蘇教版九年級上冊語文期末試卷（附答案）

　注意事項：

1.本試卷4頁，共120分;其中書寫分4分,考試時間120分鐘。

2.答案一律用黑色墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標“▲”處表示此處的答案應寫在答卷紙上。

　　一(25分)

1.用課文原句填空。(10分)

①苟全性命於亂世， ▲ 。 (諸葛亮《出師表》)

②吾視其轍亂， ▲ ，故逐之。 (《曹劌論戰》)

③參差荇菜，左右流之。窈窕淑女， ▲ 。 (《關雎》)

④ ▲ ，白露未晞。 (《蒹葭》)

⑤ ▲ ，簾卷西風，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)

⑥ ▲ ，村南村北響繰車。 (蘇軾《浣溪沙》)

⑦驪山四顧，阿房一炬， ▲ 。(張養浩《驪山懷古》)

⑧ ▲ ，坐斷東南戰未休。(辛棄疾《南鄉子 登京口北固亭有懷》)

⑨唐代詩人李益詩句“不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉”，抒寫了戍邊將士強烈的思鄉之情，《漁家傲》中表達同 樣感情的句子是“ ▲ ， ▲ ”。

2.給加點字注音，根據拼音寫漢字(4分)

(1)虔誠 ▲ (2)教誨 ▲ (3)晨xī ▲ (4)一chóu莫展 ▲

3. 下列句中加點成語使用不恰當的一項是( ▲ )(2分)

A.市委要求幹部恪盡職守，不辱使命，以良好的精神狀態完成黨和人民交給的任務。

B.有媒體表示，中國經濟的迅猛發展令人驚歎，中國經濟所取得的成就無與倫比。

C.王老師是一位優秀教師，對學生總是吹毛求疵，嚴格要求，幫助學生健康成長。

D.對簿公堂的雙方積怨很深，在法官鍥而不捨的努力下得到化解。

下面是“世界讀書日”期間，某學校開展了以下活動。

4.請閱讀“圖書漂流活動”海報，回答下面的問題。

①【取標題】圖書漂流活動海報副標題還空着，請你取個別致而吸引人的標題。(1分)

圖書漂流—— ▲

②【讀信息】根據海報內容，下列哪一項說法不對?(▲ )(1分)

A.本次活動是爲了響應“世界讀書日”而舉辦的。

B.4月23日之後，圖書漂流現場活動便結束了。

C.教材和教輔類用書不能捐贈。

D.只要向圖書館捐贈三本圖書，便可獲得一張捐贈紀念卡。

③【改病句】兩點“注意”裏，其中一點是病句，請找出，並寫出修改意見。(2分)

第 ▲ 點是病句，修改意見 ▲

5.觀察下面這幅漫畫，用說明性語言簡要介紹畫圖的內容。(2分)

▲

6. 請用《水滸傳》中人物的姓名或官名補全下面的回目。(2分)

風雪山神廟 陸虞候火燒草料場

倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂

　二(41分)

(一)閱讀下面古詩文，完成 7--13題。(14分)

﹝古詩閱讀﹞

山房春事二首(其二) 岑參

梁園①日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。

①梁園：即竹園，西漢樑孝王劉武建造，故址在今河南商丘東，方圓三百多裏。

7.請描繪“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家”所表現的景象。(2分)

▲

8.關於詩歌的賞析不正確的一項是：(▲ )(2分)

A.詩人先寫梁園的蕭條景象是遠望，後寫庭園中的樹木，繁花滿枝，春色不減當年是近看。

B.“梁園日暮亂飛鴉”中，“亂”字描繪了日暮中的梁園鴉羣聲音嘈雜，上下亂飛的蕭瑟景象。

C.三、四兩句借“庭樹”發花，表達了詩人對過去的梁園春季美景的留戀之情。

D.詩歌以樂景寫 哀情，運用反襯手法，襯托梁園的景色愈見蕭條，詩人 的弔古之情也愈見傷痛了。

﹝古文閱讀﹞

三年春，(太祖)從世宗①徵淮南，首敗萬衆於渦口，斬兵馬都監何延錫等。南唐節度皇甫暉、姚鳳衆號十五萬，塞清流關，擊走之。追至城下，暉曰：“人各爲其主，願成列以決勝負。”太祖笑而許之。暉整陣出，太祖②擁馬項直入，手刃暉中腦，並姚鳳禽之。宣祖③率兵夜半至城下，傳呼開門，太祖曰：“父子固親，啓閉，王事也。”至旦，乃得入。韓令坤平揚州，南唐來援，令坤議退，世宗命太祖率兵二千趨六合④。太祖下令曰：“揚州兵敢有過六合者，斷其足!”令坤始固守。太祖尋敗齊王景達於六合東，斬首萬餘級。還，拜殿前都指揮使，尋拜定國軍節度使。——《宋史•宋太祖本紀》

【注】：①世宗：指後周世宗柴榮。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③宣祖：宋太祖的父親。④六合：今南京市六合區。

9.解釋下列句中加點的詞。(2分)

①太祖笑而許之( ▲ ) ②尋拜定國軍節度使( ▲ )

10.下列句子中的“以”與“願成列以決勝負”中的“以”的意義和用法相同的一項是(▲)(2分)

A.以頭搶地耳 B.而安陵以五十里之地存者

C.不以物喜 D.令辱之，以激怒其衆

11.用/給句子劃分節奏(劃兩處)。(2分)

太 祖 尋 敗 齊 王 景 達 於 六 合 東

12.用現代漢語翻譯下面的文句。(2分)

父子固親，啓閉，王事也。

▲

13.請概括太祖的形象。(2分)

▲

(二)閱讀下面的文章，完成文後14~18題。(14分)

家鄉的竹林

閻受鵬

①故鄉的竹子是一個龐大的家族，約有七八十種，毛竹是竹類裏的老大哥。春天，毛竹最早獻給人們味感極美的毛筍，冬日，朔風凜然，草木枯槁，山野蕭索，而青枝翠葉的毛竹卻在皚皚的白雪覆蓋下的泥土裏，悄悄地孕育着羊角大小的筍芽，這便是譽滿江南的冬筍。

②採掘冬筍，要豐富的經驗，要講究技術，冬筍深深地躲在泥底，要找到它很不容易。記得小時候，一輩子伺候竹山的父親去掏竹筍時常會帶我上竹山，他選擇筍芽早發的朝南向陽的暖坡去找。兩眼就像掃雷的儀器，仔細地搜索着地面，他順着略微胖起、周圍有幾條絲帶狀裂紋的泥土——故鄉竹民叫“爆”，小心翼翼地用鋤頭刨，一層層挖下去，便引來我的一陣驚呼：“哇，筍!筍!”只見嫩黃的冬筍像娃娃似地睡在泥土裏呢!待到筍全裸，父親便從背後的小竹筐裏摸出鋼鑿子，按在筍芽根部，用鋤背輕輕敲幾下，一枝黃黃的光滑的可愛的筍芽兒就毫髮無損地掏出來了。父親說：“冬筍嫩，如果刨土時不小心，鋤頭碰到了會皮破肉綻的，這樣一棵好端端的嫩筍就弄壞了。”父親找冬筍還有望竹覓筍的能耐。一次，他帶我走進竹山，瞧瞧一棵竹子的皮色，再瞅瞅竹枝，竹葉長勢，笑指前方一片土說，那裏有筍了，他估摸着找去，果真見到“爆”，挖到了筍。

③冬筍 過後是春筍，童年時，那一夜春雷驟響後，清晨在竹山裏見到的轟轟烈烈的景象令人終生難忘。那塊巨石從坎上掉下來，一棵碩大的春筍，尖上揚着一簇金色的流蘇(山民叫它蘇頭)，意氣奮發地頂翻了它，那片被柴荊之根盤結硬得像鋤頭也難扎進去的泥土，也冒出了幾顆新筍，新翻的竹山沃土裏，一顆顆春筍猶如一座座寶塔，生機勃勃地矗立在地面上，還有數不清的剛露“爆”的春筍，有的黃蘇在春風裏初展，有的角尖含着晶瑩的露珠，有的昂首沐浴暖暖的陽光……

④近些年，故鄉培育了一種新的竹子——雷竹，雷竹的優點在於竹農精心培育後，農曆十月便可長出與冬筍媲美的雷筍。

⑤雷筍上市的價格比豬肉貴得多哩!

⑥故鄉人的生活，一刻也離不開竹子，大到豆棚瓜架，小至掃帚，光棍扁擔，哪一樣不是竹做的?一日三餐更是與竹子相連，量玉米的“升子”，淘米的淘籮，盛飯的筲箕，擦盤刷鍋的洗帚，扒飯夾菜的筷子，乃至竈膛裏熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件樣樣都有着竹子呢!因此故鄉的人，即使再窮也要苦心經營一片小小的竹林，自春至秋翻土除草，施肥澆水，營養竹子，冬日又蓋糠鋪草，細心地爲竹子保暖，終年辛勤勞作，把自己命運與竹子連在一起。

⑦一點也不誇張，故鄉每一個人，從出生那天起就與竹子打成了一個解不開的情結。小毛頭時“籮窠”——竹籮裏塞滿稻草鋪成的睡窩是竹做的，大到週歲“坐車”——方形的椅子，中間鋪一坐板，彷彿古代的戰車，坐進去前後都有橫的竹棒護住身子，萬無一失，不用說，它又是竹製成的。

⑧當長到會奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，提着它滿曬場飛翔，斬一節比筆桿管稍粗一點的碧綠的箭竹，做成“水槍”，水槍往溪水裏吸滿水猛一推活塞，水柱子直躥三四丈外;做一支“機關槍”，搖來嘎嘎響，還有打蒼蠅的拍子，粘知了的網兜，春天放的紙鶴和元宵提的小燈籠。再大一點編魚籠、鱔籠、扎竹梢絲誘捕蝦獒……

⑨長大成人了，更是竹不離肩釋手，一年到頭與扁擔、垛柱、籮筐、土箕、鋤柄朝夕相伴。

⑩故鄉人就這般與竹子相連，直到心臟停止跳動……

(選自2013年3月《散文選刊》有刪改)

14.根據文章內容填空：(2分)

冬筍的特點： ▲ 春筍的特點： ▲ 雷筍的特點：上市早、價錢高。

15.認真閱讀第②段，從動詞運用的角度，結合語境賞析畫線句。(3分)

待到筍全裸，父親便從背後的小竹筐裏摸出鋼鑿子，按在筍芽根部，用鋤背輕輕敲幾下，一枝黃黃的光滑的可愛的筍芽兒就毫髮無損地掏出來了。

▲

16.文章第⑥段說“故鄉人的生活，一刻也離不開竹子”，結合全文內容， 說說“一刻也離不開”表現在哪些方面。(4分)

▲

17.全文抒發了作者怎樣的思想感情?(3分)

▲

18.下列句子中對文章內容理解有誤的一項是( ▲ )(3分)

A.全文介紹了家鄉的冬筍、春筍與雷筍，表現故鄉人與竹子聯繫密切時是按照人成長的順序。

B.作者在描寫冬筍與春筍時都寫到自己“小時候”、“童年時”，是因爲他在現在的故鄉已經看不到這樣的景象，所以只能回憶了。

C.第一段中描寫冬筍生長的環境是蕭索缺少生機的，更突出孕育在泥土中的筍芽的可貴。

D.第三段中“轟轟烈烈的景象”是指一場春雨後，不同土壤條件下的春筍盡情生長的狀態，春筍生長的轟轟烈烈的壯觀景象。

(三)閱讀下面的文章，完成文後19-22題。(13分)

翻 漿

畢淑敏

那年，我搭了一輛運送舊輪胎的貨車回家，顛簸了10天，到了一處戈壁。正是春天，道路翻漿 。

突然在無邊的沉寂當中，立起一根土柱 ，遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎?你!”司機破口大罵。

我這纔看清是一個渾身是土的人。他穿着一件黃色舊大衣，拎着一個繫着鬃繩的袋子。

“我不是找死，我要搭車，我得回家。”“你沒長眼睛嗎?駕駛室裏已經坐滿了，哪有你的地方!”司機憤憤地說。

“我沒想坐駕駛室，我蹲大廂板就行。”“不帶!這樣的天，蹲大廂板，會生生凍死!”那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。他立即抱着口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最後一個“謝”字已是從輪胎縫隙裏發出來的。

夜風在車窗外淒厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了。後來才知道有個青年，化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以後把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。”

我心裏一沉，找到司機身後的一個小洞，緊張地屏住氣向裏窺探。

朦朧的月色中，那個土色的男子抱着頭，縮在起伏的輪胎裏。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。

突然，我看到搭車人敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動着我的提包。包裏裝着我帶給父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”

“我有辦法。”只見他狠踩油門，車子瘋狂地彈射出去。我從小洞向裏窺探，那人彷彿被凍僵了，弓着腰抱着頭，企圖憑藉冰冷的橡膠禦寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

路面變得更加難走，車速減慢了。

那個男子靈敏地覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。

我痛苦地幾乎大叫。司機趁着車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜。

再看那人，他一下子被重重地甩到廂板上，但貪婪地守護着我的提包——他的獵物。

他吃力地往手上哈着氣，擺弄着拉鎖上的提樑。那邊，他紮在口袋上的繩子已經解開，就等着把我提包裏的東西搬進去呢……

“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。

師傅這次反倒不慌不忙。“到兵站了，”司機打亮了駕駛室裏的大燈，說：“現在不會出什麼事了。”

那個青年挽着他的口袋，像個木偶似地往下爬，狼狽地踩着軲轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”。學學你們把車開得這樣快，我知道你們是爲我在趕路，怕我的母親喝不上小米粥，現在到天亮前，我趕得到家了……學學……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。

看着他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!我要查查我的東西少了沒有。”那個男子迷惑地面對我們。我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。

突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。爲了不使我的提包在車顛簸時被甩出去，他把它牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。

我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 (文章有刪改)

【注】翻漿：冰凍春融期因行車過多導致路面溝壑縱橫。北方春天常發生。

19.概括故事情節，完成下列填空。(2分)

(1) ▲ ，我同情並勸說司機。( 2)司機講述同事被害，土色男子挪動提包。

(3)司機故意整那男子， 。(4) ▲ ，我誤解男子偷東西。

20.司機講述自己的同事途中被害的事，在結構上有何作用?(3分)

21.結合語境，完成下列問題(5分)

(1)我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。(從修辭角度賞析句子)(3分)

▲

(2)文章結尾說“我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來”，請展開合理的想像，揣摩“我”的心理，寫出“我”的心理活動。(2分)

▲

22. 下列句子中對文章內容理解有誤的一項是( ▲ )(3分)

A.小說以“翻漿”爲題，除了點明小說的環境特點外，主要是爲了凸顯當時行車環境的惡劣以及青年在顛簸的車廂裏被碰得鼻青臉腫、頭破血流的事實。

B.小說的主題是嘲諷了當今社會“人心惟危”的現象，呼喚社會相信善良，彼此信任。

C.小說塑造的搭車男子是一個純樸、孝順、善良的人物形象。

D.結局出人意料，又在情理之中。在猜忌中開始情節，在傷害中發展情節，在震撼中解開懸念。

　作文題目： ，是一面好鏡子

　　書寫 4分

參考答案

一(25分)

1.(10分)①不求聞達於諸侯。 ②望其旗靡 ③寤寐求之。④蒹葭萋萋 ⑤莫道不消魂⑥簌簌衣巾落棗花 ⑦當時奢侈今何處? ⑧年少萬兜鍪 ⑨人不寐 ，將軍白髮征夫淚。(每空1分，有錯漏添倒，該空不得分)

2. (4分)(1)qián(2)huì(3)曦(4)籌

3.(2) C

4.(4分)①【取標題】示例：給知識一個美妙的旅程;(1分) ②D (1分) ③第2點，在“三本及以上圖書”後面加上“的師生”。 (2分)

5.(3分)示例：畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有“一本好書”字樣，封底寫有“一生財富”字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個孩子，他們共同閱讀這本書。(用說明性語言，1內容全面1分，順序合理1)

6.(2分)林教頭 花和尚

二、(41分)

(一)(14分)

7. (2分)示例：夕陽西下的暮色中，梁園上空烏鴉邊飛邊叫着。極目遠望眼前景象一片蕭條，只能看到三兩處人家零星地散落在大地之上。

〖附〗

譯文：後周顯德三年春天，太祖世宗出征淮南，首戰就在渦口擊敗一萬多人。殺兵馬都監何延錫等人。南唐節度使皇甫暉、姚鳳領兵號稱十五萬人，阻隔住清流關，太祖攻打他們，皇甫暉等敗走。太祖追擊他們直到城下。皇甫暉說：“我們各爲其主，希望我們雙方能擺開軍列一決勝負。”太祖笑笑答應了他。皇甫暉整隊出城，太祖抱着馬脖子徑直上前，一刀砍下皇甫暉的腦袋。並擒獲了姚鳳。宣祖不能也領兵到了城下，傳令要城門打開。太祖說：“我們父子雖然親近，但是城門的開合是國家的大事啊!”到了第二天早上，宣祖才帶兵入城。韓令坤領兵攻打揚州，南唐派軍前來援助，韓令坤商議想要退兵，後周世宗命令太祖領兩千人馬趕到六合，太祖下令說：“揚州的軍隊有敢退過六合的，就砍斷他們的腳。”太祖在六合的東面尋機打敗了齊王景達，殺敵一萬多人。班師回朝後，後周世宗封太祖爲殿前都指揮使，不久又封他爲定國軍節度使。

(二)(1 4分)

14. (2分)冬筍的特點(深埋於泥裏，嫩、黃黃的光滑)春筍的特點(揚着一簇金色的流蘇，生機勃勃地矗立在地面上)

15.(3分)“摸”“按”“敲”“掏”等動詞，具體細緻地展現了父親挖冬筍的過程，表現了父親豐富的勞動經驗，高潮的挖筍技術。

16.(3分)①餐桌的美食(經濟來源)②生活的用具③當做燃料④嬰兒的護具⑤孩子的玩具⑥勞作 的工具。(答出一點得1分)

17.(3分)對竹的讚美;對童年生活的眷戀;對家鄉的熱愛。(每個要點1分)

18.(3分)B

(三)(13分)

19.(2分)(1)土色男子請求搭車(4)土色男子感謝我們。

20.(3分)有承上啓下的作用(1分)。爲上文司機不願讓搭車說明了原因(1分)，又引出下文我對搭車男子的懷疑和提防，司機故意用車整那男子的情節作鋪墊。(1分)

21.(5分)(1)(3分)比喻，生動形象地表現了“我”的提包完好無損，表現了搭車人的善良、忠厚的性格，爲文末“我”心情的變化作鋪墊。(寫出手法1分，分析作用2分)

(2)(2分)(提示：從愧疚、自責和對搭車人的同情、崇敬兩個角度來寫，語句通順，感情真摯)

22. (3分)A

三(50分)

參照中考評分標準

項 目

卷類 內 容 表 達 結 構

一類卷(30—27分) 中心非常明確，

內容具體充實。思想健康，感情真摯，觀點正確。 文體規範。

語言通暢。

無病句。 結構完整。

條理清楚，

分段恰當。

二類卷(26—23分)

中心明確，內容具體，

思想健康，觀點正確。 文體規範。

語言通順。

病句少(1—2句)。 結構完整。

條理較清楚。

能夠分段。

三類卷(22—18分)

中心較明確，

內容較具體，

觀點基本正確。 文體基本規範。

語言尚通順。

病句多(3—4句)。 結構較完整。

條理尚清楚。

分段不當。

四類卷(17—12分) 中心不夠明確，

內容不夠具體，

觀點有偏差。 文體不夠規範。

語言不通順。

病句多(5—6句)。

不成篇。

五類卷(11分以下) 中心不明確，

內容不具體，

觀點不正確。 文體不合規範。

語言極不通順。

病句很多(7句以上)。 不成篇。

書寫4分 清楚1分 工整1分 規範 1分 美觀1分