2017屆高三下學期第二次模擬考試試卷
【2017屆高三下學期第二次模擬考試試卷】
第I卷 閱讀題(70分)
一、現代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1——3題。
一部中國文學史究竟應該從何時說起?這看起來是個簡單的問題，但是要說清楚並不容易。從理論上講，我們可以把藝術的起源追溯到與人類的起源一樣久遠。從後世的文獻記載出發，我們也可以做出適當的想象性描述。如《禮記》所載的《蠟辭》，《吳越春秋》中提到的《彈歌》，還有先秦兩漢文獻中留下的關於炎黃大戰、大禹治水等等的神話傳說。我們自然不能輕率地將這些歷史的記載否定，然而所有這一切都屬於後世的記憶，暫時又難以得到實物的證實。然而幸運的是，我們發現了大量的殷商時代的甲骨卜辭，發現了銅器銘文，在傳世文獻中保存下來了《盤庚》和《商頌》，還有在先秦兩漢傳世文獻中有關殷商時代的遺文遺詩與神話傳說。它們之間互相發明互相印證，共同構建了殷商文學的歷史。從此，中國文學脫離了傳說的時代，步入了一個有文字記載的新的時代。
甲骨文帶給殷商文學的意義，從文學的角度來講，我們首先要考慮它的文字載體意義。這有兩點，一是這些文字數量龐大，結構完整，說明它已經是相當成熟的文字。二是這些甲骨卜辭的文字書寫已經具有了相當的敘事條理，甚至有了基本的文例程式，一篇典型的甲骨卜辭會同時包括敘辭、命辭、佔辭、驗辭等四大部分，有着完整的敘事結構，辭彙豐富，語言簡潔，體現了敘事文的初步技巧，因而我們可以將其納入早期文學的範疇，它本身就構成了殷商文學的重要組成部分。
可以與甲骨文相提並論的是銅器銘文。中國古代青銅器的製造，到殷商時代達到了一個高峯，出土器物中有些相當精美，其中有些器物上也刻有文字。將殷商銅器銘文上的文字與甲骨文字進行比較，會發現二者在字形結構的組合上有許多共同之處。但是作爲鑄造在青銅器上的銘文，因爲其書寫工具不同，方式不同，記述功能不同，二者之間又有不同的文字特徵。尤其值得注意的是，在殷商銅器銘文中，幾十字以上的銘文很少見到，大多數只有幾字，而且好多字是合體字，具有鮮明的圖案特徵。因而，銅器銘文代表了殷商文字書寫的另一種情況。
商代社會是否還曾經存在過其他的文字書寫形式?是否還有其他文體的文學?當然有。何以知此?這是由甲骨文與銅器銘文的特殊用途考知的。我們知道，占卜在殷商王朝的生活中雖然佔有非常重要的地位，但它畢竟只是社會生活的一部分，在青銅器上鑄字的活動更是如此。那麼我們自然就會想到，當時的人們在日常生活中所發生的無數重要的事情，又記載在哪裏呢?《尚書•多士》曰：“惟殷先人有冊有典。”《多士》爲周初時文獻，是周公訓誡殷商舊臣的記錄。可見，“冊”與“典”乃是殷商時代更爲重要的文字文獻。
1.下列對原文內容的表述，不正確的一項是( )
A.從《禮記》所載《蠟辭》，《吳越春秋》中提到的《彈歌》，還有先秦兩漢的歷史文獻等記載出發，我們可以推想，藝術的起源很久遠。
B.諸如先秦兩漢文獻中的關於炎黃大戰等的神話傳說等，是後世的記憶，我們不能輕率否定，要作爲歷史則需要實物加以證實。
C.中國文學脫離了傳說時代，步入有文字記載的新時代的實證，包括殷商的甲骨文，先秦兩漢的銅器銘文和傳世文獻。
D.殷商時代的甲骨卜辭、銅器銘文，以及傳世文獻中保存下來的《盤庚》《商頌》等互相發明互相印證，共同構建了殷商文學的歷史。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.甲骨文從文學角度看，其文字載體意義有兩個，一是從文字數量來考慮的，一是從文字書寫角度看的。
B.甲骨卜辭的文字書寫敘事條理清楚，甚至有了基本的文例程式。敘辭、命辭、佔辭、驗辭，是一篇典型甲骨卜辭的構成部分。
C.甲骨卜辭是早期文學的一種，它辭彙豐富，語言簡潔，有着完整的敘事結構，體現了敘事文的初步技巧。
D.銅器銘文與甲骨卜辭相較，書寫文字較少，大多是合體字，具有鮮明的圖案特徵，這就造成了它書寫工具不同，方式不同，記述功能不同。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.從理論上講，中國文學的產生可以追溯至人類生活的最原始階段，但目前只能追溯到殷商時期，之前的伏羲、炎黃、堯舜等，只是傳說。
B.文字的書寫、文學的產生與社會生活息息相關，因而，從甲骨文與銅器銘文的特殊用途可以考知，商代社會還曾經存在其他文字書寫形式，還有其他文體的文學。
C.銅器銘文是鑄在青銅上的文字，它與青銅器製造業密切相關。中國古代青銅器的製造，到殷商時代達到了一個高峯，銅器銘文也隨之步入了全盛時代。
D.全文用舉例論證、因果例證、引用例證等方法，論述了殷商文學的書寫形式及其意義。
(二)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
民心深處有豐碑
於良
2016年4月12日，李保國教授遺體告別儀式在保定市殯儀館舉行。那天清晨，天公落淚，古城含悲，殯儀館大廳內外聚滿了人羣……
採訪中，一個細節讓我的淚水奪眶而出—— 李保國去世後，他的手機還不時地傳出老鄉們的聲音：“李老師啥時候來村裏作指導啊?”
山區百姓盼李保國，是因爲在他們眼裏，李保國沒有架子，是個“農民教授”，能和他們打成一片，手把手地教他們，從沒有嫌麻煩。內丘縣崗底村農民楊會春，腦子轉的有點慢。教蘋果套袋技術時，李保國教了一天多，他才學會。以後，再傳授技術，李保國都會專門給他開“小竈”。後來，楊會春成了行家，十里八鄉的果農都請他當師傅。種蘋果再加上技術服務，他一年收入十幾萬元。
多年來，李保國舉辦不同層次的培訓班800多場，培訓人員9萬多人次，創新推廣了36項農業實用技術，幫助山區農民實現增收28.5億元。
翻看李保國教授生前的照片，背景大多是村莊和鄉親，而不是書齋、講臺。
在李保國的心裏，農民的事兒比什麼都重要! 去年12月初，李保國正在邢臺市做課題研究。一天晚上，前南峪村的農民邀請他去村裏作指導。本來他的時間安排得很緊，而且從市裏到村裏，打個來回得半天工夫，但面對邀請，他答應了下來。可是第二天一早，起了霧，高速路封了。隨行的人員都勸李保國說：“高速路不知道啥時候開，別去了吧?”李保國說：“村裏知道我今天上午過去，肯定都等着呢，還是繞道走吧!”
在他的指引下，三拐兩拐，車子駛上一條窄窄的路，到村裏的時候，比約定的時間晚了將近一個小時。一下車，李保國就衝着果農們大聲說：“今天霧大，高速路封着，國道堵車，來晚了，實在對不起啊!”誠懇地道歉後，他就拿起工具，教大家怎麼操作。
一個知名教授對山裏的農民這麼謙遜和氣，讓我十分震撼。
在他的手機通訊錄裏，有很多這樣奇怪的名字：“井陘核桃”“曲陽核桃”“平山蘋果”等等。原來，這些都是全國各地的農民給他打電話諮詢事情，又沒有說清楚他們叫什麼，所以李保國就先這麼存了起來，方便隨時指導。
35年來，李保國帶領他的團隊，打造了前南峪模式、崗底模式、綠嶺模式、葫蘆峪模式，探索出了一條生態改善、產業發展、農民脫貧致富的山區發展之路。
這兩年，河北省全面落實精準扶貧、精準脫貧基本方略，舉全省之力打好脫貧攻堅戰。李保國更忙了。很多地方慕名找到他，給他們的鄉鎮、村莊作規劃。他能多去一個地方，絕不少去一個。
有一回，在石家莊，他一天之內轉了4000畝蘋果園。我勸他說：“你這樣幹太辛苦了!”他說：“通過我的技術，早一年進入盛果期，一畝地可以增收4000斤蘋果，按一斤蘋果賣兩塊錢算，一畝地就能增收8000元，4000畝地是多少啊?3200萬。我一個人辛苦一天的事兒，多值!”
爲了百姓早一天脫貧，他像個“拼命三郎”。採訪時見到他的遺物，十幾本工作日誌密密麻麻記載着他奔波忙碌的行程。僅從2016年1月到他去世的101天裏，外出的時間就達62天，行程7860公里。在他生命的最後幾天裏，他依然忙碌着……
是什麼支撐他心繫太行、立志扶貧、爲山區羣衆脫貧致富操碎了心?是什麼支撐他不顧病體、一年行程4萬公里、200多天紮在農村?是什麼支撐他三十多年如一日埋頭耕耘、淡泊名利、不圖回報?
是信念的力量，他的信念就是讓貧困農民儘快富起來、讓老百姓都過上他們嚮往的好日子!
有如此的苦幹實幹精神，有如此爲民的百姓情懷，百姓又怎麼能不愛戴他、不尊崇他呢? 百姓們說，李老師沒有走，這漫山的蘋果樹、核桃樹，都是他的心血和汗水化成的。他，在人民心中，樹起了一座不朽的豐碑!
(摘編自2016年6月13日《河北日報》)
4.下列對這則新聞的有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)
A.“他的手機還不時地傳出老鄉的聲音”一語，暗示出李保國平時與老鄉們聯繫之緊密、感情之深。
B.“前南峪模式、崗底模式、綠嶺模式、葫蘆峪模式”表和通訊名字一樣，是李保國怕農民說不清，取“模式”爲名方便指導。
C.開篇寫人們爲李保國辦理喪事，結尾說“樹起了一座不朽的豐碑”，前後照應，既暗示喪事辦理——因爲墳上是要立碑的，又突出他所建功業。
D.倒數第三段以一組問句構成排比，引發人們思考，緊接着下一段用一句話進行回答，這句話單獨成段，突出了李保國崇高的思想境界。
5.下列對這則新聞的有關數據的理解和分析，不正確的兩項是(3分)
A.“培訓班800多場，培訓人員9萬多人次，創新推廣了36項農業實用技術，幫農民增收28.5億元”，突出李保國之辛苦及工作卓有成效。
B.“外出時間就達62天，行程7860公里”以去世前的一組數據，突出他爲了農民脫貧，像個“拼命三郎“一樣工作着。
C.“一畝地就能增收8000元，4000畝地是多少啊?3200萬”這是李保國在計算自己的勞動效益，主要是突出他的自豪感。
D.“李保國教了一天多，他才學會，以後，再傳授技術，李保國都會專門給他開‘小竈’”“一天多”“小竈”主要目的是突出楊會春的腦子慢。
E.“打個來回得半天工夫”“比約定的時間晚了將近一個小時”，通過強調時間，表現出李保國急農民所急，不讓農民空等的品質。
6.爲了表現李保國的精神品質，作者運用了哪些手法?請簡要說明。(5分)
(三)文學類文本閱讀(14分)
鄉下佬的勸告答案
〔美〕威廉•薩洛揚
有一年，我的叔父美立克從弗萊斯諾到紐約去旅行。
在他上火車之前，他的叔父迦洛看望了他一次，告訴他旅行上的種種危險。
“你上了火車，”那老人說道，“仔細揀定你的座位，坐下來，不要東張西望。”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“幾分鐘之後，火車開動了，”那老人說道，“兩個穿制服的人會從夾道上走過來，向你要車票。不要睬他們，他們會是騙子。”
“我怎麼會知道呢?”我叔父說道。
“你會知道的。”老人說道，“你不再是小孩子了。”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“你旅行了不到二十英里，一個討人喜歡的年輕人會走到你跟前來，遞給你一支香菸。告訴他你不抽菸，香菸上會有麻藥的。”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“在你到餐車去的路上，一個很美麗的女郎會故意和你撞個滿懷，而且差不多抱住你，”老人說，“她一定極其陪小心而且動人，你自然的衝動便是要和她做朋友。拋撇了你那自然的衝動，一直進餐車去吃東西;那女人會是女冒險家。”
“什麼?”我叔父說道。
“婊子!”老人喊道，“一直進去吃東西，點最好的食品。如果餐車人滿了，那美麗的女人坐在你同桌的對面，不要對着她的眼睛看。如果她講話了，裝做聾子罷。”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“裝做聾子，”老人說道，“這是唯一擺脫的方法。”
“擺脫什麼?”我叔父說道。
“擺脫全部邪惡的花把戲，”老人說道，“我旅行過的，我懂得我談着的問題。”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“這我們不要多談了。”老人說道。
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“我們不要再講這問題了。”老人說，“這完結了。我有着七個小孩子，我的生活一向是圓滿正經的生活。我們不要再想到它罷。我有着地呀，葡萄呀，樹木呀，牛羊呀，和錢呀。人是不能一切齊備的——除非什麼時期有一天兩天是如此。”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“在你從餐車回到你的座位的路上，”老人說道，“你會經過吸菸間。你在那兒會發現一批人打着紙牌，賭客們會是三個中年人，指頭上套着看上去很值錢的戒指。他們會向你笑嘻嘻地點頭，他們中間的一個會邀你入局。告訴他們，你不會講英語。”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“這就好了。”老人說道。
“謝謝你。”我叔父說道。
“還有一件，”老人說道，“當你夜裏上牀的時候，把你袋子裏的錢拿出來，放在你的鞋子裏。把你的鞋子放在你的枕頭底下，把你的頭整夜擱在枕頭上，不要睡熟。”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
“這就好了。”老人說道。
老人離開後，第二天我叔父美立克上了火車，便一直橫過了美利堅旅行到紐約去。
穿制服的兩個人並不是騙子，帶有上麻藥的香菸的年輕人沒有到來，美麗的年輕女人沒有坐在餐車裏和我叔父同桌的對面，吸菸室裏也沒有人打紙牌，我叔父把他的錢放在他的鞋子裏，把他的鞋子放在他的枕頭底下，第一夜整夜沒有睡熟，但是第二夜，他卻放棄了全部的規矩。
第二天，他自己把一支香菸遞給了另一個年輕人，那年輕人接受了。
在餐車裏，我叔父走到一邊去，和一個年輕女郎同桌坐了。
他在吸菸間裏發起了打撲克，還在火車開到紐約之前，我叔父認識了火車上的每個人，每個人也認識了他。
有一次，當火車穿過俄亥俄州的時候，我叔父和那接過香菸的年輕人和到跋沙爾去的兩個年輕女郎組成了四人合唱隊。
這次旅行是很愉快的旅行。
當我叔父美立克從紐約回來的`時候，他的老叔父迦洛又來看他了。
“看光景你是一路平順的，”他說道，“你遵守過我的教訓了嗎?”
“唔，叔叔。”我叔父說道。
老人遠望着天空。
“有人靠我的經驗得到了益處，這在我是覺得高興的。”他說道。
(選自《中外微型小說》，有刪改)
7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的一項是(3分)
A.在美立克去紐約旅行前後，叔父迦洛特地來看望他，給他說了一番話，主要是體現叔父是一個非常熱心的老人，也體現了他對後輩充滿着關愛。
B.美立克在同叔父迦洛交談時，態度一直恭恭敬敬，叔父每說一點，他都能積極地做出迴應，表現出他很尊敬這位長輩，認爲叔叔說的都是金玉良言。
C.從叔父迦洛叮囑美立克的內容可以看出，在叔父迦洛的眼裏，社會上充滿了欺騙、傷害、邪惡、偷盜等害人的把戲，暗示了他們叔侄所處的社會環境的黑暗。
D.小說的結尾意味深長，一方面老人因爲自己的經驗能夠幫到別人而欣慰，另一方面老人又爲自己的經驗在別人身上得到了驗證而感到得意。
8.當美立克返回後，被他的叔父問及是否遵守教訓，他回答“唔，叔叔”，這反映了他怎樣的內心世界?請結合文本分析。(5分)
9.小說爲什麼以“鄉下佬的勸告”爲題目?請結合文本簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
宋太初，澤州晉城人。太平興國三年，舉進士，解褐大理評事、通判戎州，以善政聞。有詔褒美，遷將作監丞，轉太常丞。雍熙三年，通判成都府，賜緋魚。會詔求直言，著《守成箴》以獻。淳化初，遷監察御史。時北面用兵，選爲雄州通判。二年，爲京西轉運副使。未幾，移河東，至道初，遷兵部員外郎，充鹽鐵副使。時陳恕爲使，太初有所規畫必諮恕，未嘗自用爲功，恕甚德之。會西鄙有警，轉饋艱急，充陝西轉運使。二年，命白守榮、馬紹忠護芻糧，分三番抵靈州。轉運副使盧之翰違旨並往，爲戎人所剽。上怒，捕太初及副使祕書丞竇玭繫獄。太初責懷州團練副使，之翰、玭悉除名。明年，起太初爲祠部郎中，知梓州。俄復舊秩。真宗嗣位，召還。鹹平初，拜右諫議大夫、知江陵府。蠻寇擾動，太初以便宜制遏，詔獎之。三年，再知梓州。明年，益州雷有終以母老求還，詔太初就代。時分川陝爲四路，各置轉運使。上以事有緩急，難於均濟，命太初爲四路都轉運使，要切之務，俾同規畫。太初與鈐轄楊懷忠頗不協，時蜀土始安，上慮其臨事矛盾，亟召太初還。會御史中丞趙昌言等坐事被劾，命權御史中丞。先是，按劾有罪必豫請朝旨，太初以爲失風憲①體，獄成然後聞上，時論韙之。俄出知杭州。太初有宿疾，以浙右卑溼不便，求近地，得廬州。疾久頗昏忘，不能治大郡，連徙汝、光二州。景德四年卒，年六十二。太初性周慎，所至有幹職譽。嘗著《簡譚》三十八篇，自序略曰：“廣平生纂文史②老釋之學，嘗謂《禮》之中庸，伯陽③之自然，釋氏之無爲，其歸一也。喜以古聖道契當世之事，而患未博也，因筆而簡之，以備闕忘耳。”
(選自《宋史•列傳第三十六》，有刪改)
【注】①風憲：即“御史”，掌管風紀的官吏。②文史：借指儒家。③伯陽：老子的字，借指道家。
10.下列加點實詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.未幾，移河東 移：調任
B.恕甚德之 德：感激
C.會西鄙有警 鄙：邊境
D.爲戎人所剽 剽：劫掠
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.緋魚，即緋魚袋，指緋衣和魚符袋。是舊時官員佩戴的證明身份之物，唐朝五品以上佩魚符袋。
B.坐，是定罪、獲罪的意思。在中國古代，連坐是指一人犯罪而使其整個家族遭受牽連受罰而被誅滅的制度。
C.秩，既指官吏的俸祿，也可以指官吏的官階、品級。文中的“舊秩”就是指宋太初原來的官職級別。
D.《禮》，指儒家典籍《禮記》，它和《詩經》《尚書》《周易》《春秋》合稱爲“五經”。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.宋太初施政有方，深諳時事。他考中進士後，剛剛爲官，便有了突出的政績。皇上下詔表彰，因而升官。徵求直言時，他呈獻上奏疏，後因軍事需要，被選爲雄州通判。
B.宋太初才德兼備，深受器重。他做鹽鐵副使，尊敬上司，不獨斷專行，不居功自傲。他才能出衆，多次出任轉運使，負責往前線運送軍糧，職責內從來沒有出過什麼差錯。
C.宋太初患有久治不愈的疾病，不能到低窪潮溼的地方，朝廷就讓他到別地爲官。他有病已久，糊塗健忘，不宜治理大的州郡，朝廷就讓他治理小的州郡.
D.宋太初讀書廣博，善於思考。他讀儒家的經典著作，也讀道家、佛家的著作，並深刻思考書中的道理。他認爲儒家的中庸、道家的自然、佛家的無爲，其實思想道理是一致的。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)上以事有緩急，難於均濟，命太初爲四路都轉運使，要切之務，俾同規畫。(5分)
(2)喜以古聖道契當世之事，而患未博也，因筆而簡之，以備闕忘耳。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
聞琴
唐•孫氏
玉指朱弦軋復清，湘妃愁怨最難聽。
初疑颯颯涼風勁，又似蕭蕭暮雨零。
近比流泉來碧嶂，遠如玄鶴下青冥。
夜深彈罷堪惆悵，露溼叢蘭月滿庭。
14.下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分)
A.首聯描寫調絃的過程，琴音由嘈雜到純淨。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。
B.頷聯運用比喻的修辭手法，用自然界常見的聲音涼風颯颯、瀟瀟暮雨，形象地表現琴聲，化抽象爲具體。
C.頸聯寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，彷彿帶有泉水的青峯一樣凝重;琴聲越來越遠，又如從青蒼幽遠的天空飛下的黑鶴淒厲的叫聲。
D.“遠如玄鶴下青冥”中“青冥”即青天。該句運用了通感的手法，以視覺寫聽覺，表現了琴聲的急促。
E.尾聯寫彈琴結束後的情景，意境幽靜，突出了音樂的魅力，與白居易《琵琶行》的寫法有異曲同工之妙。
15.“夜深彈罷堪惆悵，露溼叢蘭月滿庭”在作用上與白居易的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有異曲同工之妙，試說出本詩這兩句在表達效果上的作用。(6分)
(三)名句名篇默寫(5分)
16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)
(1)蘇軾的《赤壁賦》中寫他在飲酒後，唱出對遠在天邊的女子的思念的句子是“ ， ”。
(2)《氓》中寫女子回憶小時候與氓嬉戲玩耍的快樂場景的句子是：“ ， ”。
(3)《送東陽馬生序》中人們願意借書給他，是因爲他，抄錄完之後，跑着送還給書主人，表現他十分守信的一句話是：“ ”。
第Ⅱ卷 表達題(80分)
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，完全正確的一項是(3分)
①不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。
②新近興起的叫“文化心理結構”學說給了陳忠實決定性的影響，他感到自己終於從信奉多年的“典型人格”說中剝離出來，彷彿悟得天機，醍醐灌頂。
③小說開頭寥寥幾句的對話，安六爺這個勤勞而孤僻的老農形象已經擲地有聲，同時他與村人的分歧也開始顯露，併爲下文情節發展埋下了伏筆。
④歷史是講真實的，《山海經》一般被視爲荒誕不經，連司馬遷寫《史記》都不敢採用，所以清人編《四庫全書》，將其改列於子部小說家。
⑤小羽先前的一些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽更加集中精力率領團隊不斷創新，最終成爲衆望所歸的致富帶頭人。
⑥顧炎武對國家民族命運前途的關注，有其特定的原因，今天看來固然有一定的侷限性，但是對於一個時代的思想家和學者來說，卻是毋庸置疑的。
A.①②⑥B.②③⑤C.③④⑥D.①④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)
A.針對近年校園欺凌事件不斷髮生，專家表示校園欺凌是一個世界各國普遍面對的難題，如何以最大的誠意、最大的善意來避免類似事件的發生，家長、學校、媒體都還需認真思考。
B.新華社區居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現實，讓讀者在閱讀中輕鬆地領略到法律精神的獨特魅力。
C.接受本報記者採訪的各國專家學者們一致認爲，人民幣近期對美元貶值主要原因是國際金融市場外部環境所致，人民幣不存在持續貶值基礎。
D.人才培養的質量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養水平是高等教育改革發展的戰略課題。
19.把下列句子組成語意連貫的語段，順序最恰當的一項是(3分)
①意象是形成意境的材料，意境是意象組合之後的昇華。
②這恐怕是每一個善於讀詩，可以與之談詩的人都會有的體驗。
③境與象的關係，全面而確切的表述應該是：境生於象而超乎象。
④意象好比細微的水珠，意境則是飄浮於天上的雲。
⑤那飄忽的、變幻的、色彩斑斕的、千姿百態的雲，它的魅力恰如詩的意境。
⑥雲是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集爲雲，則有了雲的千姿百態。
A.③①④⑥⑤②
B.①③②④⑥⑤
C.③①②④⑥⑤
D.①③④⑥⑤②
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)
中國的儒者將孔子看成聖人，把孟子看成亞聖。歷代帝王幾乎都將孔子視爲無可挑剔的聖人，但對孟子，總覺得味道有點兒別緻。既然如此① 這也許因爲兩方面的原因：一是孟子的性善論，一是他的民本思想。這裏說孟子主張性善論，② 。孟子認爲人性本是善的，因了後來的不良教育及社會薰染而變壞了;荀子認爲人性本是惡的，但通過教育和覺悟可以走向善。③ ，其價值取向也都是讓人培養和保持善和美，但切入點不同。。
21.根據下面這幅題爲“車禍的影子”的漫畫，按要求答題。(5分)
(1)簡單說明畫面的內容。(不超過40字)(3分)
(2)概括這幅漫畫的寓意。(不超過30字)(2分)
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
近日一個消息轟動了媒體，武漢某家長因爲孩子剛上一年級，放心不下，就在孩子身上裝了3個“追蹤器”，孩子的情況每天24 小時盡在眼底。對此，有人指責這個做父親的過分緊張、過分焦慮，認爲這樣做不利於孩子成長;有的則對此行爲持認同態度，認爲多一重保護措施，就少一些安全隱患;還有的由此聯想到不良的社會環境，希望政府加強治安管理。
對此，你有什麼看法?
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
參考答案暨評分標準
1.C 【解析】範圍不準。①文中的“銅器銘文”是指“殷商”的，不是秦漢的;②文中說的是“先秦兩漢傳世文獻中有關殷商時代的遺文遺詩與神話傳說”，不是所有的“先秦兩漢傳世文獻”。(3分)
2.D【解析】因果錯誤。原文“因爲其書寫工具不同，方式不同，記述功能不同”，也就是說，選項把因果關係弄反了。(3分)
3.C【解析】“銅器銘文也隨之步入了全盛時代”推斷錯誤。原文“中國古代青銅器的製造，到殷商時代達到了一個高峯，出土器物中有些相當精美，其中有些器物上也刻有文字”，可以推出銅器銘文與青銅器製造密切相關，但不能得出“銅器銘文也隨之步入了全盛時代”。(3分)
4.B(根據後文“打造了前南峪模式、崗底模式、綠嶺模式、葫蘆峪模式，探索出了一條生態改善、產業發展、農民脫貧致富的山區發 展之路”來看，顯然是指“探索”致富形式，而不是爲了指導農民方便。)(3分)
(D主要不是突出自豪感，而是突出他心裏把農民的利益放在第一位，把農民脫貧的事放在第一位。D主要是突出李保國在教學時的耐心。這兩個選項特別注意“主要”二字，事例本身就是讚揚李保國的)(4分，每項2分)
6.①細節描寫，如電話通話錄的名字，表現出他對農民方便的事情記在心上;②語言描寫，來表現人物 內心世界的崇高。如去石家莊不辭勞苦所說的話，表明其爲農民脫貧的急切心情。③善用典型事件來表現人物的精神品質。如教楊會春、到前南峪村指導等典型事件表現他一心爲農民着想的品質。④通過列舉數據來表現他的崇高品質。如一年行程4萬公里、200多天紮在農村，表現他爲農脫貧奔美好的 信念。(答對任意一點1分，答對任意兩點3分，答對任意三點5分。)
7.答案：D(A項旅行回來後叔父看望“我”的言行不能體現他的熱心和關愛;B項美立克在聽叔父的教導時“一直恭恭敬敬”不恰當;C項後文美立克的經歷證明當時的社會已經很安定和諧了。)(3分)
8.答案：①心有不滿，他不想再聽叔父的嘮叨指責。②心有懷疑，他已經不再相信叔父所說的內容。③敷衍叔父，他認爲叔父既理解不了也無法接受自己的經歷，所以就敷衍他。(答對一點給2分，答對兩點給4分，答對三點給5分)
9.答案：①它是貫穿全文的線索，整個故事情節都是圍繞“鄉下佬的勸告”來展開的。②設置懸念，引發讀者的閱讀興趣，激發讀者去想象他勸告的內容和效果等等。③凸顯了人物的性格特點，揭示了文章的主旨，“鄉下佬”三個字帶有很強的諷刺意味，諷刺了美立克的叔父孤陋寡聞、自以爲是和好爲人師的性格，同時也讚美了美立克順應本心的需求、敢於打破先輩人的規矩的勇氣。④點明瞭文章的主要描寫對象和主要內容。(6分，答對其中任意一點給2分，答對三點給滿分)
10.答案：B(詳見譯文，3分)
11.答案：B(在中國古代，連坐是指因一人犯罪而使有一定關係的人(如親屬、鄰里或主管者)連帶受刑的制度。)(3分)
12.答案：B(“職責內從來沒 有出過什麼差錯”表述錯誤。宋太初任陝西轉運使時，其副使盧之翰運送軍糧被敵人搶掠而去。)(3分)
13.(10分)答案：【來源：】
(1)皇上認爲情況緊急時，難以同心協力，就任命宋太初爲四路的都轉運使，緊要的事務讓他統一協調規劃。
( “緩急--偏義複詞”“均濟”“要切”“俾同”各1分，句意1分)
(2)我喜歡用古代聖賢的思想道理來契合當代的事情 ，然而擔心學識不夠廣博，於是用筆有選擇地記錄下來，來防備脫漏遺忘。( “契”“博”“簡”“闕”各1分，句意1分。)
譯文：
宋太初，澤州晉城人。太平興國三年考中進士，初入仕擔任大理評事、戎州通判，憑藉良好的政績而聞名。皇帝下詔褒獎贊美他，升任將作監丞，後來轉任太常丞。雍熙三年，擔任成都府通判，賜給他緋魚袋。正趕上皇帝下詔徵求直言，他就寫了《守成箴》呈獻。淳化初年，升任監察御史。當時北方正在打仗，選任他爲雄州通判。淳化二年，他又擔任京西轉運副使。不久，調任河東。宋太宗至道初年，宋太初升任兵部員外郎，充任鹽鐵副使。當時陳恕是鹽鐵正使，宋太初有任何計劃安排必定詢問陳恕，不曾自作主張爭功，陳恕認爲他很有德行。正巧西部邊境有緊急情況，轉運軍糧艱難急切，宋太初就充任陝西轉運使。至道二年，命令白守榮、馬紹忠護送糧草，分三批運往靈州。轉運副使盧之翰違背旨 意一起運送，被戎人搶劫。皇上大怒，逮捕了宋太初和副使祕書丞竇玭，將他們關入獄中。宋太初被處罰爲懷州團練副使，盧之翰、竇玭削職爲民。第二年，朝廷重新起用宋太初爲祠部郎中，讓他做梓州知州。不久又恢復了他原來的官級。宋真宗即位後，把宋太初召回京城。鹹平初年，宋太初官拜右諫議大夫，任江陵府知府。蠻寇騷擾入侵江陵，宋太初憑藉便宜行事之權，制服了敵人，皇帝下詔褒獎了他。鹹平三年，他再次擔任梓州知州。第二年，益州長官雷有終以母親年老爲由請求還鄉，皇帝下詔宋太初前往代理。當時把川陝分爲四路，各路設置轉運使。皇上認爲情況緊急時，難以同心協力，就任命宋太初爲四路的都轉運使，緊要的事務讓他統一協調規劃。宋太初與鈐轄楊懷忠很不和睦，當時蜀地剛剛安定，皇上擔心他倆在處理事情時會有矛盾，就立即把宋太初召回京城。恰值御史中丞趙昌言等人因事獲 罪被彈劾，皇上就任命宋太初代理御史中丞的職務。在這以前，審查揭發有罪的大臣必須預先請示朝廷的旨意，宋太初認爲有失御史的體制，在立案後才稟報皇上，當時的輿論認爲他正確。不久，宋 太初出任杭州知州。宋太初患有久治不愈的疾病，以浙東地區地勢低窪潮溼、身體不便爲由，請求到近地就職，得任廬州。疾病纏身時間久了，糊塗健忘，不能夠治理大郡，被接連調任到汝州、光州二州。景德四年，宋太初去世，享年六十二歲。宋太初性格周密謹慎，所到之處有任職幹練的美譽。曾經撰寫了《簡譚》三十八篇，自序大略說：“我用盡平生編纂彙集儒、道、釋的學問，曾經認爲《禮記》的中庸之道，道家的自然 之理，佛家的無爲之說，它們的思想宗旨都是一致的。我喜歡用古代聖賢的思想道理來契合當代的事情，然而擔心學識不夠廣博，於是用筆有選擇地記錄下來，來防備脫漏遺忘。”
14.答案：CD(C應該譯爲：彷彿泉水從青色的山峯上流瀉下來。是一種由遠而近的感覺，而不是比喻凝重，此比喻重在“水”而不是“山”;同理，應該譯爲：黑鶴從青蒼幽遠的天空飛下。是一種聲音向遠的感覺，並不是指“淒厲”。--關鍵在於詩歌的翻譯。D“急促”改爲“悠遠”。) (5分，答對一項2分，答對兩項5分)【來源：學.科.網Z.X.X.K】
15.(6分)答案：①烘托手法或側面描寫。(1分)通過描寫月光滿庭、露溼叢蘭的寂靜，烘托出聽衆沉浸在音樂中不願抽離 的情形，(1分)從側面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超。(1分)②同時借月光、院中一叢叢的蘭花都被露水打溼，(1分)含蓄地表現了詩人惆悵之情(1分 )韻味悠長，意猶未盡。(1分)【來源：學_科_網】
16.(5分)(1)渺渺兮予懷，望美人兮天一方(2)總角之宴，言笑晏晏
(3)不敢稍逾約
17.D(①正確，五彩繽紛：五彩 ：各種顏色;繽紛：繁多交錯的樣子.指顏色繁多，非常好看.符合語境;②正確，醍醐灌頂：醍醐：酥酪上凝聚的油.用純酥油澆到頭上.佛教指灌輸智慧，使人徹底覺悟.比喻聽了高明的意見使人受到很大啓發.也形容清涼舒適.符合語境;③對象錯誤，擲地有聲：金石：鐘磬之類的樂器，聲音清脆優美.比喻文章文辭優美，語言鏗鏘有力.不能用來形容“老農形象”;④正確，荒誕不經：荒誕：荒唐離奇;不經：不合常理.形容言論荒謬，不合情理.符合語境;⑤正確，衆望所歸：衆望：衆人的希望;歸：歸向.大家一致期望的.指得到羣衆的信任.符合語境;⑥不合語境，毋庸置疑：毋庸：不必.事實明顯 或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的餘地.應改爲“難能可貴”;故選：D.)(3分)
18.D (A爲成分殘缺，缺介詞“針對”的賓語，應爲“針對……的問題”;B.搭配不當或語序不當，“剖析”與“現實”動賓搭配不當或“案例”和“現實”互換位置。C句式雜糅“原因是……所致”;) (3分)【來源：學_科_網】
19.A(③句是全段的話題，包含了“意境”與“意象”兩個方面，且揭示了二者之間的關係。①句緊承③句，前半句是對“境生於象”的說明，後半句是對“超乎象”的說明。④句承①句中的“意象……是材料”與“意境……是昇華”用比喻使之形象化。⑥句承④句的比喻，⑤句承⑥句的“千姿百態”，⑥⑤兩句同時迴應③句揭示兩者關係。②句是對前文的總結，“這”指代前面的內容)(3分)
20.(6分)
① 何不索性將孟子排除在聖賢之外呢?(爲什麼還要重視他呢?)
② 是和荀子的“人性本惡”相對而言的
③ 兩人都是從人性出發的(答對一點2分，答對兩點4分，答對三點6分)
21.(1)一輛汽車在行駛中撞在了一棵大樹上，車後的影子看起來像一個酒瓶。(3分)(2)批評了當下存在的因醉駕而造成交通事故危害公共安全的醜惡現象。(2分)
22.(60分)參考高考評分標準【來源：ZXXK】
提示：①本題中“對此”中的“此”是指裝追蹤器這件事。後面附有對這件事的三個看法：一是指責，二是贊同，三是由此聯想社會治安，即認爲這是無奈之舉。
②本作文實質：用自己懂得的道理，說明你是贊成跟蹤，還是反對跟蹤。或是由跟蹤這件事，反應了什麼問題。
