北師大版四年級下冊《草帽計》教學設計

　　教材分析

《草帽計》是講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰鬥勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。

　教學目標

1.學習課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。

2.通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、醜態百出的愚蠢。

3.學習用盡量少的文字概述草帽計。

4.認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學重難點

理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。

　教學準備

佈置學生收集相關資料，瞭解賀龍，瞭解故事發生的時代背景，瞭解歷史上的謀略故事。

　　教學時間

2課時

教學過程

第一課時

　　一、導入

1.板書“計”字。師：“計”什麼意思?你能用“計”組詞嗎?你知道我國曆史上有哪些特別善於運用“計”的人?(學生自由說。說多少不限制、不要求。)

2.板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題你想了解什麼?(學生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的?”“草帽計是什麼?”“運用了草帽計，結果怎樣?”“草帽計好在哪裏?”等)

　　二、自學生字

1.提出自學要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什麼不明白的字詞和問題，準備質疑。檢查自學情況。

2.指名分節讀課文。

3.出示詞語：湘西 貴州 蔣介石 嗡嗡 偵察 葫蘆山 土坊 匪軍 丟盔棄甲

(指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀)

4.指導寫字：你是怎樣記住這些生字的?(重點指導“州”、“匪”的筆順。)

5.在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對二萬五千里長徵有什麼瞭解?

　三、理清層次

1.默讀課文，說說課文講了一件什麼事情?是按照什麼順序來寫的?

2.指導學生給課文分段。

　四、鞏固練習

1.抄寫詞語，查字典瞭解課文中成語的意思。

2.朗讀課文。

　第二課時

　　一、導入

1.(板書課題)昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續學習課文，解決這些問題。(齊讀課題)

2.首先，通過學習，你們認爲“草帽計”是誰想出來的?

二、精讀課文

1.瞭解故事起因。

(1)讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據哪些情況設下草帽計的?找出相關語句，用“________”劃出來。

(2)學生交流，教師點撥：

①哪些句子體現了當時天氣炎熱?(指名讀——齊讀)

②哪些句子體現了當時情況緊急?爲什麼要選擇在平坦的場地丟草帽?

③賀龍看到這些情況，心裏是怎麼想的?用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式說一說。

小結：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。

2.重點學習實施草帽計的經過。

(1)默讀課文3、4段，小組交流：

①軍爲什麼會中計?說明了什麼?

②白軍最後的結局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的醜態?

(2)教師點撥：

①白匪先是曬得眼冒金花，後來是得意忘形，那麼我們在朗讀時應該注意什麼?(指名讀——評議——齊讀)

②白軍爲什麼會被自己的飛機轟炸?(男生讀課文第4段)

③你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎?

④你覺得賀龍的草帽計“神”在哪裏?你從中學到了什麼?

⑤齊讀課文第5自然段，紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息後，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什麼呢?

小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉着冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。

　　三、拓展延伸

1.你知道賀龍用的計屬於歷史上“三十六計”中的哪一計嗎?

2.講歷史上的“金蟬脫殼計”。

3.閱讀《三十六計》。