高中語文必修二第四單元測試卷人教版
【高中語文必修二第四單元測試卷人教版】
一、基礎知識。(3×6=18分)
1、下列加點字注音沒有錯誤的一組是( )
A、肄(yì)業 幹(gàn)祿 冶(yě)遊 繁蕪(wú)
B、訾(zǐ)詈(lì) 會晤(wù) 旁稽(jī)博採 稽(qǐ)首
C、商榷(què) 提攜(xié) 抨(pēng)擊 敷衍塞(sāi)責
D、真諦(dì) 自卑(bēi) 義憤填膺(yīng) 蛻(duì)變
2、下列詞語中有錯別字的一組是( )
A、雕蟲小技 弭謗 淪喪 搖搖欲墜
B、消聲匿跡 巍峨 萎縮 卓有成效
C、堅忍不拔 蓬勃 簽署 責無旁貸
D、駭人聽聞 充裕 誣衊 豁然開朗
3、依次在下列句子中的橫線處填入詞語，恰當的一項是( )
①人們的國家制度、法的觀點、藝術 宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的。
②他的畢生的真正使命，就是以這種 那種方式參加推翻資本主義社會 所建立的國家制度的事業……
③人們首先 吃、喝、住、穿，然後才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。
④這張“支票”將給予我們寶貴的自由和正義的 。
A、以致 或 以及 必需 保障
B、以致 和 以其 必須 保證
C、以至 或 及其 必須 保障
D、以至 和 以及 必須 保證
4、下列句子中，加點的成語使用不恰當的一句是( )
A、17年臥薪嚐膽，2003年中國女排終以11戰全勝的成績奪回世界盃賽冠軍的稱號。
B也許是大家都知道巴金老人對玫瑰情有獨鍾，一束束象徵熱情與朝氣的紅玫瑰將冬日裏巴金的病房裝點得春意盎然。
C、1998年，國際足聯祕書長布拉特宣佈參加國防足聯主席的競選，歐洲足球主席約翰松也積極參與競選，一時間國際足聯主席一職炙手可熱。
D、他多次在千鈞一髮之際逃過敵人追殺，但百密一疏，一年前不慎泄露行蹤，最終未能倖免於難。
5、下列句子中，沒有語病的一項是( )
A、鴉片戰爭以來的中國近代史，對於大多數中學生是比較熟悉的，重大的歷史的事件都能說得一清二楚。
B、爲保持北京的古都風貌，在北京市舊城市改造中，新的建築應以故宮和皇城爲中心向外分七個層次逐步提高。
C、初涉文壇，她的第一部處女作就是這樣一部意味深長的鉅著，不能不令人刮目相看。
D、“神舟”五號載人飛船把我國首位航天員成功送入浩翰的大空並安全返回，這是我國航天事業取得的又一舉世矚目的成就。
6、下列各句所用的修辭手法相同的一組是( )
①讓他一個人留在房裏還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡着了——但已經是永遠地睡着了。
②知識如同沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。
③這位巨人逝世以後所形成的空白，不久就會使人感覺到。
④正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風就將繼續動搖這個國家的基礎。
A、①③ B、②④ C、①④ D、②③
二、閱讀理解
(一)閱讀下文，完成後面7-10題。(14分)
然而一百年後的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實。一百年後的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年後的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中的一分窮困的孤島上。一百年後的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落裏，並且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這裏集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公之於衆。
就某種意義而言，今天我們是爲了要求兌現諾言而彙集到我們國家的首都來的。我們共和國的締造者草擬憲法和獨立宣言的氣壯山河的詞句時，曾向每一個美國人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權利。
就有色公民而論，美國顯然沒有實踐她的諾言。美國沒有履行這項神聖的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋上“資金不足”的戳子後便退了回來。但是我們不相信正義的銀行已經破產，我們不相信，在這個國家巨大的機會之庫裏已沒有足夠的儲備。因此今天我們要求將支票兌現——這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。
7、第一段畫線句子的“物質充裕的海洋”和“窮困的孤島”各喻指什麼?(4分)
8、爲什麼作者說黑人“是故土家園中的流亡者”?談談你的理解。(4分)
9、第三段“美國沒有履行這項神聖的義務”的具體內容是什麼?(2分)
10、第三段中，①畫線的“空頭支票”比喻什麼?(2分)
②畫線句子的含義是什麼?(2分)
(二)閱讀下文，完成11-15題。(17分)
3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房裏還不到兩分鐘，等我們進去的時候，發現他在安樂椅上安靜地睡着了——但已經是永遠地睡着了。
這個人的逝世對於歐美戰鬥的無產階段，對於歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以後所形成的空白，不久就會使人感覺到。
正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來爲繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋着的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、等，然後才能從事政治、科學、藝術、宗都等等;所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。
11、從第一段中找出最恰當的詞語填空。(5分)
(1)給馬克思以準確而崇高評價的詞語是 。
(2)突出馬克思作爲偉大的思想家特點的詞語是 。
(3)刻畫馬克思逝世時還在爲無產階段革命事業辛勤工作的語句是 。
(4)說馬克思“睡着了”表達了恩格斯對馬克思 和 的感情。
12、第二段中畫線部分是一個單句，請你把它改寫成多重複句形式的句子。(2分)
13、揣摩“這位巨人逝世以後所形成的空白，不久就會使人感覺到”所表達的思想感情和深刻含義。(4分)
14、第三段在論證上使用的論證方法是(2分)
15、從上面文段裏可概括出的歷史唯物主義觀點有(4分)
(三)閱讀下文，回答16-19題。(15分)
再寫一遍(有刪改)
嶽從利
……自身殘、勞力難、學不中、生存難。十年寒窗夜不明，七月流火晝正長。硃筆一揮千均重，殘疾人才兩分明，殘馬病虎，坎坷尤多。
考生嶽從利就是本人，兩個月前就以優越的考分進入本科段，但卻被冷酷地打入死檔——因爲我是殘疾人!我憤憤不平：難道國我殘疾就剝奪終生上大學的權利嗎?我相信黨的政策和政府的英明!
我的名字叫“從利”可我走過的21個春秋，卻從未順利!出生不足三月就失去了右手，被拋入中國5000萬殘疾大軍之中，殘疾人的升學、就業、婚姻以及其他不公平的待遇使很多人自卑自賤——而我不這樣!我認爲殘人有爲而全，全人無爲而殘!
剛剛七歲，我面臨入學第一次扶擇，要麼上學，要麼蹲在家裏。不上學，前途是再明白不過的，而上學，又談何容易?老師來到我家，目光裏是疑惑，一臉問號：你上學能行嗎?我揮揮左手攥成的小拳頭，“我爲什麼不行?老師，您就讓我試試吧。”(老師還是搖搖頭，我也乾脆，“撲通”一聲就給老師跪下了)：“您不收我這個學生，我就再也不起來了。”老師拉起我來，流下了感動的淚水……
我，就這樣成了一名小學生。
萬事開頭難，筆在我的手下就像脫繮的烈馬，就是不聽使喚，我身上轉過來轉過去，本子調過來調過去，筆掉過來掉過去，可就是寫不成字，我氣得欲哭無淚，本了扔了，鉛筆斷了，精神也垮了。
老師轉到我桌前，撿起本子和鉛筆，用柔和的目光看着我：再寫一遍試試。“對，再寫一遍!”我又來勁了。一遍，二遍，三遍……我也記不清寫了多少遍了。一天一夜，我終於寫成一個“毛”字!雖然歪歪扭扭，但畢竟成了一個字，我就這樣歪歪扭扭地走出了人生關鍵的第一步!我今生今世再也不會忘記老師的叮囑：“再寫一遍!”
“再寫一遍”給我灌注了自信自強的精神，我再也沒有自卑過。靠着“再寫一遍”的精神，我以優異的成績考入了中學，靠着“再寫一遍”的精神我在寫作上也不斷有所突破……
而今我卻面臨落榜的厄運。是灰心喪氣還是勇於進取?我仍然選擇了後者。
寒冬過去，春天就會來臨。我是個殘疾人，但我沒有殘疾的“心”，我要用自己的獨手，來描繪自己健全的人生!也許還會有坎坷，也許還會有困難，但我不會灰心喪氣，我永遠記住童年時期老師的那句人生教誨：“再寫一遍!”
朋友們，讓我們用“再寫一遍”這句話共勉好嗎?
16、給下列加點的字注音(4分)
(1)坎坷( )( ) (2)扶擇( )( )
(3)學不中( ) (4)攥成( )
(5)灌注( ) (6)共勉( )
17、作者爲什麼不從三歲失去右手，七歲上小學講起，而是從高考分數達到本科段，但因是殘疾人而被打入死檔時講起?(4分)
18、“再寫一遍”在文中的作用和含義分別是什麼?(4分)
(1)作用：
(2)含義：
19、怎樣理解“殘人有爲而全，全人無爲而殘”這句凡人的名言?你能舉出幾個古今中外的例子來說明這句名言嗎?(3分)
三、語言表達。(16分)
20、在畫線部分填上恰當的話，使分號前後內容、句式對應，修辭方法相同。(4分)
真正的勇敢，絕不是永沒有怯懦的時候，只是永不被怯懦吞噬罷了;真正的 ， 。
21、根據下面提供的兩種情景，把它們分別擴展成一段話，每段不少於30字。(4分)
情景一：清晨，太陽就要升起來了。
答：
情景二：夜晚，月亮就要出來了。
答：
22、把下面這組短句改成一個長句。(不得改變原意)
每天傍晚，我們經常可以看到一個送晚報的青年。她騎着自行車，穿着樸素，留着一對大辮子。她待人和氣，隨時帶着微笑。(4分)
修改爲
。
23、學校將舉辦詩歌朗誦會，請根據下列所學詩歌內容或形式方面的特點，爲主持人寫幾句串臺詞(每處不超過40字)。(4分)
參賽者朗誦徐志摩《再別康橋》
主持人：
參考答案
一、基礎知識 1、(B)2、(B)3、(C)4、(C)5、(D) 6、(B)
二、閱讀理解
7、物質財富充裕的美國社會;生活在貧窮困苦中的黑人羣體。
8、美國是黑人的故鄉、家園，他們本應該是美國的主人，但現實卻是他們得到不到自由、民主，得不到幸福生活。
9、給予所有的美國人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權利。
10、①比喻沒有實踐的諾言 ②以資金不足爲藉口，把不履行給黑人的生活、自由和追求幸福的權利。
11、①當代最偉大的思想家;②停止思想了;③他在安樂椅上安靜地睡着了;④敬仰、悼念。
12、變“對於”爲體現分句間內在聯繫的關聯詞即可。
13、這句話形象地說明了馬克思的逝世對無產階段革命事業不可彌補的損失，高度頌揚了馬克思的偉大貢獻。 14、類比論證。
15、物質決定精神，經濟基礎決定上層建築。
16、①kǎn kě ②jué zé ③zhòng ④zuàn ⑤guan ⑥miǎn
17、切入正題，引出文章的高潮，作者歷經磨難，成功在望轉瞬間即又將失敗，作者感情上經歷的起伏跌宕，牢牢地牽動了聽衆的心。
18、①作用：是本篇演講的線索，它貫穿於全文，使全篇連成一氣。
②含義：不能只停留在字面的理解上，應當把它理解爲作者自尊自強，不屈不撓，不斷進取的動力源泉;也代表了老師乃至全社會對殘疾人的理解與支持。
19、略。點拔：“殘人有爲而全”的“全”，“全人無爲而殘”的“殘”不能只理解字面上的意思，“全”和“殘”主要是指是否有理想，是否有志氣、有毅力、有恆心。
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