《周公誡子》同步練習題及答案?

　　《周公誡子》同步練習題及答案

　Ⅴ.課後鞏固練習

　　一、基礎題(10分)

1.給下列字注音。(4分)

祿( ) 姬( ) 怠( ) 嚼( )

2.下列句中的“之”與“成王之叔父也”中的“之”用法相同的一項是( )(2分)

A.守之以愚者 B.醫之好治不病以爲功

C.蓮，花之君子者也 D.執策而臨之

3.翻譯句子。(4分)

①又相天子，吾於天亦不輕矣。

②德行寬裕，守之以恭者，榮。

　二、整體感悟(10分)

1.你認爲周公是個怎樣的人?(4分)

2.憑記憶，說出文中的六種謙德是什麼?(6分)

　三、課文閱讀題(20分)

閱讀整篇課文，回答問題。

1.解釋加粗詞義。(4分)

儉： 畏：

貴： 哲：

2.翻譯句子。(4分)

①博聞強記，守之以淺者，智。

②夫貴爲天子，富有四海，由此德也。

3.文中提到的桀、紂是誰?(3分)

4.教學設計>文章最後一句採用反問句形式有何效果?(4分)

5.根據周公誡子的內容，想象其子伯禽到魯國後會如何做?(5分)

　四、中考題(10分)

閱讀下面文言選段，完成1～4題。

今之學者，讀古人書，多訾(zǐ 指責)古人之失;與今人居，亦樂稱人失。人固不能無失。然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎?吾能知人之失，而不能見吾之失;吾能指人之小失，而不能見吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇論人哉?

(選自錢大昕《潛研堂文集》)

1.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。(2分)

然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎?

2.請用簡潔的語言概括出作者的觀點。(2分)

3.請梳理作者的論證思路，填寫下面方框。(3分)

4.你怎樣看待“今之學者，讀古人書，多訾古人之失”的行爲?(3分)

參考答案

Ⅴ.一、1.lù jī dài jiáo 點撥：第四個字另有讀音“jiào”、“jué”。

2.C 點撥：選項C中“之”的意思是“的”。

3.①又身兼輔助天子的重任，我在天下的.地位，不能算輕賤。 ②用恭敬的態度保持寬以待人的品行，就會得到榮耀。 點撥：所譯句子一定要準確完整。

二、1.懂得如何守業，能做到禮賢下土，大智若愚，對晚輩能夠進行諄諄教導。

點撥：抓住周公的語言來體會。

2.榮、安、貴、勝、哲、智。

三、1.儉：行爲約束而有節制，不放縱。 畏：威嚴。 貴：地位顯要。哲：明智、聰明。 點撥：對書下注釋要記牢。

2.①見聞廣博，記憶力強，卻用淺陋來保持，這是聰明。 ②貴爲君王的，之所以擁有天下，是因爲遵從了這些品德。

3.桀是夏朝末代的君主，紂是商朝末代的君主。這二人皆是暴君，由於沒有好的品德而聽信讒言，最終亡國。 點撥：該題涉及了歷史知識，所以要相互貫通。

4.能加強語氣，表達作者不容置疑的口氣。 點撥：從反問句的作用來考慮。

5.如：伯禽聽從父親的教導，到魯國後，禮賢下士，廣納人才，時時以六種謙德反省自己，不久，魯國更加強盛。 點撥：此題爲開放題，言之成理即可。

四、1.這樣嘗試着和別人換一下位置，平心靜氣地揣度它，我果真沒有一點過失嗎?

或：如果設身處地，平心靜氣地揣度它，我難道沒有一點過失嗎?

2.嚴以律己，寬以待人。 或：治學要嚴謹，不要自以爲是。

3. 指出現象 → 講述道理 → 得出結論

或： 提出問題 → 分析問題 → 得出結論

4.(1)這種行爲不妥當。對古書沒有認真分析研究，不要妄加評論和否定。

(2)對這種行爲不能簡單肯定或否定。讀古書要取其精華，去其糟粕。

(3)這種行爲有可取之處。“盡信書不如無書”，要敢於質疑，大膽質疑。