部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》，歡迎大家分享。

部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》 篇1

一、說教材

（一）教材分析

《ie üe er》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內容。

（二）教學目標

1、學會複韻母ie üe及其四聲，讀準音，認清型，正確書寫，學會整體認讀音節ye yue。

2、能正確拼讀聲母與複韻母ie üe組成的音節。

（三）教學重難點

重點：學會ie üe與整體認讀音節ye yue的音、形。

難點：聲母與üe組成音節的拼讀。

二、說教法、學法

活潑好動，求知慾強是兒童的天性，我主要以活動與遊戲的教學方式，來調動學生的學習興趣，從而達到教學目標的要求。

三、說教學程序

（一）複習引入

1、複習複韻母ɑi ei ui ɑo ou iu。

2、整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

（二）學習複韻母ie整體認讀音節ye

1、出示兒歌：《月兒彎彎》教師朗讀，指導學生髮現"雪、兒"兩字的紅色注音。這兩個字的音節中的韻母，就是我們這節課要認識的兩個新的韻母朋友。（板書課題）請會讀的同學讀一遍。

2、學習複韻母ie

①出示樹葉實物，問：這是什麼？（生搶答）把樹葉的"葉"讀成第一聲就是我們今天要認識的第一個複韻母朋友"ie"的讀音。

②講解發音要領，生練讀

③給ie標聲調，複習標調歌，請生上黑板標調號，並評議。

④請小老師上臺帶讀ie及其四聲

⑤編順口溜記ie的形

⑥指導書寫ie，生練寫兩遍。

⑦板書ye，強調ie必須與聲母相拼才能成爲音節。把i改成y，就是整體認讀音節ye讀音與複韻母ie一樣。生練讀，並練習用ye的四聲說詞或說句。

3、學習複韻母üe和整體認讀音節yue

①小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語想請大家猜一猜，它是什麼？（師讀謎語，學生猜。）

②出示雪圖，"雪"發第一聲就是複韻母üe的讀音。

③老師指導發音，學生練讀，多種形式讀。

④編順口溜記憶üe，練習書寫。

⑤üe和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來看看有誰和它交朋友。

⑥出示聲母與üe相拼的音節nüe lüe jue xue que，讓學生去發現這幾組音節與相üe相拼時的不同之處。

⑦複習ü與j q x y相拼時，ü頭上兩點省寫的規則。（請會讀的同學上臺當小老師，教讀音節

⑧板書音節xue，問：這個音節誰會拼？請學生試着讀一讀。糾正發音：在üe的前面加上x，這是整體認讀音節xue，直接讀出來。

部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》 篇2

一、說教材

《ie、üe、er》一課是人教課標版小學語文一年級上冊語文漢語拼音第11課，這一課學習韻母教學。根據《語文課程標準》對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，制定了以下三維教學目標：

(一)知識與技能

1、會認讀“ie、üe、er”三個複韻母，滲透發音方法。

2、會認讀“ie、üe、er ”的`四聲。

3、能在四線三格中正確的書寫韻母ie、üe、er。

(二)過程與方法

在遊戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。

(三)情感、態度、價值觀

在拼音教學中，培養學生的自主學習能力，勇於探索，敢於創新的學習精神，激發起學生學習語文的熱情和慾望。

二、說教法

由於本課是第一次複韻母教學，爲了能夠讓學生正確、清楚地掌握複韻母的發音方法，以及準確、流利地發好這三個音。在教學中我採用提示、討論、遊戲、等方法來教學本課。

三、說教學過程

根據本篇課文的要求，我準備用以下幾個環節來教學本課：

第一環節：複習舊知識。

我板書了上一節課學習的三個韻母ao、ou、iu，並且寫了一些含有以上三個複韻母的音節，接下來通過舉手回答問題的形式，讓學生自己來拼讀這些音節，爲學好本節課做好鋪墊。

第二環節：學習新知識。

引導學生主動拼讀三個韻母ie、üe、er，通過學生自己拼讀以上三個韻母，讓學生掌握三個韻母的讀法。本環節我分三個層次進行教學：

第一層次：通過板書三個韻母ie、üe、er的四聲，先讓學生自主探索以上三個韻母的四聲的讀法，然後我對學生讀的不對的地方加以糾正，並且領讀，加深學生的記憶。

第二層次：我將ie、üe、er這三個韻母分別放到具體的音節中，先讓學生自主探索它們的讀法，訓練思維，培養學生獨立思考探究問題的能力。然後我在對學生讀的不妥的地方加以糾正，最後領讀，加深記憶，溝通了新舊知識的聯繫。

第三層次：我板書了ye、yue兩個整體認讀音節及他們的四聲。

第三環節：課堂總結。回顧本節課所學習的知識。

第四環節：佈置作業。結束本節課。

部編版一年級上小學語文說課稿：《ie üe er》 篇3

一、說教材

《ie üe er》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內容。

本課共有五個部分：第一是複韻母ie üe特殊複韻母er，和整體認讀音節ye yue與er的四聲，每個複韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習；第三是看圖拼讀音節詞語；第四是看圖藉助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課着重學習第二部分和第一部分的ie üe與ye yue的內容。

二、說學情

低年級學生注意力時間較短，無意性注意占主導地位。《語文課程標準》指出：漢語拼音教學儘可能趣味性，宜以活動和遊戲爲主。因此在教學中，教師要積極合理的運用各種教學手段創設豐富多彩的教學環境，讓學生在富有童趣的情境中學習，從而學得輕鬆,學得愉快.

三、說教學目標

1、學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye、yue，正確認讀、書寫它們的四聲音節。

3、掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue、que、xue。掌握ü上兩點的省略規則。

四、說重難點

1、教學重點：學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

2、教學難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，學會er的發音，掌握ü上兩點的省略規則。

五、說教法學法

一年級學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意時間較短，好動、好玩是他們的天性。根據學生的年齡特點和興趣愛好，充分發揮學生的主體作用。在課堂上，我讓小老師領讀生字，以指名讀、開火車讀等多種方式，促使學生愛讀樂讀。

六、說教學過程

(一）複習檢查，導入新課

1.小朋友們今天我們又要去拼音王國裏做客了。出示學過的複韻母ai ei ui ao ou iu，看看那個小朋友還記得他們啊，指名小組開火車讀，讀對後以小組加分作爲獎勵。

2.今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，還有兩個整體認讀音節。誰有信心能學好！真棒！

3.出圖。過渡：在這幅圖中就藏着我們的新朋友，看誰的小眼睛最亮，第一個發現他們（生答）。

4.這就是今天我們將學習三個新的複韻母（板書課題，齊讀課題）

(二）教學ie

1.生看圖說話。過渡：我們先來認識第一個拼音寶寶，看，圖上畫了什麼？（出椰子樹圖）

2.講解發音方法：椰子樹的椰就是我們今天要認識的ie。豎起耳朵認真聽老師發音，睜大眼睛看老師嘴型的變化，老師先發i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然後快速的滑到ê，以e的口型結束，師範讀，生跟讀，開火車讀。

3.區分ie、ei。我們小朋友已經跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認識的一個複韻母寶寶長得特別像，它是——ei，原來他們是雙胞胎兄弟，仔細觀察，你有什麼好辦法區分他們？（隨生出兒歌：i在前，e在後，ie ie ie；e在前，i在後，ei ei ei。）

4、那聲調帽子該給誰戴呀？我們來複習標調歌。

5、拿出練習卡，拿出鉛筆給ie帶上聲調帽子。

6.教學整體認讀音節ye。過渡：ie是複韻母，他不能單獨給漢字注音，這可把ie難住了，他們想啊想，終於想到了一個好辦法，一天，e對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我們不就可以成爲音節了嗎？”“那好吧。”於是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節了。誰會讀這個音節？（指名讀，齊讀），ie變成音節後就加入了整體認讀音節家族，成爲了其中的一員。請完成練習卡寫出相應的整體認讀音節。

7.給這個音節帶上聲調的魔法帽子，誰會讀？

8.生活的語言中，有哪些詞語帶有ye的四聲？同桌合作一起找找看。