一年級語文z c s教學反思大綱

這一節課的教學目標是讓學生學會是z、c、s的讀音、記住他們的形和書寫順序。

我在課堂中用認識拼音王國中新的拼音小朋友來做導入語，讓學生說說自己已經認識了哪些拼音小夥伴，接着讓學生一起來認識新的小夥伴。既將新舊知識聯繫起來，又調動了學生的好奇心，將學生的注意力吸引到課堂上。在教學zcs的發音上，我將zcs的發音和字母的字，刺蝟的刺和四隻的四聯繫起來，結合情境圖和情境歌來加深學生的印象。在書寫方面，我首先跟學生明確由幾筆寫成，先寫哪一筆以及在四線三個裏寫在哪裏這三個問題。再示範書寫並請學生跟着我一起書空。

接下來，我再來主要來說說本節課的不足之處。

首先，對時間的把握還不夠準確。由於本節課只教學了三個聲母的音、形和寫法，課堂知識容量少，所以最後還有大概3分鐘的空餘時間。我應該加強對時間的掌握，可以稍微提及下節課的整體認讀音節。其次，我需要強化課堂管理。一年級的學生年齡比較小，自制能力比較差，課堂習慣尚未養成，在課堂上不能保持長久正確端正的坐姿，我應該時刻提醒學生保持正確的.坐姿。再次，教學聲母z、c、s時形式較爲單一，沒有變化，不能夠很好的激發學生的學習興趣。而一年級的學生又由於其特殊性，不能夠長時間集中開注意力，這就導致了課堂效率的降低。在教學口訣階段，可以讓學生自編，既能提高學生的參與度，有能拓展他們的創新能力。開火車讀字母時時間較長，學生容易形成厭倦的心理，可以換成其他的形式，比如分組讀，男生齊讀，女生齊讀。最後，對發音不正確的學生的指導還不夠。對zcs三個聲母的書寫指導也還不夠細緻，可以再補充強調一下，尤其是s的書寫。