人教版一年級語文上學期《ao ou iu》教案

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些，這樣有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。下面是小編爲大家精編的人教版一年級語文上學期《ao ou iu》教案，供大家參考。

教學目標

1、學會複韻母 ɑo ou iu及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。

2、學習聲母與 ɑo ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

教學重難點

ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀是本課教學的重點。

教學過程

一、複習導入：

1、複習單韻母：

複習 ɑɑ o e i u ü

2、它們有個共同的名字誰知道?(單韻母)。

3、複習複韻母ɑi ei ui

你是怎麼讀出複韻母的?

(設計意圖：複習環節側重於單韻母和複韻母ɑi ei ui的發音特點和方法，這爲學習新知識ɑo ou iu作了鋪墊。這樣的設計在新舊知識之間架設一個橋樑，有利於複韻母學習方法的遷移與運用。)

(點評：“溫故而知新”，這既是古語，也是一條教學原則。建構主義的學生觀中也強調“學習者並不是空着腦袋進入學習情境中的。在日常生活和以往各種形式的學習中，他們已經形成了有關的知識經驗，他們對任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現成的經驗可以借鑑，但是當問題呈現在他們面前時，他們還是會基於以往的經驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的解釋，提出他們的假設。”此時，老師在學習新的知識前，複習和本節課相關的單韻母、複韻母，既起到複習鞏固原有知識的目的，又爲學生在本節課學習的自主學習給了予鋪墊。)

二、學習 ɑo ou iu

1、認讀複韻母ɑo

⑴出示奧運福娃、奧運主會場、奧運標誌，讓學生說名稱。

(設計意圖：聯繫學生喜愛的福娃形象，調動學生學習的興趣。)

⑵你能用奧運會說一句話嗎?

⑶板書ɑo。

⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰會讀?

學生讀

⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，並讓學生注意看老師的口型。(由ɑ 快速地划向ɑo )→學生開火車讀

2、認讀複韻母ou

⑴板書

⑵誰會讀這個複韻母?看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。

⑶你用什麼好辦法讀出ou 的音?

⑷請你教教小朋友。

(設計意圖：根據語文學習規律和孩子的認知水平，教師要創設自主學習空間，有意識的培養學生的自主意識。從第一個複韻母的教，到第二個複韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發現，從而掌握複韻母的發音方法。)

3、認讀複韻母iu

⑴奧運福娃把我們帶到哪裏了?(出示水立方)

你知道要在這裏舉行什麼奧運項目嗎?(游泳)

⑵我國有許多游泳選手在奧運會中爲我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學習的第三個複韻母就是游泳的遊的第一聲。

⑶板書iu ，誰來讀讀這個複韻母?

⑷發這個音的時候，嘴型由i快速地划向ou ，看老師的`口型

⑸學生讀

4、老師做ɑɑo ou iu口型，學生髮音。

5、學習 ɑɑo ou iu的四聲

⑴給 ɑo ou iu標調，複習標調兒歌。

⑵出示 ɑo ou iu的四聲。自由練習讀準它們。

⑶開火車讀，並用一些讀音組詞或說一句話。

(點評：1、在學習“ao ou iu”時，老師由學生感興趣的奧運福娃入手，非常自然地引出來“ao”的讀音;由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國著名的游泳冠軍林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳自然聯繫在一起，此基礎上引出了複韻母“iu”，整個環節集知識性，思想性爲一體，集本節課知識和相關拓展爲一體，信息量多且自然順暢。2、教學中，既尊重學生已有知識經驗，把學生原有的知識經驗作爲新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗，讓學生自讀自練，有很好地體現了教師在教學中的主導作用，該領讀則領讀，該示範讀則示範讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運的情境中共同學習的學習圖景。)

三、拼讀音節。

1、練讀兩拼音節。

出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

自由拼→指名拼→開火車拼。

2、練讀28頁的其他音節

(1)小組互相交流讀書上的其他音節。

(2)指名請學生領讀

3、三拼音節的學習 jiɑo qiɑo xiɑo

指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。

四、鞏固練習：

1、小組比賽讀音節：

⑴ 兩拼音節：

yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

⑵三拼音節：

diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

2、奧運福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什麼?

⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo

⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

3、奧運福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運動?

Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

(設計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡遊戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學中教師以激趣爲手段，爲學生創設主動學習的情境，在小福娃的引領下，以多種遊戲形式鞏固了教學內容，調動了學習積極性。)

4、同桌互相讀一讀卡片上的音節，讀對了，這張卡片就送給你。

(設計意圖：這個環節的設計，體現了對每一個孩子的關注，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，這是一種高效的學習活動形式，同時有助於培養自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感，讓每個學生都能有所收穫。)

(點評：三、四環節中，老師步步引着學生走進了學習的深處，因爲老師將學習內容融在了學生喜歡的“福娃購物”中，有以學生喜歡的遊戲爲教學方式，因此，學生絲毫不會感到學習內容多，練習量大，仍然學得愉快、輕鬆。)

五、書寫練習：

⒈說說寫時要注意什麼?

⒉學生書寫，教師巡迴指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

六、總結延伸：

今天我們在奧運福娃的帶領下，學會了ɑo ou iu，還拼讀了ɑo ou iu和聲母組成的音節，回到家後，把你的收穫給爸爸媽媽說說吧。