八年級語文上冊第三單元測試卷（蘇教版附答案）

導語：下面是八年級語文上冊第三單元測試卷（蘇教版附答案），歡迎同學們過來練習和測試，瞭解自己對所學知識的掌握程度，幫助自己更好地學好語文。

第一部分(共25分)

1.閱讀下面的語段，回答問題。(3分)

佇立窗前，不經意的一piē，看到了外面粉裝玉砌的世界。雪花還在簌簌飄落，越下越大。樹上殘存的葉子，伴隨着西北風在搖曳，落到地上，便是一片狼藉。每個走在雪地裏的行人似乎都成了蹣跚學步的小孩，小心冀冀地生怕摔倒。

(1)根據拼音寫漢字或給加點的字注音。(1分)

一piē 搖曳

(2)語段中有兩個錯別字，找出來並改正。(2分)

改爲 改爲

2.下列各句中加點成語使用有誤的一項是( )(2分)

A.財主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法了。

B.教室裏萬籟俱寂，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣也不敢出了。

C.讀着鄒韜奮讀書時捱打的情景，我竟然情不自禁地哭起來。

D.爲了不影響別人，同學們在閱覽室裏走路時都是躡手躡腳的。

3.下列說法不正確的一項是( )(2分)

A.《背影》一文，從“背影”這個獨特的視角，精巧構思了朱自清在浦口車站和父親分別時的情景，刻畫了一個感人的慈父形象，全文籠罩着濃濃的父子深情。“不大漂亮”在文中指的是父親說話不中聽。

B.《送杜少府之任蜀川》中“海內存知己，天涯若比鄰”兩句，成爲遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。

C.《人琴俱亡》用簡潔的語言刻畫了王子猷的獨特形象，展現了深厚的兄弟情誼。

D.鄒韜奮的《我的母親》通過深情地回憶關於母親的幾個生活片段，刻畫了一個感人至深的母親形象。

4.按照要求，完成下面的題目。(6分)

①正義是社會進步的基石，是社會的核心價值所在。②正義不是一個擺在我們面前就可以平均享用的物品，但是要經過我們共同努力才能達成的社會目標。③捍衛正義，不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體。④正義應融入道德之中、也應存在於信仰之中，最終成爲一種“本能”的生活方式。

(1)第②句中的關聯詞使用有誤，請將修改後的一組關聯詞寫在下面的橫線上。(2分)

(2)第③句有語病，請將修改後的句子寫在下面的橫線上。(2分)

(3)第④句有一處標點符號使用錯誤，請將修改後的句子寫在下面的橫線上。(2分)

5. 閱讀下面材料，用簡潔的語言提取主要信息。(3分)

2014年3月8日馬來西亞MH370客機失聯後，我國交通運輸部、國防科工局、國家海洋局、中國海警局、軍方等有關部門共派出18艘船隻與軍艦、8架直升機、5架固定翼飛機，協調66艘過往中國商船和20艘漁船協助搜尋，動用21顆衛星並協調國外16顆衛星提供數據支持，全方位搜尋。截至4月28日，中國政府已累計爲在京家屬開展醫療和心理巡診8067人次、醫療處置1138人次、心理干預797人次，爲262名有需要的家屬安排體檢，組織航空航天和法律等領域專家舉辦專業知識諮詢講座6次，1000餘人次參加。

6.綜合性學習活動。(9分)

近日，八年級(1)班準備舉行以“交流格言”爲主題的綜合性學習活動，請你參與其中，按要求完成以下任務。

(1)下面是某同學爲這次活動設計的一段開場白，請根據文意，在橫線上填寫一個恰當的對偶句。(2分)

格言可謂是我們人類智慧寶庫中的瑰寶。千百年來，人們在自己的生活實踐中，總結、創造、闡述和錘鍊了這些金子般的話。有的鐫刻於書碑，有的流傳在口頭，使之傳誦於後世，啓發着後來者。同學們在課下了解並掌握了很多格言，而且今天每個同學都帶來了自己喜歡的格言。 ， 。就讓我們在平日積累的基礎上，帶着對格言的學習認知，踊躍參加“交流格言”的綜合性學習活動吧。

(2)“小演說家”高翔準備在活動中作“格言伴我成長”的主題演講。他爲了撰寫演講稿，蒐集到以下材料，但其中有一則不符合他演講的主題，請你幫他找出來，並說明不符合的理由。(3分)

A.有這樣一句名言令我刻骨銘心，那就是著名小說家福樓拜說的：“一生中，最光輝的一天並非功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產生挑戰人生與勇敢邁向意志的那一天。”是這句格言，使我在成長的道路上勇於直面坎坷與失敗，終於一步步從容地走向成功。

B.“生命不可能從謊言中開出燦爛的花。”這是著名詩人海涅說過的一句話。這句話已經成爲了我的座右銘。每當我面對難以抵擋的誘惑時，就會對自己默唸一遍。

C.格言是人類智慧的結晶，不論是國內還是國外的格言都數不勝數。古羅馬的西塞羅說：“要想根除貪念，必先消滅貪婪之母——奢侈。”中國的孔子曰：“君子憂道不憂貪。”然而，我最喜歡的是一句新時代的格言——“超越、共享、融合”。

(3)你被委派爲代表去邀請教語文的王老師參加這次活動。屆時，你將如何向王老師發出邀請呢?(注意用語得體) (4分)

第二部分(共35分)

(一)閱讀《背影》選段，回答問題。(10分)

我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”(批註示例：語言描寫。在父親的心目中，“我”永遠是一個長不大的孩子，時刻需要囑咐和照顧，讀後能感受到一種含蓄而質樸的父愛。)我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。①他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。②於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的，過一會說：“③我走了，到那邊來信!”我望着他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

7.請用簡潔的語言概括這段文字的主要內容。(2分)

8.“我”爲什麼“趕緊拭乾了淚”?(3分)

9.選段中兩次寫到流淚，表達了作者怎樣的感情?(2分)

10.作批註的讀書方法，能及時記錄並表達我們讀文章時的思考、感悟。它可以談感悟理解，或生髮聯想，或賞析藝術特色，或質疑問難。參照示例，任選文中兩處畫線句作批註。要求緊扣文章內容，表達通暢簡潔。(3分)

批註①：

批註②：

批註③：

(二)閱讀下面的文章，回答問題。(14分)

我生命中的那簇野菊花

①成長本是一個漫長的過程，歷經歲月的不斷錘鍊打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時候蛻變卻會在瞬間完成，尤其是關鍵的那一步，就像作家或畫家長久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。

②我是母親的第四個孩子，出世沒幾天，便被送進醫院。醫生告知，孩子心臟發育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天地打針吃藥，細心地照管，使我終於倖存下來。

③我所能記起的是五六歲前後的事情。當別的孩子在村裏像兔子一樣歡快追逐時，我躲在醫院的病牀上;當一羣孩子相約戲水時，我被關在家裏;小夥伴們爬樹、捉知了，我只能遠遠地看着。我常搬着小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時常心生悲哀，我甚至一點也不喜歡自己。

④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴裏乾渴，嚷着要喝水。父親過來習慣性地摸我的額頭，“這麼燙，又發燒了。”他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領我去鎮上的醫院。當我坐在父親自行車的後座的時候，才知道，此刻天剛矇矇亮，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎着自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮醫院離家並不遠，很快就到了，聽診、化驗、取藥、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫院已是9點多了，小鎮上早已熱鬧起來，父親帶着我往家趕，晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什麼也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣着，淚水將父親的外套弄溼了一大片。他感覺到了什麼，車子騎到前面一個轉彎處忽然改變了方向，父親對我說：“咱們抄小路能近點。”我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路，其實是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠巖大約1米寬，並不是很平坦。我坐在後座上，覺得有點緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲睏意。

⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮豔，那樣精神。“爸爸，那是什麼花?你放我下來吧。”我從自行車上跳了下來。父親說：“這是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路邊興奮地看着這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨着，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意。我已無法準確地描繪那個時刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海裏：清涼的風，湛藍的天，金閃閃的陽光，一大片白色的野菊花明豔美麗，清香襲人，一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……

⑥那一天回家後，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動力，那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。

⑦多年以後，我終於擺脫了疾病，健康地長大，並沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術品，那麼在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!

11.讀第⑤段中兩處對野菊花進行描寫的畫線句，請從中找出表明野菊花特點的詞語。(2分)

12.第⑥段中寫道，“破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促”，是一件什麼事情讓“我”發生了這樣的變化?請你根據文章的內容用簡潔的語言概括這件事。(3分)

13.從全文看，“我”能夠“倖存下來”並“健康地長大”的因素有哪些?(4分)

14.結合語境，談談你對下面句中加點詞語的理解。(2分)

一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。

15.文章結尾寫道，“如果說生命是一件完美的藝術品，那麼在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!”請你談談這句話在結構或內容上的作用。(3分)

(三)閱讀下文，完成文後各題。(11分)

老師! 老師!

閻連科

①我又見着我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應願之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閒空間，張老師到了我家裏，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分隔着我與老師的距離。相向而坐，喝着白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課。

③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意裏裹藏着刺骨的寒涼。

④生於上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反覆覆，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是飢餓辛勞，土改時家裏卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最爲明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的必然部分。於是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放後，他被調入縣裏的一所高中，做了教導主任，最後主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在佈滿土塵、青草蓬生的學校裏榮枯衰落，青絲白染。

⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊裏，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多麼像流水在乾涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流着流着，可終歸無法掙脫乾涸的吞沒。最後的結局是，我們畢業了，老師白髮了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業了，而老師卻在寂靜的人生中，望着他曾經管教訓斥撫疼過的學生們，過着憶舊的生活，想着那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。

⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地裏蚜蟲遍佈，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班裏十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室裏學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地裏回校的來日上午，老師質問我爲什麼帶着同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶着同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地裏蚜蟲遍佈，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內不除掉去淨，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什麼?

⑦事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢於努力把不可能轉化爲可能的開始。可是，現在，面對耄耋(mào dié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心裏三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

⑧我們就那樣坐着喝水聊天，說閒憶舊，直至夕陽西下，老師執意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人願，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，彷彿曲折的枯藤根鬚，終於也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶着老師的時候，我就像扶着我年邁的父親。望着村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心裏走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜裏我在聽我的心跳一樣。

⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。

(選自《讀者》2015.10有刪改)

主題：人物、童年、師生、真情

16.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(2分)

_____________________________________________________________________________

17.請說說文章題目“老師!老師!”有什麼特點?用這個標題有什麼妙處? (2分)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.結合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.爲什麼說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意裏裹藏着刺骨的寒涼”?(2分)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

20.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現在哪裏?(3分)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

第三部分(共40分)

21.閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)

在《背影》中，朱自清通過對幾年前回鄉奔喪後回京時父親背影的描寫，抒發了對父愛的感悟、對父親的想念，字裏行間流露着父子之間的真摯深情，讓我們也感受到父愛的偉大。與母愛的鮮明、細膩相比，父愛也許顯得含蓄、深沉，甚至是有幾分粗狂與嚴厲。其實，如果你用心去感悟，你就會發現父愛別樣的美：父愛如山，巍峨厚重;父愛如雨，潤物無聲;父愛如燈，引導我們前進的方向。父愛，其實與母愛一樣偉大，一樣無私。

今天，就讓我們來感悟父愛，感恩父親吧。請以“感悟父愛”爲話題，寫一篇不少於600字的文章。

　參考答案

[!--]

1.(1)瞥 yè(本題考查漢字的音形互寫。注意“瞥”的寫法，“曳”不要讀成“zhuǎi”。) (2)裝—妝 冀冀—翼翼(“粉妝玉砌” 字面意思：像用粉化過妝，像用玉修砌而成，用白粉裝飾，用白玉雕琢的一樣。比喻義：用白粉裝飾，用白玉砌成。形容雪景或人皮膚白嫩。根據語境，應爲“妝”。“小心翼翼”謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅。現形容一點都不疏忽。原形容嚴肅虔敬的樣子。根據語境，應爲“翼翼”。)

2.B(萬籟俱寂：形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。萬籟，各種聲響。籟，從孔穴中發出的聲音。)

3.A(“‘不大漂亮’在文中指的是父親說話不中聽”，此說法錯誤，沒有答出作者的言外之意。)

4.(1)不是……而是…… (2)捍衛正義，不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體參與。(3)正義應融入道德之中，也應存在於信仰之中，最終成爲一種“本能”的生活方式。[(1)看第②句前後分句之間的關係，表示並列關係。“但是”表示轉折關係。“不是……而是……”是一組表示並列關係的關聯詞，同學們很容易將它錯判成遞進關係、選擇關係或轉折關係。(2)原句的語病在於成分殘缺，缺少了謂語。應寫明更需要每一個社會個體怎麼樣。(3)頓號表示句子內部最小的停頓,常用在並列的詞或詞組之間。原句用頓號的地方是兩個句子中間，所以這裏應用逗號。]

5.中國政府協調各方力量，使用多種裝備，全力以赴參與搜尋工作;並用多種形式安撫和照料在京中國乘客家屬。(從所給材料看，主要包括了兩部分的內容，一個是對飛機的搜尋，一個是對家屬的安撫，因此，在提取主要信息時，就要包括這兩方面的內容。在總結時，語言要簡潔，突出“協調”、“全力以赴”、“多種形式”等關鍵詞。)

6.(1)示例：採集智慧珍珠 裝點你我人生 (2)C項不符合要求。因爲這則材料講的是“我”最喜歡的格言，並未闡述格言對“我”的影響，與演講的主題“格言伴我成長”無關。(3)示例：王老師，明天下午4點，我們班將在教室舉行以“交流格言”爲主題的綜合性學習活動，屆時請您到場指導。

7.描寫父親艱難地過鐵道爬月臺去買橘子的“背影”。(在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其本質的閃光的瞬間加以表現的選材方法，稱爲“截取法”。本文截取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——“背影”來構建文章，讀者不僅看到“形”，而且可以洞察到“神”——父子之間的深情，留給讀者自由想象的空間。此類題可以用“某人做某事”的格式概括。)

8.怕父親看見傷心;怕別人笑話，自己難爲情。(此類題答案往往要到題幹句子的前後去找。)

9.寫出了對父親愛子之心的理解，表達了離開父親時的那種依依不捨的感情，體現了父子深情。(動作是心理活動的反映，展現人物內心世界，抓住“親情”分析即可。)

10.[示例](批註①：)“攀”“縮”“微傾”三個動詞，寫出了父親爬月臺的艱難，如此艱難地去買橘子，使這份真情感人至深。(批註②：)“撲泥土”補寫了過鐵道的艱難，“輕鬆”是盡到父親責任後的踏實滿足。(批註③：)語言描寫，惦念兒子路途的平安。(從字詞的運用、修辭手法、表達方式、思想情感等某一方面批註即可。)

11.外在特點：(那樣)鮮豔，(那樣)燦爛;內在精神特點：精神抖擻，沒有一絲倦怠之意。(此題關鍵是回答出野菊花的兩方面的特點：野菊花雖然普通，但開得很燦爛，精神抖擻。)

12.從醫院回家途中，看到白菊花，受到生命的啓示。(此題需要我們從文中提煉信息，“我”在看到野菊花後，回到家主動吃藥，有了“渴望生命如花綻放的動力”，可見“我”看到白菊花，受到了生命的啓示。)

13.①父母對“我”的愛;②白菊花給“我”的生命啓示;③“我”戰勝疾病的勇氣。(“我”“有肺炎、先天性氣管炎，很難養活”，但父母沒有捨棄“我”，可見父母對“我”執着的愛是“我”倖存下來的根本原因;“我”之前對生活很消極，但“我”看到白菊花後變得有信心;同時因爲“我”有了戰勝疾病的勇氣，才能健康地成長。後兩點是“我”健康地成長的主要原因。)

14.語境義：露出、現出、顯出(大意相同即可);作用：將人的笑顏比作花，形象地寫出了“我”看到花時的喜悅之情。(此題要求我們“結合語境”理解，我們可首先回答出“綻放”的語境義，再結合“綻放”一詞的表達效果分析。)

15.從結構或內容兩方面作答均可。(1)結構：收束(總結)全文，首尾照應(前後照應);(2)內容：深化中心(昇華主題);使用了比喻的修辭手法，形象地寫出白菊花在“我”生命中的重要意義。(文章結尾句的作用通常有三點：①照應題目或開頭或上文;②總結全文，點明中心或深化中心;③引起讀者思考，發人深思。此題我們可以結合以上三點分析。)

16.我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。(解答本題，可依據題幹中“我初中時做的那件事”，先在文中找到目標段落，很明顯是在第⑥段“還記得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來”的這部分。再依據“什麼人、在何時、什麼情況下、做什麼事情”的格式去組織答案。從選定文段中可看出：什麼人——我;什麼時間——一天酷暑;什麼情形下——我家棉花地裏蚜蟲遍佈，多得兵荒馬亂，人心恐懼;做什麼事——帶着同學逃課，去棉花地裏幫母親捉了半天蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。)

17.文章題目運用了反覆的修辭方法和感嘆號(感嘆句)。這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和讚美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。[本題是對標題的鑑賞，即答出標題的特點。要從標題的用詞、修辭手法、標點符號等所起的作用去回答。標題的妙處(作用)一般要結合文章的內容和主旨來分析。就本題而言，標題“老師!老師!”運用了反覆的修辭方法和感嘆號(感嘆句)，強調了文章的寫作對象——老師。就文章的內容和主旨來看，文章表達了作者對老師崇敬和讚美的強烈感情，運用“老師!老師!”這個題目起到吸引讀者讀下去、讓讀者感到震撼的作用。]

18.雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。 (可以不分析，直接答含義即可) (解答本題時，要帶着題幹提出的問題通讀全文，並從中提取相關信息。(1)從設題點前面的一句“我的父親離開人世太早，扶着老師的時候，我就像扶着我年邁的父親”可看出“我”已經把老師當成了“父親”，說明“我”對老師的摯愛和深情。(2)從題幹上“緩緩消失”但“我還能看見”，表達了雖然老師的背影已經消失在眼前，但是他的形象和精神依然留在“我”心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰記起。)

19.張老師默默紮根教育，輾轉多校，過着一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。他事業有成，爲教育做出了貢獻;子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”;但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。(理解題幹是回答本題的關鍵。“清寂”是指清貧、寂寞，他一生默默無聞、任勞任怨，紮根教育，輾轉多校，過着一種平凡清貧的教書生活;“暖意”是指他的幸福，教書育人把自己的青春和熱血灑在教育上，盡到了一個教師的責任，子女成才，家庭幸福 ; “寒涼”是指他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起。)

20.他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才;他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。[(1)理解題幹中“偉大”的含義：默默無聞、甘願清貧、愛崗敬業、關愛學生、寬容學生、無私奉獻、教書育人。(2)從文中找出有關的語句歸納概括。“從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學”“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋……”——熱愛教育，把一生奉獻給教育;“事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言”——寬容學生、熱愛學生。]

21.思路點撥：這是一篇話題作文。要寫好本次習作，需要從以下方面入手：(1)仔細審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語，審話題，審題目要求。研讀提示語，正確理解“話題”的內涵，明確話題作文的要求，根據話題，進行發散性思維。然後從中抓住一點，進行寫作。(2)找準切入點。要選取最佳、最小的切入口，確立文章的主題。話題作文不受文體限制，因而變得廣闊無邊，在寫作時要注意將話題加以限制，把題目變小，“以小見大”，將寬題變窄。(3)精心擬題。題目是文章的眼睛，好的題目能使人耳目一新，所以同學們要匠心獨運，精心擬題，並根據文體、內容和中心反覆推敲，做到簡潔、明確、生動、新穎、獨到。可以採用修辭手法，可以引用歌詞，可以幽默風趣，可以直奔主題……總之，擬題形式多樣。(4)確定文體，精心選材。首先要確定文體，要選擇自己最能駕馭的文體進行寫作，充分發揮自己的特長，展示自己的才華和獨特見解。要注意選取最能體現自己的個性特點、最能吸引人、最具有說服力的材料，併力求從新的方面認識事物、表現事物，寫出文章的新穎性和自己的創造性。(5)錘鍊語言。一篇文章有了明確的中心和合理的思路之後，最終的成敗取決於運用語言文字的能力。作文時語言要通順、流暢、豐富、充實、生動、靈活，要善於運用多種修辭手法和表達方式，不斷變換句式，體現你駕馭語言文字的風采。

例文：

爸爸，你可以放心地變老

記憶中，父親一直擔心自己會老，像個虛榮的、害怕容顏老去的小女人。

小時候，他一擡手就可以把我舉在頭頂，聽着我在他頭頂咯咯地笑，說：“姑娘，看你老爸多有力、多年輕。”

那一年，我升中學，那天拿了成績單回來，他剛好扛煤氣罐進門。他把煤氣罐裝好，拍打拍打手接過成績單，看着看着臉上溢出笑容來，也不顧兩手的灰，攔腰將我用力舉起。但這一次，他舉到一半就將我放下了，氣憤地甩着手臂。

媽責備他：“還當自己是小青年啊?”

他瞪大眼睛，說：“本來就是嘛，是剛纔扛煤氣罐把力氣用沒了，是吧，姑娘?”我附和地說：“就是就是，我老爸這麼年輕，力氣大着呢!”

又一年，我晚自習回來，看到他正對着鏡子撥弄頭髮，不時地拔下一根，偷眼看過去，鏡子前的檯面上有幾根白髮。

我背過身，有些心酸，這個男人，他是真的怕老。那時，我18歲，讀高三，面容清秀。他45歲，面臨下崗，面容滄桑。

又一年，讀大學的我自上海回來，下了火車，看到他筆挺地站在寒風裏，只穿一件西裝外套，頭髮烏黑，人看起來年輕了許多。看到我，他搓搓手一把扯過我的行李，似乎很隨意地拎了起來，另一隻手牽着我。

我責怪他：“這麼冷，穿這麼少!”他哈哈笑，說：“這有啥?你爸年輕，身體好，這點冷還能對付。”他的聲音在冬天的夜晚爽朗有力。我不再說什麼，只把他冰涼的手更緊地握在手裏。那晚，媽偷偷地對我說，因爲我要回來，他特意去把頭髮染黑了。媽說：“在這三年的時間裏，他的頭髮幾乎白了一半了。”媽又安慰自己一樣地說：“也該白了，都快50的人了。其實他就是不服老，就是害怕老。”

我笑笑，說：“爸還年輕着呢!”轉過頭，眼淚卻掉了下來。下崗的三年裏，他吃了許多我想象不到的苦，也真的扛過大包，現在在一家汽車修理廠做修理工，每天工作10個小時，沒有周日，請假扣工資。

他就是用修理汽車的錢，爲我的學業、我的青春、我的美麗和爲人女兒的驕傲作後盾。衣食住行，他從來沒有委屈過我。

這一年，媽打電話說他病了，正在醫院裏躺着，不是大病，腰肌勞損，常年勞累所致。

看到我，他先是驚喜地張大嘴巴，繼而又皺起了眉頭。瞪着媽說：“跟你說了別給我姑娘打電話，這點小破事讓她大老遠跑回來，現在火車上多亂啊!”

我把媽拉到身後去，對着他瞪眼，“誰小啊?老頭，你姑娘都已經27歲了，已經是一家大公司的部門經理了，已經可以坐着飛機回來看你了，已經要結婚了，已經買了很大的房子了，已經打算把你們接過去住了……你還真的當你年輕，你都55歲了，我親愛的老頭，就別再撐了。現在，你姑娘比你成熟、比你厲害多了，你可以放心地變老了……”

【點評】本文不是同學們的習作，但是文中許多地方，同學們在寫作時都可以學習和借鑑。本文以回憶的方式，把自己從小到現在眼中的父親形象串聯起來，並設置了一個問題貫串始終：父親爲什麼那樣擔心自己會老?在作者的交代下，我們也感悟到父親的那顆愛女之心：女兒還沒有長大，還不能獨立，還要依賴父親，所以他不能老，不願意老，也不許自己老。在文章結尾處，“我”以深情的敘說告訴父親：女兒已經長大了，你可以放心地變老了。語言簡潔，感情細膩，於平淡敘述中隱藏父女深情，讓人深深感動於那份真摯親情!