語文一年級上學期《z c s》教案設計大綱

學習目標：

1、學生通過觀察情境圖和老師的聯想提示，能夠讀準zcs聲母的發音，認清形。

2、學生通過自主觀察拼音形狀、老師指導學生書空書寫，課本描紅等活動，大多數學生能夠正確書寫zcs.

3、學生根據兩拼音的拼讀方法，能夠準確拼讀zcs與單韻母組成的音節，並經歷拼讀嘗試後，能夠正確認讀、書寫zi ci si3個整體認讀音節，通過男女生、小組讀、肖小老師領讀等方式達到讀準四聲。

學習重點：

1、s的書寫規範，達到右上起筆，寫正，不能歪的效果。

2、會認會讀會寫zi ci si3個整體認讀音節

學習過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課。

今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起爲小i唱《生日歌》好嗎？小i有一個願望，它希望大家幫它邀請三位新的拼音朋友來參加它的生日會，大家願意幫忙嗎？這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先要認識它們。

二、圖文結合，學習聲母及整體認讀音節。

（一）學習聲母z及整體認讀音節zi。

1、過渡：現在，我們就出發，去結識我們的新朋友吧！

2、學習聲母z。

（1）教師引學：同學們，你們看，這有個小女孩，她在幹什麼？

生：小女孩正在寫字，寫了一個字母z。

（2）教師出示z的卡片，引導學生發現z就是今天要邀請的第一個聲母寶寶。引導學生藉助“寫字”的“字”試着認讀聲母z。學生試讀。

（3）教師講解發音要領：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。

（4）教師範讀z，學生觀察教師發音的口形。

（5）學生練讀z，體會發音要領。開火車讀聲母z。

（6）引導學生展開想象，聯繫插圖，想辦法記住聲母z的樣子。

（7）引導學生讀兒歌：我會寫字zzz，像個2字zzz。

（8）學生拍手讀兒歌。

3、學習整體認讀音節zi。

（1）過渡：同學們真了不起，認識了聲母z，就可以邀請它去參加小i的生日會了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個音節，這個音節不能拼讀，只能整體認讀。這樣的音節叫什麼音節？

生：整體認讀音節。

（2）教師示範對比朗讀聲母z和整體認讀音節zi，學生認真傾聽，找出差別。（朗讀時，聲母z輕而短，整體認讀音節zi長而響亮。）

（3）學生練習認讀整體認讀音節zi，自由讀，指名讀，齊讀。

（4）引導學生認讀帶調的整體認讀音節zī、zí、zǐ、zì。小組內練讀，指名領讀。

4、指導書寫聲母z和整體認讀音節zi。

（1）過渡：跳了這麼久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪嗎？

生：四線格。

（2）引導學生觀察z在四線格中的佔位，教師範寫，學生書空。

（3）學生在書上描紅。

（4）在四線格中書寫。

（5）書寫整體認讀音節zi。

（二）知識遷移，學習聲母c及整體認讀音節ci。

1、過渡：我們已經順利地邀請到了第一個拼音寶寶，現在我們要去找另外兩個拼音寶寶。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？

2、引導學生看圖，引出聲母c，學習c的發音。

（1）仔細看圖，你找到了誰？

生：我找到了拼音寶寶c。

（2）教師出示c的卡片，引導學生根據認識z的`方法自學聲母c。

教師導學：你在圖上找一找，圖中哪部分和聲母c的形狀很像？

生：圖上小刺蝟的形狀很像c的形狀。

（3）學生試着根據“刺蝟”的“刺”的讀音讀聲母c。

（4）教師講解發音要領：把“刺蝟”的“刺”讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。

（5）教師範讀c，學生觀察教師發音的口形。

（6）學生自由練讀c，體會發音要領。當小老師領讀聲母c。

3、記住聲母c的樣子。

（1）引導學生想辦法記住聲母c的樣子。

（2）引導學生編兒歌：小小刺蝟ccc，半個圓圈ccc。

（3）學生拍手讀兒歌。

4、學習整體認讀音節ci。

（1）過渡：順利地邀請到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認讀音節ci。

（2）引導學生讀整體認讀音節ci。

（3）學生自由讀，指名讀，齊讀。

（4）引導學生認讀帶調的整體認讀音節cī、cí、cǐ、cì。小組內練讀，指名領讀。

5、指導書寫聲母c和整體認讀音節ci。

（三）運用規律，小組合作學習聲母s及整體認讀音節si。

1、過渡：最後一個聲母寶寶，你找到了嗎？

2、引導學生小組合作，運用學習前邊兩個聲母的方法和步驟自學聲母s的發音。

3、學生彙報，指名認讀聲母s。教師糾正發音。

4、引導學生在小組內想辦法記住聲母s的樣子。

（1）小組內交流，教師巡視。

（2）小組派代表彙報交流結果。

生1：s就像半個數字8。

生2：想想書中蠶寶寶的樣子就能記住s了。

生3：蠶兒吐絲sss，半個8字sss。

（3）學生拍手讀兒歌。

5、引導學生小組內學習整體認讀音節si。

（1）過渡：現在聲母s我們也邀請到了，它也來和小i跳舞，組成了整體認讀音節si。

（2）學生在小組內認讀整體認讀音節si，教師巡視，糾正發音。

（3）引導學生認讀帶調的整體認讀音節sī、sí、sǐ、sì。小組內練讀，指名領讀。

6、指導書寫聲母s和整體認讀音節si。

三、快樂遊戲，鞏固認讀聲母和遊戲拼讀。

1、過渡：生日宴會繼續進行，現在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做遊戲。

2、遊戲：比誰反應快。

找6名同學每人手裏拿一張拼音卡片，卡片上寫着整體認讀音節zi、ci、si和聲母z、c、s。老師隨機讀聲母或整體認讀音節，拿着相應卡片的同學聽到後馬上跳一跳。

四、歸納總結，佈置作業。

1、教師總結：今天，老師和同學們一起去參加了小i的生日會，我們不但認識了三位新的拼音寶寶，而且還學會了三個整體認讀音節，可是小i的生日會並沒有結束，下節課我們將繼續給小i過生日，說不定還會發生一些有趣的事呢！

2、佈置作業：請同學們回家後，把今天在課堂上學過的聲母和整體認讀音節讀給爸爸媽媽聽，看誰讀得又準又快。