北師大版五年級下《兩個農夫》教學設計

　　北師大版五年級下《兩個農夫》教學設計1

　　教學目標：

1. 熟讀課文，瞭解故事內容。

2. 引導學生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

3. 通過熟讀課文，引導學生學會換角度審視問題。

4. 積累閱讀資料。

　教學重點：

從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　教學難點：

從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　教學準備：

課件

　　教學課時：

1課時

教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

同學們，你們看到這個題目會想到什麼問題?把你想到的問題和同桌交流。

師板書課題：(兩個農夫)

　　二、初讀課文，整體感知。

1. 自讀課文，瞭解故事內容，說說文章的主要內容。

2. 兩個農夫各自有怎樣的盤算，結果如何?

3. 你怎樣看待這兩個老農?

　三、鞏固課文。

1. 練講故事 指名講故事。

2. 小組內交流。

3. 選出課文好的部分，全班交流。

　　四、討論。

組織討論

這兩個農夫最後都受到了很大的損失，爲什麼?他們還應該想到什麼?

小組內交流

選出好的全班交流

　　五、寫一寫。

根據討論中大家提出的意見，分別給兩個老農提建議，然後寫下來。

　　北師大版五年級下《兩個農夫》教學設計2

　教學目標：

1.熟讀課文，瞭解故事內容。

2.從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　教學重點：

使學生明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經過深思熟慮後再作出決定。

教學難點：

通過學習，瞭解故事內容，明確課文要告訴我們的道理，引導學生學會全面、長遠地看待問題。

　教學時間：

一課時

教學過程：

　一、談話導入。

教師：今天我們一起來讀一個故事，故事的名字叫“兩個農夫”。

板書課題。

二、自由讀課文，瞭解故事內容。

1.教師指導：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什麼事?

2.學生自由讀課文。教師巡視，及時瞭解學生讀得情況。

3.小組內彙報交流：課文主要講了一件什麼事?

4.全班交流。

5.評價總結：這篇課文寫了兩個農夫在秋收後都從自己的角度出發，一個認爲趁天冷之前賣牛可以從中獲利，另一個認爲天冷前買牛節省金錢。買賣成交後，兩個農夫卻分別得到了不同的後果。

　三、再讀課文，練習講故事。

1.再讀課文，把握文章的故事情節。

2.小組內講故事。

3.指名講故事。

4.師生評價。

　四、深入理解課文內容。

1.教師談話：這兩個農夫最後都受到了很大的損失，爲什麼?他們還應該想到什麼?

2.默讀課文獨立思考。

3.小組內討論。

(教師引導：可以提示從文中的中心出發來提出建議，提出的建議應該是雙方都能得到利益，而不是文中結果。)

4.全班交流。

(教師應該尊重學生的思考結果，可以作適當引導。)

　　五、寫出你的建議。

1.根據討論中大家提出的意見，分別給兩個老農提建議，然後寫下來。

2.學生練習。

3.教師巡視指導。

　六、學習“閱讀小提示”。

1.指名讀 “閱讀小提示” 內容。

2.師生共同交流自己的理解、看法。

板書設計：

兩個農夫

一個老農 賣牛和飼料(物價上漲)遭竊送命 要全面考慮

另一個老農 賣牛和飼料(牛半價)遭瘟疫殺牛 長遠打算