五年級上冊《裝滿昆蟲的衣袋》教案
教學目標：
1、會認本課13個生字，會寫10個生字。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生從法布爾的故事中受到啓示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
教學重點、難點：
從閱讀課文第二段中受到感染，從小養成愛科學、愛自然的志趣。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、交流資料,激發興趣,引入新課。
1、聽一段錄音：《昆蟲記》中的一個片斷——螳螂捕食蝗蟲
2、聽了這個片斷，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面?
這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片斷。.
3、你們對法布爾有什麼瞭解嗎?
4、你是通過什麼方法蒐集到資料的?
5、爲什麼法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。.
出示課題:：裝滿昆蟲的口袋
指名讀、齊讀課題
二、初讀課文，掃清生字障礙。
1、學生自讀課文，要求：字音讀準，語句通順流利。
2、指名分自然段讀課文，讀後學生進行評議生字字音是否讀準，語句是否通順流利。
3、教師出示重點詞卡檢查：濃厚、訓斥、迷戀、怒氣沖天。
三、整體感知，理清文章脈絡。
1、各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。
2、讀後在下面的括號裏填上適當的序號。
第()自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。
第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的着迷。
第()自然段對全文進行總結。
四、指導寫字。
1、出示生字，指導觀察。
2、指名交流難寫難記生字的記法和寫法。
“隱”，右邊不寫成“”。
3、範寫、學生描紅、臨寫。
4、展示評議。
五、作業自助餐(三選二完成)。
1、抄寫生字。
2、收集文中好詞。
3、有感情地朗讀詩歌。
第二課時
一、複習課文的大致內容，導入新課。
1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時候的法布爾有哪些瞭解?誰能用最簡單的話說一說。
2、通過剛纔的讀書，同學們對法布爾有了初步的瞭解，現在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識。
二、品讀課文，自主感悟。
1、自由讀2、3段。
(1)你們對法布爾有哪些瞭解?你是從哪些語句中知道的?
依據學生當時的讀書感受和情感表達的需要，教師結合重點做相機的調控。師生共讀、共議。
(2)引導想像：你們想想，爲了找到這隻紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎麼克服的?
(3)指導朗讀：你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這隻紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?
(4)學生練讀2、3段(“三天前”“終於”這些重點詞要體現)
(5)創設對話情境，入情入境地與學生對話。
師：看你們讀得這麼投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
師讀第二段，加上錄音(呼喊的聲音)：法布爾!法布爾!法布爾!
生讀法布爾的話“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓住了那隻會唱歌的蟲子!”
師：這隻蟲子真可愛!三天前，你就告訴媽媽，花叢裏經常傳來一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀!你是怎麼找到這位歌唱家的?
生：我在草叢中趴了三天，才抓到了它。
師：看來，找到這位歌唱家可真不容易呀!難怪你這麼高興呢!
生練讀法布爾的話。
(6)學生練讀2、3段，齊讀2、3段。
(7)過渡：法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。
2、出示第一段，讀第一段。
3、法布爾的故事可多啦!
請同學們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，寫上批註，並多讀幾遍。
學生依照自己的情感體驗，讀自己感受最深的句子，並說說使自己感受深刻的原因。
根據學生髮言，教師相機出示句子：
(1)每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘後，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。
師相機指導：看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現象?
(2)他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼裏，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。
師(相機互動交流)我覺得這一句有些問題，我想改一下：“……打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲。”因爲我覺得小甲蟲怎麼能比作珍珠呢?
(引導學生走進法布爾的內心世界，相機指導讀好這一句。)
(3)夕陽快下山時，法布爾口袋裏裝着放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕着鴨子回家了。
法布爾就是這樣的一個孩子，家人的訓斥並沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那麼神祕，那麼美好。(引入第一段)
齊讀第一段話。
4、過渡：爸爸的訓斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎?自讀最後一段。
(1)大家預習時蒐集了很多法布爾的有關資料，資料中有許多關於法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?
生交流法布爾迷戀昆蟲的有關資料。
(2)師補充資料：法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。
(3)法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。
(4)正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至瞭解昆蟲的內心世界。
聽一段《昆蟲記》的錄音——花金龜的內心世界
他用自己的筆給人們呈現了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現出了昆蟲世界的奇妙。
師：(配樂)法布爾的一生，是爲昆蟲的一生，他一生爲蟲子寫出了十卷大部頭的書，這些寫蟲子的書一版再版，先後被翻譯成了五十多種文字，直到百年之後還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱爲奇蹟中的奇蹟。他取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收穫，是深入研究的探察的花朵，更是勤於總結的果實啊!
(5)齊讀最後一段
三、拓展引申文本，追求超越昇華。
1、再讀課題，文章爲什麼要取這個題目?
2、如果要你爲法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計?
3、出示：“興趣是最好的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那麼有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。”
齊讀。
小結：這是法布爾的精心獨白，相信對我們同學們也會有所啓迪。
四、作業自助餐(三選二完成)。
1、有感情地朗讀詩歌。
2、法布爾的故事對你有什麼啓發，寫成一段話。
3、法布爾的《昆蟲記》，辦一個主題展覽。
板書設計：
裝滿昆蟲的衣袋
着迷
迷戀
濃厚興趣
