2015-2016七年級上冊語文期末考試卷及答案（蘇教版）

一.積累與運用(23分)

1.下列各組詞語中，有錯別字的一項是( )(2分)

A.嘲諷 滑稽可笑 博學多識 B.碩果 慷慨淋漓 燕然勒功

C.輪廓 截然不同 至死不懈 D.門檻 小心翼翼 一拍既合

2. 能讀會寫是基礎哦!請根據下列拼音寫漢字或給加橫線字注音。(3分)

收斂( ) 訕 ( )笑 哽( )住

lán( )語 chì( )痛 xù( )叨

3. 下列各句加點的詞語使用不當的一項是( )(2分 )

A、從沒有見過老師發過這麼大的火，教室裏一片靜默，同學們大氣不敢喘一口。

B、這次沒有能夠當選上班長，他的神情顯得很沮喪。

C、學習遭到困難時，要及時向老師求教，做到不恥下問。

D、自己犯了錯誤，還要諱疾忌醫，什麼時候纔能有進步?

4. 下列句子沒有語病的一項是( )(2分)

A.中央美術學院的每一個大學生將來都希望自己成爲一個出色的美術家。

B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。

C.老師那和藹可親的笑臉的諄諄教誨總是浮現在眼前。

D.通過這次活動，使同學們增長了不少的科學知識。

5、下列有關文學常識的表述，有誤的一項是( )(2分)

A.《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅。

B.《最後一課》的作者是都德，他是法國著名作家。

C.《鄧稼先》的作者是美籍華裔物理學家楊振寧，曾獲得1957年諾貝爾物理學獎。

D.《傷仲永》選自《資治通鑑》，作者是北宋著名文學家王安石。

6、“學語文的目的在於運用”，現在檢查一下你的運用能力。根據你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續寫一個句子。( 2分 )

大自然能給我們許多啓示：小溪流向大河，那是在啓示我們積少可以成多;

， 。

7. 默寫 (8分)

①.吳均《山中雜詩》中反映山中屋宇地勢高峻的兩句是：____________________________，_______________________________。

②.______________________，雙袖龍鍾淚不幹。《逢入京使》

③.此夜曲中聞折柳，_______________________。《春夜洛城聞笛》

④.《木蘭詩》中極言軍旅生活艱辛的詩句是：___________ _______ _____________ _________。

⑤.請你默寫與黃河有關的詩句 _____ __________，___ 。

8、名著閱讀 (2分)

《童年》是__________ 以自身經歷爲原型創作的自傳體小說，與《 》、《 》合稱爲自傳體小說三部曲。這部小說的主要人物是____ ______。

　二. 閱讀

(一)文言文閱讀(13分)

《傷仲永》(節選)

①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

②餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”

9、解釋加點的字。(2分)

(1)未嘗( )識書具 (2)其文理皆有可觀者( 　　)

10、停頓不正確的一項：( )。(2分)

A、仲永/生五年 B.借旁/近與之，即書/詩四句

C、其文理/皆有/可觀者 D.日扳仲永/環謁於邑人

11.對“世隸耕”理解不正確的一項是( )。(2分)

A.“世隸耕”的意思是“世代以種田爲業。”

B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。

C.“世隸耕”暗示了方仲永的父親由於未受教育而眼界狹小，同時爲下文的“不使學”埋下伏筆。

D.“世隸耕”暗示了方仲永由於出身低徽而將“泯然衆人”的可悲結局。

12.翻譯下列句子。(2分)

父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

13.回答問題

(1) 方仲永的變化經歷了哪幾個階段?(3分)

(2) 方仲永由天資過人變得“泯然衆人”，原因是什麼?(用原文的句子)

(2分)

(二).現代文閱讀(24分)

齊刷刷的目光 (13分)

①歲月如歌，心靈的歷程如一葉孤舟，停泊過溫柔恬靜的港灣，也經歷許多驚濤駭浪。每個人的心中總有一些無法抹去的傷痕。

②四年前，我無緣參加高考，因爲我預考的分數離分數線都還差二百多分。我並沒有痛不欲生，在那個偏僻的山溝裏，我從來沒有想過自己要上大學，也從來沒有想過自己能上大學。

③接下來，像其他學生一樣，父母要我去復讀。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因爲老師知道我是連預考都沒通過的差生，後來，父母託親戚幫我聯繫另一中學，稱我高考只差幾分。於是我便來到了那個中學讀補習班，稀裏糊塗讀了幾天，和以前讀書沒什麼區別。這一天上午，補習班的彭老師，一個胖胖的卻很認真的老師，在講臺上大聲宣佈我是一個不受歡迎的人，勒令我立刻滾蛋，因爲他在縣教委查過我的分數，發現我連預考都差十萬八千里。當時我坐在教室的後面，全班同學齊刷刷地都回過頭來看着我這個混進高考隊伍的倒黴蛋。

④那一刻，教室裏靜得可怕，空氣都凝固了，我感覺老師和同學的目光都像利劍一樣，我已經沒有勇氣再賴着不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開教室的。回家的路上，陽光暴曬，分外刺眼，我的眼淚在無聲地流個不停，我感到心也在一滴滴流血。我發誓，如果不考上大學，誓不爲人。

⑤想讀書了，卻沒有學校接受我，我惶惶不可終日。忽然有一天，一個同學來邀我去湘鄉讀補習班，於是我跟着她來到了湘鄉。

⑥在一個四面漏風破廟似的教室裏，我開始瘋狂地讀書。我知道，我面臨的比賽，別人都快接近終點了，而我此時還剛開始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能趕上和超過別人。強烈的信念使我不知疲憊不分晝夜地讀書，早上我是第一個來到教室，晚上我一個人還在點着蠟燭看書。頭髮長及披肩也渾然不覺，因爲，我就壓根兒沒照過鏡子……

⑦第二年，我以班上第一名的成績考上了大學，從此改變了自己的命運。在以後的日子裏，當小有成績沾沾自喜時，一想起當年老師和同學們那齊刷刷的利劍穿心般的目光，我便不再得意，前面的路還很長、很長。

【題目】：

14、本文的敘事線索是 ;記敘的順序是 。(2分)

15、第①段中畫線句子在全文中的作用是 ;句中的“傷痕”指的是 。(2分)

16、從文中找出一個與第②段中畫線句子相照應的句子，即

。(1分)

17、第④段中描寫環境的特點是 ;作用是 。(2分)

18、聯繫全文看，使“我”“從此改變了自己的命運”的因素有哪兩個?

① ② 。(2分)

19、最後一段中畫線的語句有什麼深刻含義?

。(2分)

有一種愛叫放手(總11分)

那一個陽光明媚的日子，我獨自漫步在幽靜的花園裏。美麗的花叢中，有許多自由自在的彩蝶盡情飛舞，那輕盈和翩躚的姿態，如天使般點綴着盛開的花朵。

我是那麼喜歡花叢中的彩蝶，於是忍不住走上前去，企盼着能夠捕捉到一隻。不久，在我戰勝了彩蝶的靈敏與機智之後，終於如願以償。看着自己手中費了九牛二虎之力才得來的彩蝶，我的心裏就像有一股清涼的泉水緩緩注入，那是一種何等的興奮與愜意啊!

離開花叢，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地撲閃翅膀，纖細的腿到處亂抓，以至於我根本無法它雙翼的花紋，更談不上欣賞，心中不免有些悵然若失。即使是這樣，固執的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以爲，它微薄的力量支撐不了多久，用不了幾分鐘，便會乖乖地休戰，供我觀賞。可是我錯了，時間一分一秒地過去了，我的手指漸漸發酸了，它居然沒有“休息”片刻，彷彿要與我抗爭到底……頃刻間，我分明感到手指間那股生命的力量，它雖不是很強大，但那種矢志不渝的決心和意志深深震撼了我。我的手開始顫抖，變得無力。我明白，這樣僵持下去，我只能得到一隻死蝶，一隻沒有生機與活力的枯蝶。

我終於投降了。與其眼睜睜地看着自己喜愛的小生命如此飽受煎熬與折磨，不如就此放手，讓它迴歸自然，去尋回屬於自己的那片天空。於是我手指一鬆，彩蝶便倏地從我的指間飛出，緩緩地飛向花叢。

放手的瞬間，我心裏多了些釋然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重獲自由的愉悅與歡欣。仔細想來，其實世間的每一個生命體，無論它多麼小，都有自己的意念和生活方式，由此迸發出的執著和堅韌程度往往是常人難以想象的。漸漸地，我意識到，我只能對我所珍愛的彩蝶放手。如果我抓住它，攥緊了它，那麼適得其反，我就會爲此失去我想要得到的;如果我企圖改變它，便剝奪了它選擇自己生活方式的權利;如果我將自己的意志強加於它，便破壞了它對自己價值的實現。即使是出於善意或珍視，那種佔有慾都無時無刻不發生着限制和傷害的作用。彩蝶並不是我的觀賞品，它是一個活生生的生命體，它有自我生存的空間，它喜歡花叢。既然我珍視它，愛護它，就更不應該約束它的自由，不應該強迫它。對它放手，也許是最好的選擇。

有一種愛叫放手。如果你攥緊了你的珍愛，那麼朋友，請放手吧，還它自由，讓它與你同行。那絕不是一種怯懦與無能，而是一種灑脫與豁達，一種超凡絕塵的愛與心境。

20、第二段中劃橫線的句子運用了哪些修辭手法?有怎樣的表達效果?(2分)

答：

21、仔細閱讀第三段，說說是什麼原因使“我”的手“開始顫抖，變得無力”。 (2分)

答：

22、放手的瞬間，我心裏多了些釋然，少了些沉重”，你是如何理解這份心境的?(2分)

答：

23、仔細體會畫波浪線的句子的內涵，發揮想像，描寫出一個生命體(彩蝶除外)是如何在特定的環境中頑強求生的。(想像合理，語言要生動)

(2分)

答：

24、“有一種愛叫放手”請你聯繫自己的生活體驗，簡要陳述一下對這句話的感受。(3分)

答：

　三、寫作(40分)：

25.作文:任選一題

(1)文題：我尋找着……

提示：這是一個記敘文的題目，其中包含着對人生的感悟。從題目可以看出寫作此文要有明顯的抒情色彩，要用第一人稱敘述。“尋找”可理解爲追求。追求什麼?無非是自己美好的理想。爲什麼尋找?怎麼尋找?助詞“着”表明是現在時態，不要寫成回憶或展望。

(2)我生活在__________中

要求：①抒發真情實感，要有新意，有創見。

②文體不限，可寫自身的經歷，也可編述故事，600字左右。

③如果選擇第2題，請將題目補充完整。