹上，在秋天的樹上。只是由於樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們看到了更多生命的美麗，因此而忽視了樹上的小鳥。鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱。樹木本來就是鳥的家園。
“兩個黃鸝鳴翠柳”，黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜。江南二月，哪一棵樹上沒有黃鸝的歌聲和舞蹈?樹上有花，鳥兒也會落上去，錦上添花，不是重複是更多的美麗。
我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。真細想起來，我記住的人不是很多，而我記住的鳥卻不少。因爲，我認定鳥是樹木的花朵，千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……
我們在欣賞的同時是否要向一隻鳥學習呢?我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。
1、在作者心目中，樹上的鳥兒是一種怎樣的花朵? (4分)
2、第三段寫了冬天給人單調、寂寥、缺少生機等感受。聯繫上下文，說說這樣寫有什麼作用?(6分)
3、作者認爲“樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗”，對此你有何看法?(6分)
4、文章結尾寫道：“我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些慚愧。”作者爲什麼會產生如此心理?請依據文章內容回答。(6分)
5、從下面兩題中任選一題作答。(6分)
①作者寫樹上的鳥，許多語句十分耐人尋味。請從上文畫線句子中選一句(也可以另選其他句子)，加以賞析。
句子：
賞析：
②美是無處不在的。上文中作者由觀鳥而萌生了許多美的感悟，回想一下，在你的生活中，曾經有哪些事物也給了你美的感悟或啓迪?請舉一例簡要談談。
三、作文(50分)
“月”，千百年來一直是詩人筆下的經典話題。“睹月思懷”，李白曾“舉頭望明月，低頭思故鄉”;杜甫也說“露從今夜白，月是故鄉明”;就連現代歌曲也唱“明月千里寄相思”，“月亮代表我的心”。請你也以“月”爲話題，談談你的賞月體驗。字數600左右。
第二單元測試卷參考答案：
一、語言基礎及運用(25分) 1、C 2、C
3、(1)趨炎附勢：巴結、投靠有權勢的人。(2)篤信不移：深信不疑。 4、(1)比喻 (2)排比 (3)比喻 (4)擬人 5、D
6、①a.炎熱(或酷熱) b.溫暖柔和(或活潑鮮亮) c.富足從容 ②c 7、(句式正確、內容合理即可)
8、(能達到“寫物寓意”的寫作要求，語言精美、內容健康即可)
二、閱讀(75分)
(一(25分)
1.作者寫“江南的雪”，主要寫的是回憶中的景物。這從第一自然段中的“我可記不真切了”可以看出。
2.在第四自然段的開頭，看似並不需要轉折，可加了這個“但是”之後，作者對“朔方的雪”情有獨鍾的傾向性更加明顯了。
3.對江南的雪的感情是在讚美中流露出些許遺憾，對北方的雪的感情是在竭力讚頌中將它比作雨的精魂。因爲北方的雪有着與江南的雪不一樣的美麗，這種美是經過磨鍊並能保持長久的，是一種獨立與張揚的個性精神的體現，這種精神已經成爲了作者一以貫之的前行動力。雖然有時也會有孤獨與寂寞，但作者依然義無返顧。
4.孤獨是北方的雪的特質之一，同時它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪完成昇華是與死亡聯繫在一起的，也正是它的這種完全的獻身，讓它成爲了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。
5.本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫到了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法的區別主要表現在《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。 《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是爲了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來爲下面“朔方的雪花”的出場作鋪墊。
(二)(22分)
1.抱，摔到，摔成。 這些動詞賦予狂風人的性格和行爲，寫出了風的猖狂的氣焰，海浪與狂風生死搏鬥的激戰場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰鬥雄姿。 2.比喻、擬人、反覆。 寓義：說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力，有着堅定不移的必勝的信念。 3.略(能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對人生暴風雨的態度即可)
4.《童年》《在人間》《我的大學》
(三)(28分) 1.“樹上的鳥兒是比真實的花朵還要美麗的花朵”或“千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……”(能從“形態”、“動態”、“色彩”、“聲音”等方面，答出其中的兩個方面即可 。) 2. 襯托了樹上的鳥給冬天帶來了美麗、生機和活力。 3. 可從三個角度(更美、不如、一樣美)中選擇一個角度展開。例：①樹上的鳥，確實比真實的花朵還要美麗。(可以具體答，如：千姿百態，五顏六色的，千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……也可以概括回答。)②樹上的鳥沒有真實的花朵美麗。因爲，鳥沒有花的色彩和馨香，即使是最美麗的鳥，也沒有花的色彩來得細膩而富於變化，更沒有沁人心脾的香味;花朵和枝葉相得益彰，顯示出生命的蓬勃;鳥是臨時造訪的過客，無法替代花朵嫵媚和持久。(能合理地說出鳥不如花的原因即可)③樹上的鳥和真實的花朵一樣美麗。因爲，鳥和花都是美的事物，它們共同給大自然增添了美麗和活力，也給人類帶來了美的享受和啓迪。(言之有理即可) 4. 冬天我們只有等待，而鳥兒卻給冬天帶來了生機;鳥在一年四季中保持一種積極的生存狀態爲自然增色添彩，人類卻沒有主動地去尋求改變。 5. ①冬天的風因爲這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。這句話細膩地寫出了冬天的風給人的感受，實際上是在突出鳥兒的生動活潑，充滿活力。/ 它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱。運用擬人化的手法，寫出了小鳥活潑歡快的動態美和和諧悅耳的音樂美。/ 一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。通過擬人化的手法，間接地寫出了鳥在一年四季中給樹木帶來的美麗和生機，也引出下文人類對小鳥的感激之情。②(能“點明事物，描繪形態，寫出感悟”，語言通順，即可酌情給分) 三、寫作(50分) (參看中考作文評分標準)
