八年級上冊期末語文測試卷（蘇教版附答案）

　八年級上冊期末語文測試卷(蘇教版附答案)

第一部分 紮實基本功

一、詞語寫真集。根據拼音寫漢字。(4分)

hān( )然入夢 yān( )紅

藻xìng( ) liàn( )灩

二、詩文傳真機。默寫。(5分)

1、___________________，烏蒙磅礴走泥丸。

2、惶恐灘頭說惶恐，____________________。

3、海內存知已，______________________。

4、誰言寸草心，_____________________。

5、__________________，隨風直到夜郎西。

三、學做鐵包公。對下列廣告詞修辭方法及作用分析不正確的一項是(分) (3分)

A、汽車剎車廣告——生命安全的保護神。(運用擬人，強調剎車對保證駕車安全的重要功能。)

B、雞飼料廣告——如果“配力那”還不能使你的雞下蛋，那必是公雞。(運用誇張手法展示飼料的催蛋功能。)

C、電視機廣告——百聞不如一見。(引用成語，相信消費者看到電視機一定覺得比聽說的還好。)

D、保險櫃廣告——衛士牌報警保險櫃的最大缺點是：敲鑼打鼓迎盜賊，冷若冰霜面主人。(運用反語、對偶、對比，展示保險櫃可靠的防盜功能。)

四、能力測試站。換一種表情或動作(如沉默、流淚、哭、笑……)，仿寫下列語句,字數可略有增減。(3分)

例句：低頭，不等於認輸，低頭有時是對過去的反思，有時是對未來的籌劃。

仿句：_____________________________________________________________

五、設計方案展：同學們剛剛完成第六單元“高新科技”的學習，如果老師讓你組織一個“我愛科學”的綜合實踐活動，你準備怎樣使活動開展得生動活潑又富有成效?請在下面寫出你的活動設計方案。(5分)

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恭喜你，你的表現棒極了!送你一顆幸運星，能力指數增長1000點!繼續努力!

第二部分 閱讀觀禮臺

一、 山水戀。閱讀下文，回答問題。(14分)

設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。爲了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯願遊覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口裏說着“如在畫圖中”的。

1、 這段文字的說明對象是( )(2分)

A 設計者和匠師們修建成功的園林各各不同。

B 蘇州園林的共同特點。

C 設計者和匠師們的一致追求。

D 蘇州園林一切都要爲構成完美的圖畫而存在。

2、說明對象的特徵是( )(2分)

A 設計者和匠師們因地制宜，自出心裁。

B蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。

C 他們唯願遊覽者得到“如在畫圖中”的實感。

D務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3 、這段文字的結構形式是( )(2分)

A 總──分 B 總──分──總 C 分──總

4、這段文字使用了________的說明方法。(2分)

5、 文中畫橫線的句子運用了排比的修辭方法，它們排列的順序是( )(2分)

A 從概括到具體 B 從整體到部分

C 從主要到次要 D 從原因到結果

6、文中加黑詞“一切”“都”“決不”用得準確，簡析它們的表達作用。(4分)

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二、哲思山。閱讀《荷包蛋》，完成下面1——5題。(11分)

荷包蛋

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋麪條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃那一碗?”

“有蛋的那碗!”兒子指着臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧!”父親說，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”

“孔融是孔融，我是我——不讓!”兒子態度堅決。

“真不讓?”“真不讓!”兒子一口把蛋給咬了一半。“別後悔?”“不後悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗裏藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想佔便宜的人，往往佔不到便宜!”父親指着碗裏的荷包蛋告誡兒子。

兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋麪條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗?”

“孔融讓梨，我讓蛋!”兒子笑着端了無蛋的那碗。

“不後悔?”“不後悔!”兒子說得堅決。

兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗裏，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。

“記住，想佔便宜的人，可能要吃虧!”父親指着蛋教訓兒子說。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋麪條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。

父親問兒子：“吃哪碗?”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現自己碗裏面也藏臥着的荷包蛋。

“不想佔便宜的人，生活也不會讓你吃虧!”父親意味深長地對兒子說。

1、請概括出小說3個情節的共同點，然後填空。(2分)

做面→( )→( )→總結

2、父親說“孔融7歲能讓梨，你10歲啦， 該讓蛋吧”的意圖是什麼?(2分)

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3、試簡要分析兒子3次借用“孔融讓梨”典故的意圖。(3分)

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4、父親3次總結性的語言之間有着遞進關係，文中能夠顯示這種遞進關係的詞語依次是 、 、 ，這是表達了父親對兒子的 之情。(2分)

5、文中最能揭示主旨的句子是 。(2分)

三、愛國情。閱讀《木笛》，完成下面1——5題。(13分)

木 笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中有一名木笛手。

應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團。它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

招考分初試、複試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術學院階梯教室。

房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。”

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長、纖弱，一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，擡起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那個態勢，與其說是藝術檢測，倒不如說是法律裁決。主考席的正中，就是那位威名遠揚的丹麥大師。

大師什麼也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，彷彿羅丹打量雕塑。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，並回頭望了一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。

接過卡片，只見上面寫着——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：

1、貝多芬的《歡樂頌》;2、柴可夫斯基《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考席深深鞠了一躬。擡起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎?”

這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。一時，主考席有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發問：“爲什麼?”

朱丹答：“因爲今天我不能演奏歡樂。”

大師問：“爲什麼?”

朱丹說：“因爲今天是12月13日。”

大師問：“12月13日是什麼日子?”

朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”

久久 ，久久，一片沉寂。

大師說：“你沒有忘記今天是什麼考試嗎?”

朱丹答：“沒有忘記。”

大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”

朱丹說：“請原諒。”

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，頑強果決而又深感惋惜地說：“那麼，你現在可以回去了。”

聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心謹慎地放回絨套，轉過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。

沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。

朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子的方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子，他們高矮不一，衣着不一，明顯是一個自發的羣體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積着一層白雪，彷彿一座雪松森林。一個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀念碑呈橫臥狀，像天壇迴音壁，又像巴黎公社牆。石牆班駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，彷彿紛紛絲巾在爲記憶擦拭鏽跡。

佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，託着笛聲在天地之間翩然迴旋。

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽。他們懂得，對於心語，只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。大師也一身白雪，手中也擎着一支燃燒的紅燭。

朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“爲什麼------”

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“爲了一種精神，一種人類正在流失的精神。”

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1、用簡要的語句概括文章內容。(3分)

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2、文中主人公出場時寫到了“梅”，又幾次寫了入夜的“雪”，請在閱讀全文的基礎上就寫“梅”或寫“雪”的作用作簡要的分析。(2分)

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3、聯繫上下文，說說“寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音”這個句子在文中的具體含義。(2分)

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4、文中的朱丹是一個怎樣的人，請簡要概括。(3分)

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5、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當時的情鏡中，你地有什麼感受，請寫在下面。(3分)

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四、詩海潮。閱讀杜甫的一首詩，回答下面的問題。(12分)

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽衆山小。

1、這首詩是我國唐代偉大的_______________主義詩人杜甫早年的作品。(1分)

2、這裏描寫的泰山之美，是自然造就還是人工美化，從_______________________這一詩句可以表現出來?(2分)

3、______________________________一句寫出了泰山之高;___________________寫出了詩人望嶽心情的激動;_________________________________。(2分)

4、解釋下列句子中“絕頂”的不同含義。(3分)

(1)會當凌絕頂。( )

(2)曉雲絕頂聰明。( )

(3)吳老師博學多才，可是才30多歲，頭頂上的頭髮就掉光了，同事們開玩笑說他真是聰明“絕頂”。( )

5、你有自己追求的人生絕頂嗎?試言之。(4分)

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恭喜你，你的水平棒極了!送你一顆快樂豆，能力指數增長1000點!繼續加油!

第三部分 作文芳草地(30分)

請任選一題作文

1、我們生活在“關心”之中，家長、老師、社會無時無刻不在關心着我們;隨着年齡的增長，我們也逐漸學會了關心別人，關心我們生存的這個世界……

請以《關心》爲題，結合自己的切身感受，寫一篇作文，文體不限，寫出真情實感，字數600左右。

2、生活中，人人需要鼓勵，取得成績和榮譽，鼓勵會給人以再創造的活力;面對困難和考驗，鼓勵給人以信心，給人以奮進的動力。因此，我們要學會鼓勵別人，鼓勵自己，創造豐富多彩的人生。

請圍繞“鼓勵”這個話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感，字數 600左右。

參考答案

第一部分

一、酣 嫣 荇 瀲

二、1、五嶺逶迤騰細浪2、零丁洋裏嘆零丁3、天涯惹比鄰

4、報得三春暉5、我寄愁心與明月

三、D

四、略

五、略

第二部分

一、1、B

2、D

3、B

4、 打比喻。

5、C

6、 十分準確的表示了蘇州園林全部如此構成圖畫美，而絕無例外的情況。

二、1、詢問 吃麪

2、借用典故教育兒子要有謙讓精神，不要貪圖便宜。

3 ①強詞奪理，爲自己佔便宜找藉口 ②巧言善辯，還想佔便宜 ③受到教育，真心相讓

4、告誡 教育 意味深長 關愛

5、不想佔便宜的人，生活也不會讓他吃虧!

三、1本文通過愛國青年朱丹寧可失去考試的機會也不在南京大屠殺紀念日演奏歡樂樂曲的事，表現了我們中華民族強烈的愛國主義精神。

2、起到渲染氣氛，烘托人物，推動情節的作用。

3、這句話表明了要悲壯樂曲的襯托下所表現出來愛國主義精神感染了在場的每一個人。

4、朱丹是一個既有出色的音樂才華，又有崇高民族精神的人。

5、略

四、1、現實主義

2、造化鍾神秀

3、一覽衆山小 蕩胸生層雲

4(1)最高峯(2非常、特別)(指禿頂)

5、略

第三部分：作文(略)

命題說明

本着語文應對基礎知識及閱讀、寫作能力培養的總體要求及本學期重點培養學生閱讀能力的任務，對學生進行三方面的考查。

基礎知識主要考查字的音、名句的背誦、知識的運用，學生綜合實踐能力。

閱讀理解方面加強學生表述能力的考查，文體較全，要求較全，題量較大。選題主要切合本學期的“人與環境”、“愛國情懷”等單元，着重考查學生對書本知識的理解運用程度，同時注重對學生進行情感教育。

作文考查學生真實情感的流露，貫徹淡化文體原則，力圖讓學生有更寬闊的發揮空間，要求學生能在較短的篇幅裏表達自己的真實情感，講真話，抒真情。