七年級語文下冊第一單元課內閱讀訓練題（附答案）
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2.7W人
注意事項：
1 本試卷共8頁，滿分120分，時間120分鐘，學生直接在試題上答卷；
2 本卷既可用於統一考試，又可用於學生自我測評。
一、閱讀《石榴》，完成１～12題。
①五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍鬥豔的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
②石榴有梅樹的枝幹，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而捨去了梅柳之短。③最可愛的是它的花，那對於炎陽的直射毫不辟易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更爲華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
④單那小茄形的骨朵已經就是一種奇蹟了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂爲四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
⑤單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變爲中國式的金罍——殷周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種鏽彩，它都是具備着的。
⑥你以爲它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對於自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？
1課文《石榴》的作者是 ，他是我國現代著名的 ， 。
2給文中 加點字注音並解釋字義。
（1）爭妍鬥豔（ ） （2）奇崛（ ）
（3）皓齒（ ）
3 下列加點詞運用有誤的一項是（ ）
A看到弟弟那頑皮的樣子，奶奶忍俊不禁地笑了。
B“楊貴妃”那豐腴的面龐，柔媚的舞姿，給觀衆留下了極其難忘的印象。
C這枯瘠的土地生長着奇崛的梅樹彷彿它們本身就具有了意境。
D這部電腦動畫製作的古味盎然、光怪陸離的景象，會讓小朋友們大開眼界。
4．第①段文字運用了什麼寫法？有什麼作用？
5．第①段文字中最能表達作者對石榴樹感情的句子是哪句？
6．第②段寫石榴的枝幹和葉片，從中可以看出它有什麼特點？
7．第③段是從哪幾個方面來寫石榴花的？
8．請用簡潔的語言概括第④段的內容。
9 第⑤段中“紅瑪瑙的花瓶兒”指石榴的 ；“中國式的金罍”指石榴的 。
10第⑤段中“妙幻的演藝”是指什麼？
11．文章的第⑦⑧⑨段文字有什麼作用？
1 2選擇你熟悉和喜愛的一種花草，模仿課文，寫一篇狀物的記敘文。
要求：（1）題目自擬。（2）寄託自己的思想感情，或闡發一定的哲理。（3）200字左右。
二、閱讀《海燕》選段，完成13～22題。
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一隻小燕子。當春間二三月，輕sī（ ）微微地吹拂着，如毛的細雨無因的由天上灑落着，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那麼伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，爲春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛於曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這裏稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾隻卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫lüè（ ）着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閒散憩息於纖細的電線上 ——嫩藍的春天，幾支木杆，幾痕細線連於杆與杆間，線上停着幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多麼有趣的一幅圖畫呀！還有一個 個的快樂家庭，他們還特地爲我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳樑的最高處，假如這家有了一個biǎn（ ）額，那匾後便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。
_________________________
還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那麼雋逸的嘉賓，每以爲自己運命蹇劣呢。
這便是我們故鄉的小燕子，可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子歡呼着，注意着，沉醉着，曾使幾多的農人、市民憂qī（ ）着，或舒懷地指點着，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣於我們的春天的小燕子！
如今，離家是幾千裏！離國是幾千裏！託身於浮宅之上，奔馳於萬頃海濤之間，不料卻見着我們的小燕子。
這小燕子，便是我們故鄉的那一對，兩對麼？便是我們今春在故鄉所見的那一對，兩對麼？
見了它們，遊子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁麼？
海水是皎潔無比的蔚藍色，海波平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋，這更使照曬於初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那麼美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕雲，平貼於空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那麼美的天空！我們倚在青色的船 欄上，默默地望着這絕美的海天；我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。
13作者是我國 著名作家、文史學家 。[來源:學#科#網]
14解釋文中劃線的詞語。
（1）積伶積俐： （2）勁俊：
（3）雋逸： （4）粼粼：
15給文中的拼音寫漢字。
輕sī（ ） 橫lüè（ ） biǎn（ ）額 憂qī（ ）
16選文橫線處應填的詩句是：_________________。
17“我沒有見過那麼美的海！”，“海”的美表現在哪裏？
18“我們一點雜念也沒有”，爲什麼？
19．選文通過對_________、________、_______、春草等景物的描寫，把溫暖、舒適而又充滿生機活力的_____________生動地再現出來，爲小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。
20．選文是從哪幾個方面來描寫小燕子的？字裏行間流露出作者怎樣的思想感情？
21．選文的記敘順序是 ( )
A．順敘 B．倒敘 C．插敘[來源:學科網]
22．你喜歡文中的哪句話？請找出來並說說喜歡的理由。 (可從表達方式，修辭方法，思想內容等方面談。)
三、閱讀豐子愷的《白鵝》選段，完成23～30題。
鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的 。但音調上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等於養狗，它也能看守門戶。後來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴厲，不亞於狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥：要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
鵝的步態，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速，有侷促不安之相。鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裏的淨角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站着，看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一 伸手，就可一把抓住它的項頸，而任意處置它。家禽之中，最傲人的無過於鵝，同時最容易捉住的也無過於鵝。
鵝的吃飯，常常使我們發笑。一日三餐，它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然後再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依着它的胃口而選定的。這食料並不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不苟。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館裏的堂倌一樣。因爲附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，並且厲聲叫罵；狗立刻逃往籬邊，蹲着靜候。看它再吃了一口飯，再走開去吃水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚長而去了。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，並且站着侍候。因爲鄰近的狗很多，一狗方去，一狗又來蹲着窺伺了。鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩，以後便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的盛饌泥和草，所在的地點遠近無定。爲了找這盛饌，它仍是要走遠去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可，真是架子十足的！
23下面加點字的注音有錯誤的是( )
A．盛饌(zhuàn) 稻草(dào) 猥鄙(bǐ)
B．簍子(lǒu) 蹲伏(dūn) 叫囂(xiāo)
C．引吭(háng) 冥頑(míng) 愚蠢(yú)
D．分娩(wǎn) 窺伺(kuī) 滋味(zī)
24下面句子有語病的一句是( )
A．這白鵝，是一位將要遠 行的朋友送給我的。
B．我親自抱了這雪白的大鳥回家。
C．它(大白鵝)伸長了頸，左顧右盼。
D．每逢它(大白鵝)吃飯的時候，就躲在籬邊窺伺。
25．作者在寫白鵝的叫聲時，將之與________比較，突出它的叫聲“____________” ；與__________比較，突出叫聲“____________”。寫它的步態，與______________比較，突出白鵝的_____________。
26第1段中，把鵝和哪些動物進行了對比，這樣寫有什麼好處？
27第2段中加點的“這”字指代什麼？
28．選文第2段用的最主要的表現手法是什麼？並說說它們的表達效果如何？
29從第3段文字中可知，這一段從 的角度來寫鵝，主要表現鵝的 特點。
30．這三段文字是從哪些方面來表現鵝的“高傲的”？
四、閱讀江口渙的《鶴羣》選段，完成31～42題。
鶴羣變換隊形爲螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一隻鶴慢慢地落後於夥伴，這引起我強烈的注意。
這隻鶴可能因爲在方纔的戰鬥中受了重傷的緣故，愈來愈落在夥伴的後面，似乎已喪失繼續飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。[來源:學。科。網]
此刻鶴羣又一齊發出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。
隊列最前方很快翻身飛出兩隻健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的夥伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像爲夥伴加油打氣。然而無濟於事。傷鶴虛弱地撲打着翅膀，愈來愈向下落去。
於是，竟然發生了意料之外的事。來救的兩隻大鶴，伸出長長的翅膀，從左右兩側緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀後，各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊列。
在這段時間裏，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回隊列。待傷鶴歸隊後，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空上升。
緩緩盤旋上升的鶴羣，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉眼間又如蝴蝶，不久像飛蛾，最後小如蚊，空氣清澈如洗，一直可以辨認出鶴的體形。
過了一會兒，由圓形隊的先端開始拉長伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變爲一縷細細長長的細絲。一路向北飛去。
31 解釋文中加點的字。
精疲力竭________ 緩緩下墜__________
引吭高鳴________ 無濟於事__________
32第二段中寫到“幾次緩慢地撲打翅膀”，第四段卻又寫到“傷鶴虛弱地撲打着翅膀”，這兩句話能否調換，爲什麼？
33“旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的夥伴身旁”，能否將“精疲力竭”和“緩緩下墜”調換位置，爲什麼？
34．第一個畫線句中的“意料之外的事”是什麼？
35 第二個畫線句子使用了什麼修辭方法？有什麼作用？
36大鶴救傷鶴時，其他鶴在幹什麼？這說明了什麼？
37“盤旋上升的鶴羣，愈來愈小”文中哪個句子寫出變化過程？
38如果大鶴不救傷鶴，傷鶴 會怎麼樣？
39．用簡潔的語言概括選文的內容。
40．作者在這個故事中寄託了什麼深意？
41請給選文加一個小標題（限五字內）。
42根據自己的生活積累，從自己熟悉的小動物中選出一種介紹給大家。200字左右。
參考答案
一、1郭沫若 作家 詩人 學者【點撥】對重要的作家作品要認真識記。
2（1）yán 美麗 （ 2）jué 崛起 （3）hào 白【點撥】“皓”易讀成ɡào，“崛”易讀成qū。
3A 【點撥】“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”。與“笑了”重複。
4．對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領全文。
5．石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
6奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 7．色彩和習性。
8．寫石榴由骨朵到花的演變。
9花 果【點撥】“紅瑪瑙的花瓶兒”比喻石榴花的形狀；“中國式的金罍”比喻石榴果的形狀。
10“妙幻的演藝”是指石榴由花到果的過程中色彩和形體的變化。11．交待了我喜歡石榴的原因和對石榴的嚮往。
12 例文： 螞蟻
今天，我故意將一塊奶油扔在花園裏，想把螞蟻引出來。過了一會兒，一隻小螞蟻發現了它，就一下子撲到奶油上大口大口地吃起來。好一陣子才從奶油裏爬出來，它跌跌撞撞地爬了一會兒，又回頭看了看奶油，轉了幾圈，好象有些捨不得似的。
這時候，許多聞香而來的小螞蟻爬到了這塊奶油上。而那隻先看到食物的螞蟻卻爬進了“皇宮”，像是要去報告螞蟻王似的。過了一會兒，又來了一羣螞蟻，我瞪大了眼睛，看着新來的那羣螞蟻向奶油爬去。可是，前面的那羣螞蟻，好象還沒發現似的，只想快點吃到奶油。新來的螞蟻們生氣了，連忙跑了過去，把先到的那羣螞蟻們打了一頓，然後跑了過去，吃起了奶油。就這樣，螞蟻們一邊打，一邊吃奶油。我看着覺得掃興極了！不過，最後這 羣螞蟻還是擡着那塊吃剩的千蒼百孔的奶油運回“皇宮”了。
以往人們只看到螞蟻團結合作的這一面，可是，要是人們和我一樣，看到了眼前所有的一切，那麼還會讚揚它們嗎？
二、13現代 鄭振鐸 14（1）積伶積俐：非常伶俐。 （2）勁俊：堅強有力且清秀好看。 （3）雋逸：俊秀飄逸。 （4）粼粼：形容水波明淨的樣子。
15 颸 掠 匾 戚【點撥】“掠”易讀成jīnɡ。
16．燕子歸來尋舊壘
17“海的美”表現在“海水是皎潔無比的蔚藍色，……金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。”【點撥】課文第8段，其景物描寫層次感極強，先寫海，再寫天，然後用“絕美”二字表達出對海天的整體感受。
18我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空了。
19．春風 春雨 春花 故鄉的春天 20．形體、飛翔(動態)、憩息(靜態)、與故鄉人家的親密關係。流露出作者對小燕子的喜愛和對故鄉的無限眷戀之情。 21．B 【點撥】由文中表示時間的詞語，如“去年”、“如今”等可知。
22．示例：我喜歡的句子是選文最後兩段，喜歡的原因是：這兩段由寫景轉入抒情。頭句運用聯想，由小燕子引入故鄉，引發海上游子故鄉之思；尤其是其中“一對，兩對麼？”的反覆，抒發了遊子對故鄉的焦渴思盼之情。二句由“一對、兩對”燕子進一步引申，昇華到“一縷、兩縷”鄉愁，過渡、銜接自然，託物抒情貼切形象，別具匠心。
【點撥】可從其他語句來分析，要說出喜歡的理由。
三、23 D 【點撥】“分娩”中的“娩”字應讀miǎn。
24 D 【點撥】此句缺主語，應在“就躲在籬邊窺伺”前 加上“狗”。
25．鴨 嚴肅莊重 狗 嚴厲 鴨 從容不迫
26把鵝和鴨、狗進行了對比，寫鴨叫聲的小心翼翼，寫狗叫聲的搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐，更加能夠反襯出鵝叫聲的“傲慢之氣”。 27指“鵝的步態”。 【點撥】承前指代。
28．對比 更能突出鵝與鴨的差別，突出鵝的個性特點。【點撥】此段從鵝與鴨的比較中，具體表現白鵝的“傲慢”之氣。
29鵝吃食 傲慢 【點撥】這一節生動細緻地描繪鵝的吃相。
30．是從鵝的叫聲、步態、吃相三個方面來表現鵝的高傲的。
四、31 盡 落下 喉嚨 (對事情)有益【點撥】對重點詞語的含義要記準。
32不行，這樣寫有程度逐步加深的作用。【點撥】本題設計的目的是理解鶴的傷程度的輕重，進而來理解文章內容。可從詞義上來理解。
33不行，兩詞是承接關係，只有先精疲力竭，才後下墜。
34．兩支大鶴將傷鶴架起來。
35 擬人；突出了羣鶴面對危險，互相幫助，團結友愛。【點撥】“各自奮力”就是擬人化的寫法。同時也體現了鶴羣的團結友愛。
36在旁邊助威，說明鶴羣十分團結。 37開始大小如麻雀，轉眼如蝴蝶，不久像飛蛾，最後小如蚊。 38可能會死亡。【點撥】其他答案也可。
39．鶴羣千方百計救護受傷的同伴。
40．鶴羣具有可貴的羣體意識，只要任何一隻鶴被傷害，就是對整個鶴羣的侵犯，鶴羣就會團結一致，不管來敵多麼剽悍，也要做殊死的鬥爭。【點撥】可結合題目命題的含義來理解。41示例：救傷鶴 【點撥】只要符合內容及題目要求，擬的巧妙就可以。
42例文： 小烏龜
有一次，爸爸從湖邊捉回一隻小烏龜，它的樣子特別有趣。
說它是“小”烏龜一點也不假。它有四釐米長，背上馱着個大“盔甲”，像個山丘似的，兩邊低，中間高。“盔甲”上面有十三塊近似零星的格子，中間較小的格子中，也有一條淡黃色的線。它的尾巴又細又短，象一條小繩。
它的四條腿可以收縮，每個指頭中間都有蹼。當小烏龜把頭、尾巴和腿縮起來時，我們看到的只是一個小小的“盾牌”。我想，這就是它用來防禦敵人進攻的武器吧！
烏龜的腦袋最有趣，只佔全身的六分之一。它的脖子能伸得很長，兩隻黑豆一樣的小眼睛一眨一眨的，特別機靈，一遇到危險它就極快地縮回腦袋，過了一陣，它才慢慢地把腦袋往外面伸，眼睛不停地轉，東張西望，那貪生怕死的樣子顯得那麼可笑。
每個動物都有自己的特點，觀察它們是多麼有趣的事啊。
【點撥】可結合自己的生活經歷寫一下其他的動物。要抓住動物的特點。 文章
