奔跑在初三作文12篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的奔跑在初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

奔跑在初三作文1

那是一羣燕子，一羣黑黝黝的燕子。

天空這瀰漫着有些窒人的氣息，我不禁皺了皺眉，有些力不從心的看着前方的路，“還有這麼遠啊!”我上氣不接下氣地嚷嚷道。

“幹什麼嘛，還要測八百米，煩都煩死了!”周圍的同學們也是有一千萬個不願意，又無可奈何地拖着像是灌滿鉛的雙腿，向着前方慢吞吞地跑去。

沒有一絲的清風，額角不久便爬上了密密麻麻的汗珠，雙手擺動的幅度也逐漸變小。我擡了擡頭，一羣黑色的身影吸引了我的注意。

那是些什麼?我頓生疑惑。

仔細看去才發覺，那黑白相間，尾巴似剪刀的不就是燕子嗎?它們怎麼會在操場上，而不是棲息在電線杆上譜寫它們的樂譜呢?

它們一個接着一個，秩序井然地，低低地盤旋在草坪上方，像是匍匐在地上尋覓着什麼，像是個探尋者般，絲毫沒有向高處飛翔之意，只是一遍遍地盤旋盤旋，一圈又一圈，不知疲累。

“哪裏有這樣的燕子，也不往高處飛，瞎盤旋個什麼勁兒?”我心中有些失落，像是在爲這燕子，也像是爲了正在跑步的自己。

風忽地吹過髮梢，穿過額角，也鼓脹起了寬大的校服，心裏像是有山泉傾瀉般的清爽。

像是突然助了無窮的力量一般，那羣燕子竟沒有再盤旋在碧綠的草坪上方，而是向着高處飛翔着。依舊是那羣燕子，那羣黑黝黝的燕子。它們藉助風的力量重振翅膀，像那高處飛翔着，沒有一絲絲的顧念，只是向上飛着，向上飛着。

漸漸停下了腳步，驀地發覺在注視那羣燕子的時候，自己已經不知不覺地跑完了許多的路，甚至超過了一些剛剛還在我前面的同學。嘴角不禁上揚起一個難以捉摸的笑容。“那就停下來吧，反正也差不多行了，累死我了。”我暗自地想道。

目光不由自主地瞥向了那羣燕子。

奇蹟出現了!

是的，仍然是那羣黑色的燕子，那羣其貌不揚的燕子!像黑色的閃電般直衝雲霄，有股欲與天公試比高之勢。它們昂着頭，目光直向那遙不可及的藍天，驕傲的向自己心中的夢想前進着，前進着。沒有回頭。它們是否也在想着快了快了，離那蒼穹我又更近了一步了呢?

我怔住了，呆愣愣的看着那一羣黑黝黝的燕子化爲一個個黑點，消失不見，到達了我目光不及之處。

它們纔是勇士，它們纔是高爾基筆下那羣勇者!

而我呢?只是因爲一點點的收穫就沾沾自喜，在奔跑的路上，想放棄，想停止，想休息。被一點點的挫折打擊了，就把自己的夢想藏得緊緊的，不敢再面對。這不會成爲一個勇者，而是一位懦夫!

我要做燕子，而不是失敗者!

又是一陣風，飛過心靈的時候，漾起陣陣波瀾。是在鼓勵我麼?是否也在爲我的覺悟而感到欣慰呢?

我緊握着雙拳，跑向了終點。

“看看那羣燕子，飛得好高啊!”同學們一陣陣的驚歎聲傳入耳中，我這次沒再擡頭，只是淡然地笑了。

在奔跑的路上，有一羣其貌不揚的燕子飛過，鼓勵着我追尋屬於我自己的藍天!

依舊是一羣黑黝黝的燕子。

奔跑在初三作文2

期末考試過後，心裏有那麼一點說不出的味道，初三，再見了，有夢就有希望。——楔子

初三，就如一次長跑，現在，我們跑到了終點，但是，我不知道，是不是可以畫上完美的句號，在夢想上圈圈點點，寫出最真的希望，在結果未出之前，我在不停的禱告，可是，成事在天，謀事在人，在這次長跑中，我揮灑了汗水，付出了努力，但是，結果卻是不盡人意，特別是語文，可能是因爲太緊張了，我竟然把平時最拿手，最引以爲傲的作文寫跑題了，由此看來，不要在考試中對自己感到驕傲，因爲，再美麗的花也可能會有成爲枯枝敗葉的那一天。

長跑，結束了，初三，結束了，就連我的小學生涯也就快要結束了，在僅有的一年裏，我不知道該怎麼辦，匆匆忙忙，莽莽撞撞，急急匆匆，煩煩躁躁，顯然，急躁，只會讓失敗來得更快，換而言之，會成爲成功的絆腳石。

加油，盡最大的努力做好每一件事，我的老師曾在考試前告訴過我們這樣一句話：“最偉大的人往往是沒有做過什麼偉大的事，而是把每一件小事做好的人。”我想，我們也要這樣，做一個偉大的人，不一定需要做出什麼偉大的業績。再見了，初三的點滴，我們要微笑，因爲這不是終點，而是一個全新的起點，沒有往事，重新出發！

奔跑在初三作文3

窗外，雨，淅淅瀝瀝地下着。灰霾的天空陰沉沉地沉着臉。黑暗的房間裏只有一個鮮紅的78閃爍着刺眼的光芒，散發着絲絲寒氣，一點點地滲入我的心裏。

怎麼辦?怎麼會這樣?我的化學從來都沒有那麼低分過，這到底是怎麼回事呢?

各種各樣的問題充斥着我的大腦，讓我措手不及不知道先思考哪個。這時，媽媽推門走了進來，她仔細地看了看我灰敗的臉色，又看了看桌上的分數，拿起一支筆，在78分的分數下寫了一句話：讓自己奔跑起來。

我愣了愣，暫且顧不上傷心，迷惑不解地望着媽媽。

媽媽緩緩地開口道：“讓自己奔跑起來着重於‘讓’。化學是理科中的文科，單靠聽課與做練習是不行的，還要背、記。

“以往都是爸爸媽媽督促你背的。恰好在前些日子，媽媽處差，爸爸加班，你便樂逍遙了。除了完成老師佈置的作業別的就一概不管，你說這樣能考好嗎?”

我搖了搖頭。

“所以，你就讓自己奔跑起來，而不是要別人讓你跑你才跑。只有偶自己讓自己奔跑起來，纔不會受到別人的干擾。

“學習也正是如此。學習是自己的事情，應該自己獨立地完成，不需要別人的督促，也不需受別人的干擾。這樣學習心態才能使你真正地學會學習，這樣你的學習成績纔是真正屬於你的!”

聽了媽媽的一番話，我赫然頓悟。

是啊!若是在別人的“督促”下才奔跑就永遠受別人的控制。只有自己學會奔跑，讓自己奔跑起來才能永遠不受外界的干擾，永遠順着自己理想的道路前進1

學會讓自己學習，學會讓自己奔跑起來。

奔跑在初三作文4

碧空萬里，一片片白雲卷舒自如，我擁抱藍天，希望夢想自由翱翔。困難重重，一隻只攔路虎兇猛威武，我擁抱夢想，希望夢想會讓我在迷茫的人生路上，看見方向。

我的夢想是能夠考上一個理想的高中，而現在，最令我頭疼的就是跑步。

望着碩大的操場，幾個身影在努力地奔跑着。我的思緒隨着他們的奔跑又回到了那一次次艱難而無奈的跑步。那裏，留下了我的汗水，留下了我的快樂。

初三，就是衝刺的階段，跑步也是如此。剛開始跑得幾圈還不太累人，但是速度不知不覺就慢了，身體也不聽使喚，腳好像被灌了鉛似的，怎麼也邁不動。彷彿周圍的一切都靜止了，只能聽到自己氣喘吁吁的聲音，我的腦子好像被挖空了似的，一片空白。我開始想要放棄，想要偷懶，偶爾瞅見我身後的同學一個個超過我，好面子的我心想：不行，我不能跑到最後。於是我閉上眼睛，奮力向前跑着。我感覺汗水順着臉頰向下流，喘氣聲越來越大，終於快到終點了，我笑了，感覺如釋重負。

經過這樣一次次的訓練，我的跑步速度明顯快了許多，這樣就離我的夢想又近了一步。

在追逐夢想的道路上，有淚水、有委屈，但未曾沮喪；有失落、有彷徨，但未曾絕望。每人的成長都是一段旅程，都是一次心靈的歷練。

深藍的天空，遼遠而純淨，我懷揣着執着、堅持在夢想的舞臺上自由地奔跑。

奔跑在初三作文5

寒露已過，金秋十月，院子裏的櫻花和灌木叢完全變成了另一番模樣，高樹在風中晃動。還有小朋友們在歡快地騎着車，做遊戲。同時，在院子裏的我也在不停地奔跑，揮汗如雨。

高處的筐在那裏紋絲不動，像是站在堅固的方形籃板上。伴隨着那邊稚嫩的聲音，籃球在我手上飛快地轉動，移動，各種能量在不停地轉化。我來回奔跑中，籃球在我手中跳上跳下，隨着我的奮力一躍，它會漂亮地進入筐中，與籃網輕輕摩擦，完美落地。又或者它被亂風吹偏了似的，我扔出後滿懷期待地向高處看，卻只見球與筐擦肩而過，自由蹦跳而翻滾得無影無蹤……

這兩個多月來，我體會到初三日漸緊張的節奏。一盞檯燈，一個書桌，我挑燈夜讀，朝五晚九，不斷靠近夢想的彼岸。而有時陽光明媚，深藍的天空飄着形態各異的雲，室外的空氣無比清新，讓疲倦的我身心愉悅。於是在週末，我選擇帶着籃球奔跑，緩解壓力的同時也在不斷提高我的體育水平。

蝴蝶在花叢中盤旋飛舞，雜草也在沃土中頑強拼搏生長。此時環境優美，我何嘗不歡快地奔跑，練習籃球呢？我從場地中間出發，拍着球，大步奔跑，在極短的時間內觀察籃板中間的方塊，調整動作，右手朝着正確的方向輕鬆地一拋……我在那裏一遍又一遍地反覆這同一個動作，樹葉在一次又一次地隨風搖曳，蝴蝶也在反反覆覆地花間採蜜，一刻不停。作爲奔跑着的我，看了這些不厭其煩的小生物，似乎又獲得了繼續練習的動力。

這便是初三，不同於之前的隨意拋球，到處奔跑，現在我應當全身心投入體育鍛煉，按照規定的規則進行最快的奔跑，最精準的投籃，在奔跑中提升自我。

校園芳香四溢，每年都有固定的植物在固定時間開放。經過我的反覆訓練，終於，我在測試中水到渠成，輕鬆獲滿分。

奔跑是活力與意志力的體現。初三是收穫的季節。我相信籃球會在我手上自如掌控，獲得更好成績。

奔跑在初三作文6

巴爾扎克曾經說過：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。困難對於天才是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者則是一個萬丈深淵。”當然，我不是一個能幹的人，更不是天才，但我絕對不會想去做一個弱者。在逆境中，我會以困難、挫折爲動力，勤奮學習，艱苦奮鬥。

許多著名的人都是從逆境中成長的，如臺灣實業家王永慶嚐盡人間艱辛終於成功。“四大天王”劉德華小時候家裏貧窮，後來名聲大噪而成了大紫大紅的明星。由此可見逆境好似一種催化劑，能促使人奮進。

但是，面對逆境情景，不同的人可能會持完全不同的態度和看法，作出完全不同的'選擇。有人遇到逆境，就認爲自己的人生從此沒有了前途;有人遇到逆境，就會自責，認爲自己無能。而有人則把逆境看成是理所當然的事情，是人生必須要遇到的，因此，能夠坦然面對。我覺得，人生如果從開始終點，都是一帆風順的話，那麼它就像一條筆直而又無法看到盡頭的路，那麼走在這條路的人，很快就很快會感到疲倦;如果人生如心電圖的話，平順就意味着死亡，所以人生多一點困難、挫折，我們的生活就多一筆色彩，我會以此爲動力，更上一個臺階。

既然逆境時不可避免的，那麼就要學會面對逆境，戰勝逆境。一個人的頑強意志不是天生的，而是在後天的鍛鍊中增強的。能否戰勝逆境是懦弱與勇敢、退縮與堅毅、渺小與偉大的分水嶺。

強者正是在戰勝逆境的過程中，不斷錘鍊意志，最後走向成功。

奔跑在初三作文7

秋雨梧桐葉落時，又是一年開學季。我重回校園，提筆，在嶄新的書頁上着重寫下“九（1）班”。來不及思索是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

你問我爲什麼要選擇遠方，我告訴你：沒有人生來甘於平凡。難道你真的寧願，一輩子待在這小縣城，只能在抖音、電影裏觀望別人的生活嗎？不，這一點也不好玩。我們終將走出去，順境也好，逆境也罷，人生本就是一場與種種困難無休無盡的鬥爭，而這走出去的第一步，就是在中考中脫穎而出。

教育從來不公平。西工大附中每年培養七八十名清北學子，我們這邊呢？也許幾年都出不了一個。我們須拼盡全力，奮不顧身，撐起手掌。那個遠方，究竟什麼模樣？到不了又怎樣？一個人至少擁有一個理想，有一個理由去堅強。是以儘管辛苦，我依然願意選擇滾燙的人生，只爲夢想。

只要下定決心努力，任何時候都不算晚。我曾以五個方面要求自己，且稱爲“刻苦學習五項原則”，與大家共享。

一、自律。自律是自我管束，以強大的內在約束力管住自己，遠離不利於我們成長的東西。自律不是父母，老師的管教，那叫他律。沒有人能管你一輩子，你的人生，只能你改變它的軌跡，也只由你負責，與他人無關。自律是堅持早起，在萬籟俱寂之時記憶知識點；自律是認真聽講，絕不因任何事而分神；自律是天天覆習，週週鞏固，把每一個知識點牢記於心；自律是定量刷題，保持優勢科目，同時在拖腿學科上付出多別人幾倍的努力。

二、認真。王老師常說：“凡事只怕認真二字。”認真是對細節、對完美的不懈追求，是平心靜氣、腳踏實地、一絲不苟。認真是一遍遍查漏補缺，沒有考到滿分，就說明還有知識盲點。認真是“打破砂鍋問到底”，對每一道難題窮追不捨。

三、高效。高效是保證自己眼下的每分每秒，都在做最重要的事；是一心一意，摒棄一切雜念；是惜時如金，抓住每一處零碎可利用的時間。高效是保持精神飽滿以最好的狀態投入一天的學習；高效是上學路上就可以複習一遍歷史知識點；高效是少說幾句閒話，就可以多記幾個英語單詞；高效是下課少瘋鬧一會兒就能預習一節數學課的內容；高效是早到校一會兒，就能多背一首古詩。

四、閱讀。閱讀看似只利於語文學習，實則不然。在未來的考試中，閱讀量將越來越大，閱讀能力將影響每一科成績。這也是順應“大語文觀”的中高考趨勢。何況，就算再忙碌，我們也需要放鬆。功課完成之際，日朗風清，手捧一席書卷細細品讀，不失爲一種放鬆方式。閱讀宛如點綴在我平凡生活中的粲然星光，給我以心靈的慰藉和堅持下去的動力。

五、堅持。楊老師曾與我說：“成功的路上並不擁擠，因爲有很多人半途而廢。”學習是一場馬拉松，堅持到最後的人，才能笑到最後。世界上只有兩種動物能到達金字塔頂峯——老鷹和蝸牛。如果沒有傲人的天資，就只能靠頑強執着的堅持。就像小小的蝸牛，它一步步地爬，腳踏實地，不卑不亢，享受付出，卻不急功近利。即使只能望見一方小小的天空，依然心懷大大的夢想；即使揹負重重的殼，依然癡癡地仰望藍天。只要我能，我就邁出通向目的地的第一步，哪怕步子並不大，這也被叫做速度；只要我能，我就縮短與目的地的距離，儘管長度不怎麼可觀，這也被稱爲前進。堅持是哪怕前一秒被數學題折磨到萬念俱灰，下一秒依然能鼓足勇氣，拼盡全力；堅持是哪怕考倒數第一，所有人都說你完了，卻依然相信自己可以優秀到無以復加，耀眼到無人可及，然後一如既往全力以赴，永不放棄。

乾坤未定，你我皆是黑馬。

奔跑在初三。

奔跑在初三作文8

走在長街上，身後的萬家燈火閃閃發亮，宛如青春中閃爍的迷茫。

往前走着，看到書店還虛掩着門。初三課業繁忙，書店便成了我放鬆的地方。我喜歡漫步於書海，在字裏行間尋找知己。每當聞見獨屬書店的芬芳，整顆心彷彿沉浸在安靜的海洋，風吹開書頁，一張，兩張，三張……

再往前走，看到飾品店依舊溫馨。看見窗臺上的八音盒，想起第一次轉動發條它發出的聲音。初三的我有時任性，有小脾氣。每每與同學發生一點點摩擦，想認錯卻又放不下面子。可是那次，就在我苦於如何解決矛盾時，八音盒就這樣走進了我的視線。“這個送給你，我們繼續做好朋友吧”，簡短卻溫暖如陽的話消除了我心中的堅冰，我看到冰雪融化的聲音。比起她的寬容與善良，我深覺慚愧。是它，讓我收穫了成長。八音盒還在迴響，一下，兩下，三下……

繼續往前走，香包的清香喚醒了我的獨家記憶。初三學習生活緊張，考試很多，所以那麼一兩次的成績不理想讓我深陷失落與迷茫。我感到自責，可卻不明白成績爲什麼不理想。作業足夠認真，知識充分理解，種種疑問更令我心亂如麻。可我迎上的，是家人欣慰的目光。沒有過多的言語，只有意味深長的目光。他們輕輕將香包系在我的書包上，用無聲卻又有聲的教導激勵我前進。在漫長又充滿困阻的學習路上，家這個港灣成爲了我最大的動力，時刻提醒我不忘初心，方得始終。拉鍊上的香包搖着，一晃，兩晃，三晃……

就快要到長街的盡頭了。驀然回首，沿途的`風景已離我遠去。初三雖然纔開始不久，可是它的精彩令我不自覺地期待往後的生活。路燈將我小小的影子拉得好長。再往前看，萬家燈火依舊閃亮。

在點點星光中，我看到了初三的自己和未來的一百種美好的夢想。

奔跑在初三作文9

微光流轉間，兩年荏苒已逝。今者初三，你我並肩，以光之步伐，奔跑，奔跑着衝向終點。

二筆爲劍克難關

初三的自習，總是緊張無聲，似戰場。你我相約，以筆爲劍，一張白卷，看誰先到終點。上課鈴響，凝心神，聚精力，所見唯紙筆，所思唯解題，哪敢有一念之差？一馬失蹄則敵勝。筆下劍尖，揮舞着光影，演算着翻飛的思緒，以風捲殘雲之勢，終殺至至險之關，風阻雲止。你我放下筆，看看對方，只剩最後一道難關，隨即再握筆，各自爲“戰”，不勝，索性“合兵一處”，共商對策，恍然大悟，終解此難題，莞爾一笑，惺惺相惜。

初三，我們在題海和知識中奔跑。

雙脣作槍論是非

你和我都有着對古典文學的熱忱，從經史子集到詩詞曲賦，從諸子百家到四大名著，你我無所不讀，無所不談。便是緊張如初三，也未忘讀書。

猶記國慶，你來我家，我們人手一本《道德經》，很快便沉醉其中，我們的靈魂彷彿穿過了明清，越過了漢唐，直至春秋戰國，終南山上，樓觀臺中，聽老子講道德，述爲人之本、爲政之要。讀罷，卻見你皺眉蹙額，你道：“《道德經》有言：不可見欲，使民心不亂，然則何以激民進取？吾以爲可使民見欲”。我思索片刻，答道：“欲者，擾人心神，亂人性情，非使民進取之物也。”你又反駁，我們脣槍舌戰，又各自查閱典籍，這場長達一月的辯論終以“物有兩面”而終。

初三，我們在思維的碰撞和哲理的思考中奔跑。

追夢奔跑陽關道

曾記否？文理雙行奪桂冠；曾記否？綠茵場上逞英才；曾記否？相攙互扶登奇山；曾記否？誓同進退共患難。回首青春奮鬥路，追夢奔跑無休時。與卿共赴陽關路，並肩衝刺鑄輝煌。

我和你一起，奔跑在初三，圓夢在初三，一路奮鬥，一路高歌，一路成長，向着地平線，進軍！

奔跑在初三作文10

人生的旅途中總是充滿了荊棘、崎嶇與坎坷，一路走來我們經歷了風風雨雨，但都未曾放棄過，因爲：在我孤獨時有你，母親；在我失意時有你，老師；在我遇到困難時有你，閨蜜

孤單·母親

當我孤獨時，第一個想到的就是您，我的母親，還記得在我讀幼兒園時，有一天下午放學，您因爲有事不能來接我，便讓爺爺來接我回家，粗心的爺爺在教室裏沒有看見我的人後，以爲是您接走了，因爲當時還很少有電話，就回家了，可他不知道我當時就在學校操場裏玩滑滑梯。

當我看到別的小朋友都一個一個被家長接走了，原本熱鬧的校園慢慢變得安靜了，我當時就非常害怕了，心裏就想：媽媽是不是不要我了。天，漸漸的黑了下來，校園裏只剩下了我一個，我好像被世界遺忘了的孤獨的孩子，一個人坐在滑滑梯旁望着校門的方向，後來管門的老爺爺把我領到了值班室，他還有一個比我稍大一點的孫子，我還在他家吃了飯，還沒吃完我媽就來了，她把我帶回了家，當時我就覺得媽媽就是我的神。

失意·老師

去年，我在八﹙3﹚班，剛進班時成績在班上是第13名，雖然不是很好但也還說得過去，可慢慢地，我的玩心越來越大都一次期中考試我就從班上的第13名滑到了二十多名，這無疑是對我的一次很大的打擊，當我拿着成績單默默流着眼淚回到家的時候，他們看到我的成績單時，爸爸坐在沙發上吧嗒吧嗒的抽着煙，媽媽看到我那一落千丈的成績，只會大聲的吼我，本來我就沒考好心裏很不舒服，回到家裏他們又只會罵我，當時我就產生了極大的逆反心理。

還想以後都不要這樣努力了，但是當我到學校後我們的語文老師夏琴老師在給我改作業時發現我有好幾道題都因爲粗心做錯了，她細細的給我分析題目，找到我錯題的原因，好幾題都不該錯，也從中找到了我考差的問題所在，就是因爲我玩心太大上課沒有好好做筆記，慢慢地我的成績又提上去了。

困難·閨蜜

當我遇到困難時，第一個想到的就是你閨蜜，俗話說“在家靠父母，出外靠朋友”

有個好閨蜜真的是件很幸福的事，記得我在讀七年級時，學校是放月假，一個月放一次，有一次我剛來學校就把媽媽給的零花錢給掉了，本來想跟家裏打電話，但又怕捱罵，當時一個和我很好的朋友知道這件事後，馬上把自己的零花錢拿出來分了我一半。如果當時不是她，估計我要餓一個月的肚子了

在奔跑中，我將雨當做晶瑩的珍珠；我將風當做透明的輕紗；我將太陽當做阿波羅的微笑。這樣，我便有了前進的動力。

奔跑在初三作文11

奔者，有終則爲先，正法則爲驅，堅持則爲本。此三者，缺一不可。——題記

桌面上，靜靜地躺着一張卷子，白得晃眼，似乎和我一顆冰冷的心相互呼應着，這初三的首次考試，我便慘遭“滑鐵盧”。只是經歷了失敗的招呼，下一步便是如何爬起來。

這首要已訣，便是“目標”。我相信，只有選對了方向，隨後的努力纔有成效。我與母親相對而坐，對比着自己和他人的成績，一邊勾畫出我錯誤“扎堆”的地方，隨後在本子上寫下“下次考試盡力成爲前十名，物理第一部分不再出錯”的字行。這短短一行字，卻彷彿是我面前濃霧中的一盞燈，始終在前路上驅散黑暗，指明我奔跑的方向。

其二便是“正道”。這輕巧二字，卻是我心頭“大患”。利用課間，我跑進老師辦公室，老師見到我，便笑了，習以爲常地張口：“哪道題不太懂？”只是講題並非簡單之事，我時常不得不打斷老師流暢的思路，每每此時，老師就會聽聽我的理解，把我天馬行空的思維拉回正軌，末了，老師又會添一句：“還有沒有不會的？”我便肯定而又尷尬地點點頭。只是離開辦公室時，似乎頭頂的一片烏雲漸漸散去，是老師的指引化作一縷清風驅散我獨自難以匹敵的狂風，我耳邊又響起了老師那一句：“沒事就多來問問他啊！這樣才能越跑越快，超過別人啊！”又有時，我也會耍起小心思去“偷師”——看看別人怎麼在與我同等的時間裏學習，看看別人如何才能在學習之路上遠遠甩開我奔跑。我會在接下來的學習中有所嘗試，若是絕佳之法，我便會如佔了大便宜的取巧之人，常常爲之得意滿足，暗自竊喜地把這“正道”沿用下去，用老師之助、他人之法來助力自己未來的蓄力奔跑。

其三乃是“恆心”。短短十幾年的學生生涯使我明白學習之路並非一日之途，而我們的終點也並非初三，那一句“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”時刻點醒我的一顆“恆心”，讓我即使疲憊之時，也不會心生退意。於我而言，“恆心”便是我奔跑時的警鐘，讓我在名爲“學習”的馬拉松裏始終不放鬆、不懈怠。

做一個初三這個馬拉松中的衝刺者，我想，以目標爲基礎，以正道爲條件，以恆心爲根本，這三者的結合，正是我們在初三這短短一年的衝刺要訣！

奔跑在初三作文12

奔向重點，是我整個初三生活的夢想。—題記

太陽炙烤着大地，發出耀眼的光芒。原本愉快的體育課到了初三變成了魔鬼訓練，使得我有些喘不過氣。“唉，又該上體育課了。”我和旁邊的幾個同學嘆息着：和着上課鈴的節拍，我急急忙忙的抱着籃球拖着凳子疾如風一樣奔向操場，又趕忙向隊伍中擠去。

“咳！”老師發出奇怪的聲音，邪惡的說道；“今天先訓練，快下課的時候測1000米。”……1000米！這個尖銳的聲音刺痛了我的耳朵，隊伍裏也發出了陣陣的哀嘆聲。而此時的我早已像個稻草人似的愣住了。四肢無力，頭暈眼花，手腳發麻的感覺頓時充滿全身。我的內心像是被鐵錘重重的砸了一下。長跑一直以來都是我的弱項，每次跑剛剛達到及格分，而且前幾周已經測試過了，爲什麼還要測呢？此時我有了許多偷懶的想法，可是心裏卻是一萬個“不敢”，可是害怕有什麼用呢？

時間就像沙漏中的沙子一樣緩緩的流動，可這次卻像射出去的箭一樣，轉瞬即逝。“同學們來這集合，準備開始跑。”這又一陣的尖利的聲音刺疼了腿。此時，我兩腿無力像遇到了喪事一樣走着。“預備，開始！”一聲急促的哨聲打破了隊伍的安靜。大家都立馬衝了起來，當時我的緊張已經全化爲了我前進的動力“呼…呼…呼…”僅僅跑了一圈我就喘不過來氣了，額頭上也凝出了幾滴趕住但是因爲身體的抖動掉了下來，雙腳不停的往前邁着，也顧不得額頭上的汗滴，任由他滴落，我不斷的鼓勵着自己：再跑100米，再跑100米…。嘴脣因太陽的炙烤變的乾裂，嗓子裏因有了許多痰而有些乾渴。最後100米了，加油！我拖着已接近“殘廢”的腿不斷的加快速度，“4分30”終於到了終點，腿部的疼痛使得我有些直不起來，嗓子裏像是有徐芬小蟲在爬似的難受。等一等？“4分30？”我忽然想起了我的成績，雖然我的成績跟其他人比還是很低，但是比以前的成績提高了許多。此時，那疼痛的感覺像誰一樣溜走換來的是內心的歡快，我相信在中考時，我的成績一定會提高一大截。

我的心中有個夢，奔跑夢，我相信在來年的春天，我的奔跑夢終會實現。