七年級語文上冊期末測試卷(蘇教版含答案)

　一(24分)

1.用古詩文原句填空(10分)

① 烈士暮年， ▲ 。 (曹操《龜雖壽》)

② 日生殘夜， ▲ 。 (王灣《次北固山下》)

③ 莫言下嶺便無難， ▲ 。 (楊萬里《過鬆源晨炊漆鬆店》)

④ ▲ ，誰 家新燕啄春泥。 (白居易《錢塘湖春行》)

⑤ ▲ ，似曾相識燕歸來。 (晏殊《浣溪沙》)

⑥爭渡，爭渡， ▲ 。 (李清照《如夢令》)

⑦ ▲ ，爲有源頭活水來。 (朱熹《觀書有感》)

⑧枯藤老樹昏鴉， ▲ 。 (馬致遠《天淨沙 秋思》)

⑨高遠的志向和不屈的意志鑄就偉大的靈魂，孔子曾這樣告誡人們： “ ▲ ， ▲ 。”

2. 下列加點字讀音兩兩相同的一項是 ( ▲ )(3分)

A. 啜泣——墮落 骸骨——駭人聽聞

B. 隱祕——靜謐 醞釀——踉踉蹌蹌

C. 佇立——貯蓄 頭銜——繁弦急管

D. 棲息——嬉戲 喑啞——黯然縹緲

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是( ▲ )(3分)

A.訓誡 稟告 寬恕 玲瓏剔透

B.玷污 綿延 纂奪 猝然長逝

C.寥闊 蔥籠 鞭策 險像迭生

D.滑稽 驚惶 傾刻 苦心孤詣

4. 下列句中加點詞語使 用不正確的一項是( ▲ )(2分)

A.從太空看地球，城市在蒼茫夜色中散發出光亮，如黃金點綴在深藍色的地球上。

B.看完電影《2012》，全世界爲2012年禱告;看完電影《1942》，全中國爲1942年哀傷。

C.辭舊迎新的晚會上，憨豆先生的表演讓 人捧腹不止，他真不愧是全世界的笑柄。

D.江蘇書法家管峻的楷書已入選方正電腦字庫。管先生的楷書端嚴，巧麗，讓人心曠神怡。

【綜合性學習】班級開展了“漫遊語文世界”活動，請你參加。

【活動一：脣槍舌劍】

5.在觀點碰撞過程中，出現了以下四句話，你認爲語言表達得體的一項是( ) (2分)

A.正式彙報前，甲組彙報人善意提醒：“請大家靜靜聆聽，不要隨意議論，否則後果自負!”

B.乙組課件出故障了，組員小王遺憾的說：“我說讓我來弄，你們偏不肯，這下丟人了吧。”

C.小李代表丙組總結髮言，組長鄭重的說：“就靠你了!你如果說砸了，就別在我們組了。”

D.丁組獲勝後，組員對語文老師感激的說：“謝謝老師指導，我們一定繼續努力，做得更好。”

【活動二：咬文嚼字】

活動中，下列一則材料引起了大家的思考。

著名語言文字期刊《咬文嚼字》揭曉“2012年圍觀名家博客”活動結果。12位名人中，周國平、郎鹹平語言文字差錯較少;而收藏名家馬未都與“80後作家”韓寒、郭敬明則差錯較多。

據悉，這次“圍觀”活動歷時一年，吸引數萬網民參與，共對周國平、郭敬明、韓寒、黃健翔、郎鹹平、李承鵬、李銀河、馬未都、錢文忠、徐靜蕾、鄭淵潔、方舟子等12位名家，提出了11萬餘條(含重複)差錯質疑，最終語言文字專家組認定了其中538條差錯。根據“圍觀”結果，著名學者、散文家周國平的文字很嚴謹，他的博文差錯率僅爲萬分之零點七，對語言文字的嚴謹使用令人歎服。緊隨其後的是財經名人郎鹹平，差錯率也在萬分之一以內。

6.讀上述材料，結合“咬文嚼字”這一活動主題談談你的認識。(2分)

▲

【活動三：妙聯絕對】

7.在閱讀《伊索寓言》活動中，要求大家回答兩道題：

從前，有個人趕着一匹馬和一頭驢子上路。路途中，驢子對馬說：“你若能救我一命，就請幫我分擔一點我的負擔吧。”馬不願意，驢子終因精疲力竭，倒下地死了。於是，主人把所有的貨物，包括那張驢子皮，都放在馬背上。這時，馬悲傷地說：“我真倒黴!我怎麼會受這麼大的苦呢?這全因▲ ，現在不但馱上全部的貨物，還多加了一張驢皮。”

(1)在文中畫橫線處補寫出馬受苦的原因： ▲ (1分)

(2)讀了這則寓言，你獲得了怎樣的啓示?(1分)

▲

二(42分)

(一)閱讀下面古詩文，完成8~12題。(15分)

泊秦淮

(唐)杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。

8. 詩中用一個“_ ▲__”字寫出環境迷濛冷清的特點。(1分)

9. 對這首詩的賞析不恰當的一項是：(▲ ) (2分)

A.詩歌第二句寫事，點出時間、地點，同時也照應了詩題。

B.詩中描繪秦淮迷濛冷清的寒江夜色，寄寓詩人的憂愁和傷感。

C.三、四兩句化用典故，表現詩人對國家命運的關注和憂愁。

D.《後庭花》被後世稱爲亡國之音，詩人用此鞭撻商女的荒唐無知，醉生夢死。

【古文閱讀】

【甲】雖有嘉餚

雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎!

(選自《禮記》)

【乙】爲 學

(清)彭端淑

天下事有難易乎?爲之，則難者亦易矣;不爲，則易者亦難矣。人之爲學有難易乎?學之，則難者亦易矣;不學，則易者亦難矣。

蜀①之鄙②有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：“吾欲之南海③，何如?富者曰：“子何恃④而往?” 曰：“吾一瓶一鉢足矣。”

富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!” 越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千裏也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧⑤不如蜀鄙之僧哉?

【註釋】

①蜀：周朝諸侯國名，在今四川成都一帶。②鄙：邊境③之：到，往;南海：這裏指佛教聖地普陀山(屬浙江舟山羣島)。④何恃：憑什麼。⑤顧：難道、反而

10.解釋下列加點字的意思。(4分)

(1)不知其旨也 ( ▲ ) (2)教學相長 ( ▲ )

(3)貧者語於富者 ( ▲ ) (4)人之爲學 ( ▲ )

11.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1) 是故學然後知不足，教然後知困。

▲

(2) 貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

▲

(二)閱讀《紫藤蘿瀑布》，完成13~16題。(13分)

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!

④“我在開花!”它們在笑。

⑤“我在開花!”它們嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1982年5月6日

13.面對瀑布似的紫藤蘿，作者產生了怎樣的人生感悟?(用本文原句回答)(3分)

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14.第⑦段中寫紫藤蘿瀑布“在我心中緩緩流過”，使“我”的心情產生什麼變化?(2分)

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15.文中有許多寫紫藤蘿的比喻句，請找出一句，說說妙在哪裏。(3分)

句子：________________________________ ▲__________________________________

妙處：____________________________ ▲______________________________________

16.文章開頭“我”爲什麼“不由得停住了腳步”?結尾又爲什麼“不覺加快了腳步”?(4分)

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(三)讀下面文章，完成17~20題。(15分)

家書

胡凱

延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門，喊道：“哥來信了。”延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念。”菊娘一臉驚喜地從竈間跑出，坐到靠牆的矮凳上，認真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。

“我一切都好，只是錢不夠用。春節路上擠，不回家過年了。”菊一字一頓地念出，臉上的喜悅一點點地消失。

延叔有些不高興，問：“完了?”菊淡淡道：“完了。”

延叔長長地“嗯”了一聲，倒滿一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：“收到信就好。伢子在大學唸書很忙，沒工夫寫許多話。”

菊問：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“當然回。把家裏事告訴哥，讓他安心念書。”

菊趴到桌子上，從書包裏翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把撰住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭去，“我沒什麼說了。”菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：

“我說兩句。對哥說家裏的事都好。秋後老母豬生下9只崽。今年價好 ，漲到7塊，有賣頭兒。賣豬崽的錢還清了去年的債。

上個月，那隻黑老母雞被隔壁伢子打斷了腿，我心疼了好幾天，找到村上張獸醫，他說不礙事。現在果真好了，只是有點跛。”

延叔腮幫子一鼓：“說這些幹啥?菊，天冷了，叫你哥要當心自己，免得你娘掛念。告訴他家裏人身體都好。”菊娘趕緊插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在學校吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩透了：“哥是大學生，這點事都不懂?”

延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說：“菊，把你的學習情況給你哥說說。”

菊咬起下脣，寫道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮，我捨不得用，收在枕頭底下……大學裏也發獎狀嗎?你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。”

菊寫好擡起頭。延叔收回盯着菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去竈間盛飯。延叔又想起來什麼，叫菊接着寫：

“前兩天，上面分來救災衣服。隊長說你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說樣式還挺流行，城裏都作興。你不回家我就託人寄去。”

菊娘端出飯，也突然想起什麼，叫菊再加上幾句：“娘初一到 後山廟裏替你 求了籤，簽上說你有小災損，要切切注意。”

菊嚷嚷起來：“沒紙寫了。”延叔見寫了密密麻麻的三大張，說：“就不寫了。”菊娘便說：“對。你哥不信這些。再說，寫多了他沒時間看，他的信就那麼短。”

延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裏有什麼東西哽着。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪着眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦鄭地甩出一句：“重寫一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：

信收到。錢就寄。

選自《感動中學生的100篇微型小說》

17.從經濟狀況來看，你覺得延叔家是一個怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來的?(3分)

______________________________________ ▲_________________

18.結合語境，品析下列句子中加點詞的表達效果。(4分)

(1)菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：

▲

(2)延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裏有什麼東西哽着。

▲

19.菊的哥哥是一個沒有出場的人物，請說說他是一位怎樣的人。(2分)

_______ _________________________ ▲_____________________________

20.最初的家書密密麻麻寫了三大張，最後延叔讓菊將家書改成短短的六個字。延叔爲什麼這樣做?(2分)

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21.這篇小小說匠心獨運，多處運用對比手法。試舉出兩例，並作簡要分析。 (4分)

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　一、(24分)

1.(10分)(1)壯心不已(2) 江春入舊年(3)賺得行人空喜歡(4) 幾處早鶯爭暖樹; (5)無可奈何花落去(6)驚起一灘鷗鷺(7)問渠那得清如許(9)小橋流水人家(9)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也(每句1分，有錯、漏、添、顛本句不得分。)

2.(3分)C

3. (3分)A

4. (2分C

5. (2分)D

6. (2分)要維護漢字的純潔;要重視語言文字的規範應用;我們要嚴謹地運用語言文字。(能從維護漢字的規範角度作答即可。)

7.(2分)(1)(1分)不願分擔一點驢的負擔。(2)(1分)這故事說明，人與人之間應相互幫助，共同合作，各自才能更好地生存。(意對即可)

　二、42分

(一)(15)

8.(1分)“籠”

9.(2分)D

10.(4分)(1)甘美(2)促進(3)告訴離(4)做、求(每小題1分)

11. (4分)(1)所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己有不懂的地方。

(2)到了第二年，窮和尚從南海回來，把前往的事情告訴富和尚，富和尚露出慚愧的神色。

12.(4分)實踐、(行動、嘗試)“學然後知不足，教然後知困“;“爲之，則難者亦易矣;不爲，則易者亦難矣”;堅定的信念(遠大志向、知難而進的勇氣、實現理想的決心、大膽實踐的精神)(意對即可，每空1分)

(二)(12分)

(三)(15分)

17.(3分)這是一個比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包裏翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆;菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去;去年的債剛剛還清;學校獎給菊那枝筆，她捨不得用;家裏分了救災衣服;信寫了三張就沒有紙了(家庭貧苦佔1分;例子佔2分，寫出任意兩個方面即可。)

18.(1)(2分)細節描寫，一個“漾”字描繪出了菊娘在聽到兒子來信時，臉上的笑容就像水波一樣盪漾，內心充滿了喜悅。

(2)(2分)動作描寫，一個“哽”字表面上是指塞住，其實可以看出此時的延叔，面對兒子對家庭的冷漠，他無法接受，內心充滿了無盡的痛楚。

19.(3分)菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對家裏的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄，對家人和家庭情況漠不關心(分析1分，結論1分)

20.(2分)一方面表達出父親對兒子的愛，一方面也表明父親以這種方式表示對兒子的不快與不滿。(一點1分，意對即可)

21.(4分)示例：冷漠的短信與充滿親情的長信的對比;拆信前的興奮與拆信後的失望的對比，作者巧妙地運用對比，讓文章中的人物形象出現極大的反差，使讀者的感受更加的強烈，留下深遠而悠長的思索。( 找出一處對比2分，分析2分。)

三(30分)

22.(30分) 參照中考評分標準，從23分切入。

項 目

卷類 內 容 表 達 結 構

一類卷(30—27分) 中心非常明確，

內容具體充實。思想健康，感情真摯，觀點正確。 文體規範。

語言通暢。

無病句。 結構完整。

條理清楚，

分段恰當。

二類卷(26—23分)

中心明確，內容具體，

思想健康，觀點正確。 文體規範。

語言通順。

病句少(1—2句)。 結構完整。

條理較清楚。

能夠分段。

三類卷(22—18分)

中心較明確，

內容較具體，

觀點基本正確。 文體基本規範。

語言尚通順。

病句多(3—4句)。 結構較完整。

條理尚清楚。

分段不當。

四類卷(17—12分) 中心不夠明確，

內容不夠具體，

觀點有偏差。 文體不夠規範。

語言不通順。

病句多(5—6句)。

不成篇。

五類卷(11分以下) 中心不明確，

內容不具體，

觀點不正確。 文體不合規範。

語言極不通順。

病句很多(7句以上)。 不成篇。

書寫4分 清楚1分 工整1分 規範1分 美觀1分