2016小學手拉手活動方案

“手拉手”活動體現的是一種互相學習、共同提高、助人爲樂、共建文明的人文主義精神，是新時期對領導、教師、學生進行思想道德、人文教育的重要載體。下面是小編爲大家收集整理的2016小學手拉手活動方案，希望對大家有所幫助!

　　【2016小學手拉手活動方案1】

爲加快橫溪小學青年教師培養，優化師資結構，提高師資素質，橫溪小學的青年教師與實驗小學的骨幹教師開展手拉手結對活動。爲確保結對活動取得實效，特制定本實施方案。

　　一、領導小組

組長： 顧問：

副組長：

成員：兩校負責師徒結對的行政領導

　　二、實施對象

實驗小學成員：實驗小學的學科帶頭人、市青優等小教高級及以上技術職稱的熱心教科研工作的教師。

橫溪小學成員：橫溪小學化蝶班的青年教師

　　三、結對活動內容：

1、橫溪小學適時分批安排青年教師到實驗小學全程跟隨導師學習兩至三天，學習導師的課堂教學、工作作風、班級管理等教育教學經驗。

2、橫溪小學定期邀請實驗小學的導師到校進行教學研討、課堂展示、教學指導、同課異構等活動。

3、橫溪小學教師適時參加實驗小學的區級以上教學研討(現場)會或校內的教研活動。

　　四、活動時間安排：

1、從第九周開始，橫溪小學將分學科安排教師前往實驗小學學習。

2、根據實驗小學教研活動情況適時安排。

　　五、考覈辦法：

橫溪小學將對外出學習教師進行考覈，每學期考覈一次。

(1)每次聽導師的課，必須有聽課筆記及相應的聽課體會

(2)論文、教學專題小結或課件製作發表或獲獎。

(3)每學期期末，外出教師對自己的學習作出總結。

(4)一學期嚮導師和學校領導進行一次課堂教學彙報展示。

　　【2016小學手拉手活動方案2】

　　一、活動內容及目的：

1、校幹通過交流，相互學習先進的管理經驗，全面提高管理水平，用現代化教育新理念管理好學校的每一項工作，推動學校持續、健康、快速發展.

2、教師通過交流，加深對新課改的認識，共同研究教學方法，提高課堂教學效率;學習先進的班級管理經驗，把班級工作提高到一個新的管理水平.

3、學生通過交流，結成“手拉手好朋友”，在“共同體驗生活”、“書報交友”、“書信交流”等活動中，相互瞭解，相互學習，相互幫助，感受同學間的優秀品質，使之樹立從小熱愛勞動、戰勝困難、刻苦學習、立志成才的決心。

　　二、參加人員：

雙方學校校幹3人，教師6-10人，三年級學生44人。

　　三、活動過程：

第一階段：虎山小學的校幹、教師、學生來南王中心小學。

1、“手拉手”結對子儀式

(1) 區教育局領導講話

(2) 虎山小學領導講話

(3) 南王中心小學領導講話

(4) 教師代表發言

(5) 虎山小學學生代表發言

(6) 南王中心小學學生代表發言

(7) 鎮教委主任講話

2、校幹、教師、學生手拉手結對子。

3、共同交流、體驗生活

(1)校幹在校長室進行學校管理經驗交流。

(2)教師在閱覽室進行教學、班級管理經驗交流

(3)學生由輔導教師帶領參加手拉手活動，活動順序：

A、共同參觀農家小院;

B、參觀南王鎮鄉鎮企業：凱日化工廠、恆立助劑廠;

C、到果園參加勞動(拔草、鋤地、聽園藝師傅講技術);

D、虎山小學學生到手拉手同學家中，共同吃午飯，瞭解農村生活及風俗習慣。

4、下午2：30到中心小學階梯教室集合，兩校各出5-6個文藝節目進行聯歡，學生填寫聯繫卡，互贈紀念品，交流學習經驗，加深感情，鞏固友誼。

5、寫一封“手拉手交友信”。信中主要交流活動感受，並表達對同學的關心和祝福。要互相保持聯繫，使友誼不斷加深，成爲學習上關心、生活上幫助，共同成長、共同進步的好朋友。

第二階段：南王中心小學的校幹、教師、學生到虎山小學去。

1、 交流、彙報手拉手交友後的體會的感想及取得的進步。

2、 組織聯誼活動。(由虎山小學具體安排)

　　四、活動時間：

待定