《山寨》教學設計（北師大版二年級下冊）大綱

　　《山寨》教學設計第一篇

　　教學目標：

1、識字8個，寫字10個。並能用自己喜歡的方法解決。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、讀懂詩歌內容，理解詩歌所表達的意境。

　　教學重點：

1、識字 8個，寫字10個。

2、理解和背誦詩歌。

　　教學思路：

通過自主學習、合作學習，動手繪畫，使學生理解詩歌所表達的意思，認識山路彎彎、林遮樹掩，因此出現只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣現象。

　　教學過程：

　　一、多媒體引入。

出示山寨風光的圖片，學生仔細觀察畫面，說說圖中畫了什麼。

連續播放小路彎彎、林中小屋、樹陰掩映、炊煙裊裊的圖片。

　　二、朗讀課文，按要求自主學習課文。

a)自讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法解決。

b)同桌合作學習，討論自己的疑難之處，共同解決。解決不了的，標出來，準備集體討論。

出示兩點要求，同時配上悠揚音樂。學生自學。

　　三、反饋自學情況。

1.你都認識了哪些字?

2.幻燈出示生字，學生認讀。

3.指名讀課文，學生互評。

4.開火車讀生字，試着讀出後組詞或練習說話

　　四、學寫字。

1.幻燈出示在田格中的“飄、煙、彎”三個字。 觀察“飄、煙、彎”三個字在田字格中的位置。

2.學生交流每個字在田字格中的位置，教師範寫。

3.生練寫。互評。

　　五、細讀課文，理解感悟。

1.播放悠揚音樂，自讀思考：這首詩歌有幾個小節?每小節有幾句話?

2.開火車讀課文，想想從每小節中你知道了什麼?還有哪些不明白的問題?

重點指導學生理解：看見“飄起的炊煙”，“分明是到了寨邊”，爲什麼還要“一走半天”?爲什麼“左轉右轉，還是一戶人家也不見 ”? “多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前”是什麼意思?

3.學生討論解決後，教師只對難度大的地方作必要引導，解釋。

4.分別出示“山路彎彎、樹陰掩映、炊煙裊裊”等山寨風景圖片，加強對山寨的認識。

　　六、練讀、背誦詩歌。

1.老師讀課文，學生評價。

2.自由讀，出聲讀。

3.賽讀。看誰能讀出山寨景色迷人，富有情趣的情感來。

4.自由背誦課文。

　　七、拓展：做個小畫家。

小小畫家快行動， 在書上畫一畫山路，看誰畫的好。

　　《山寨》教學設計第二篇

　　教學目標：

1、認識8個生字，會寫10個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦。

3、培養學生感受山寨的美以及發現自然美的能力。

4、通過學習課文，使學生體會祖國山寨的`美景，激發學生熱愛祖國感情。

　　教學重難點：

1、認識8個生字，會寫10個生字。

2、通過學習，理解想象山寨的特點，體會山寨有趣的現象。

　　教學準備：

生字卡片、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發情感。

1、出示課件，談話導入。同學們，今天老師請來了三位朋友(課件：少數民族人物)。你們看，她們的穿着打扮和我們的是不是一樣?對，因爲她們是少數民族的。她們不但穿的不一樣，連住的地方也不一樣。請看她們住的地方(出示課件)。剛纔我們看到的小村莊，就叫山寨。

2、板書課題：山寨。認識“山寨”的“寨”(出示課件：少數民族住的房屋，從而讓學生從圖與字進行聯繫識記)。

　　二、初讀課文，掃除生字障礙。

1、自讀課文，不懂的字用自己喜歡的識字方法解決。

2、多媒體範讀課文。

3、檢查讀課文、詞語、生字的情況。

(1)、多媒體顯示課文內容，指名學生自主選擇一個小節讀。

(2)、檢查詞語，運用課件設計成“爬山活動”，讀對一個詞語登上一步。

(3)、檢查生字。先運用生字卡片進行多種形式的抽讀生字，再運用課件出示生字，讓學生討論、彙報識記生字的方法。

　　三、再讀課文，理解課文。

1、按要求默讀課文。

2、小組分享讀書收穫，交流不懂的地方。

3、學生彙報，教師適時指導感情朗讀。(課件出示：七拐八彎的山路、林遮樹掩的景象。)

4、配樂朗讀。(多媒體播放音樂)

　　四、總結。

1、讓學生在書上畫一畫山路。(實物投影儀展示學生畫的山路)

2、展開想象，你在上山路時會看到什麼、聽到什麼、想到什麼。