一上語文《z c s》課後反思

　　《z c s》課後反思之一

上週四的早上第一節，姜老師聽了我的語文課，作爲一名剛踏入教師領域的一名新手，我自己其實和一年級的孩子一樣，也是一個學生，很多東西也要從頭學起。姜老師對我提出的意見和要求對我幫助很大，讓我更清楚的認識到自己的缺點和不足，並針對我的特點爲我指明瞭發展的方向。這次評課讓我的教師生涯有了一個初步的定位，也讓我更有信心做好自己的工作。

對於本課z c s的學習，我採取的是循序漸進式的慢節奏，考慮到後面還有zh ch sh，我想讓學生紮紮實實的先掌握這一課，因爲有很多孩子分不清他們的發音，特別是在拼讀的時候。起初我的打算是先看課本教學生板書一邊，讓他們有些印象，然後在由多媒體課件從認讀到寫法再鞏固一遍，但是我忽略了學生的課堂習慣，正如姜老師說的我這部分內容相當於重複，水過連地皮都不一定溼一下。以後的'教學中我要注意學習內容的一次穩固性，避免多次重複，給學生帶來誤導。另外，在教學生字母發音時，教師要親力親爲，糾正學生口型。這點我沒有做好，基本上都依賴課件了，以後一定注意改正。而且我的多媒體課件全部借鑑了光盤，沒有加入自己的東西，這點是自己疏忽了。

在講解筆畫時，學生數控次數不能太少，一般五六遍，我一般就是兩遍算完，達不到要求，這點要加強注意;讀書時可以採取多種方式，開火車讀、小老師領讀等，我沒用好小老師，這點需要檢討。

對於課堂講解和維持紀律，說話一定要簡潔明快，我好像不自覺的就想拖音，感覺這樣可以少說一遍，但是忽略了學生的感受。還有在課堂訓練時，不能提考試的事，可以有針對性的進行練習，要明確目的性;而且在課堂說話要注意學生的理解和接受能力，不能把他們引偏了。講課時聲音不要太大，語調要抑揚頓挫，不要多說話，這樣反而能引起學生的注意，不要大聲喊，更不要和學生彪音。

在課堂學習中可以加入一些小遊戲，比如“對對碰”“字母拼讀接龍”等，這點在我的課堂上設計很少，以後要適當加入一些活躍課堂，及其學生的興趣。

這一次的講課對我有很大的教育意義，讓我更好地認識了自己。說的不是很好，也不是很多，我要學習的東西還有很多很多，我會努力完善自己。感謝姜老師真誠的意見和建議。

　　《z c s》課後反思之二

今天所學聲母zcs在拼音字母教學中應該是學生難掌握的一個知識點。首先是這幾個字母的發音舌位學生不容易掌握好，所以許多學生在發這幾個平舌音的時候經常和翹舌音混淆起來。其次是學生的語言地方味很重，很多孩子說起話來是“一平”到底的，或是“一翹”到底。

今天的課上，我在學生課前預習的基礎上，讓他們很輕鬆地學會了語境歌，接着我不停地引導學生髮”刺蝟、字母、四隻”的讀音，然後把詞語簡化成”字、刺、四”的讀音，再改成教學第一聲”資、刺、絲”，然後讓學生反覆地進行朗讀，最後把學生引入正題，學習今天的內容聲母zcs。這時只要孩子們把”資、刺、絲”讀輕一些短一些就可以了，學生很快掌握了。由於前面的教學環節比較緊湊，所以整體認讀音節zi ci si 及其四聲教學也比較順利，很輕鬆地過關了。

在今天的教學中，我還發現與其給學生傳授具體舌位的教學，還不如讓他們聽音模仿更好一些。